【正文】 ，充分發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的全面性、教學(xué)形式的多樣性、教學(xué)時(shí)間的充裕性等優(yōu)勢(shì)，以發(fā)展學(xué)生德智體美勞以及個(gè)性交往等各方面的素質(zhì)。，根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需要，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和文化水準(zhǔn)，編制體現(xiàn)社會(huì)特點(diǎn)、具有濃厚鄉(xiāng)土味的地方課程，以培養(yǎng)學(xué)生的鄉(xiāng)土感情。要培養(yǎng)創(chuàng)造型人才就需要全面推行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的重點(diǎn)首先是提高學(xué)生的思想素質(zhì)，然后才是文化素質(zhì)、身體素質(zhì)。幾年來(lái)譚局長(zhǎng)經(jīng)常從百忙中抽時(shí)間參加南泥灣精神教育工作和會(huì)議，了解活動(dòng)開展的情況。三里橋小學(xué)和赫山中學(xué)也已成為市區(qū)最好的初中和小學(xué)之一。受南泥灣精神的感染，各個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊(duì)伍自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)的精神面貌明顯改變，教育教學(xué)和管理各項(xiàng)工作都取得了顯著成績(jī)，而且涌現(xiàn)出了一批典型人物。為此，南泥灣精神研究會(huì)成立了宣講報(bào)告團(tuán)，幾年來(lái)為幾所試點(diǎn)學(xué)校作報(bào)告十幾場(chǎng)，報(bào)告團(tuán)的離休老干部李仲國(guó)、吳竹溪等老同志用淺顯易懂的語(yǔ)言，給學(xué)生講述了什么是南泥灣精神，介紹了八路軍359旅的戰(zhàn)士克服巨大困難一邊生產(chǎn)，一邊練兵，自力更生，艱苦奮斗，創(chuàng)造了陜北好江南的動(dòng)人事跡。參加南泥灣精神研究會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受老干部身上的南泥灣精神。益陽(yáng)市二中非常重視升旗儀式國(guó)旗下的講話。市二中開展了“十大明星學(xué)生”評(píng)比活動(dòng)。他父母見人就夸：“這樣的活動(dòng)真正好，使我的孩子變了樣。（四）、用南泥灣精神培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、刻苦學(xué)習(xí)的精神。我局組織小學(xué)生到長(zhǎng)沙炮兵學(xué)院開展了軍事夏令營(yíng)活動(dòng)。我校先后榮獲了肥城市小學(xué)教育工作先進(jìn)單位、安駕莊鎮(zhèn)教書育人先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)。推門聽課的有效實(shí)施完善了課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)了教師教學(xué)反思的能力，提高了他們的教學(xué)水平。因此，為了深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高辦學(xué)品位與辦學(xué)水平，加快特色學(xué)校建設(shè)步伐，切實(shí)做好創(chuàng)特色學(xué)校創(chuàng)建工作。即：常規(guī)特色（每天課后作業(yè)）+假期特色（長(zhǎng)、短假）1）、常規(guī)作業(yè)。具體體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)和其他各學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用。課內(nèi)得法，課外舉一反三，在豐富多彩的實(shí)踐中，提高語(yǔ)文能力，這也正是我們?cè)O(shè)計(jì)常規(guī)作業(yè)的目標(biāo)。利用大閱讀課、活動(dòng)課舉行各種形式的讀書交流活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自己才華的舞臺(tái)。B：中國(guó)文字演變追蹤。特色作業(yè)的設(shè)計(jì)帶來(lái)了作業(yè)的新變化，作業(yè)內(nèi)容由老師布置，變成學(xué)生自主選擇；作業(yè)種類由單一的讀讀寫寫，變成了閱讀感悟、實(shí)踐體驗(yàn)；作業(yè)的形式由枯燥的文字，變成了圖文并茂的生動(dòng)畫面；作業(yè)的評(píng)價(jià)由教師的評(píng)定，變成了學(xué)生、教師、家長(zhǎng)共同參與的交流展示、改進(jìn)提高。在校園內(nèi)我校投資建設(shè)了文化宣傳櫥窗，內(nèi)容豐富多彩，成為學(xué)生課間學(xué)習(xí)的樂(lè)園。五、加強(qiáng)學(xué)生管理，使學(xué)生成人成才為加強(qiáng)學(xué)生德育教育,我校制定了德育工作目標(biāo)，建立了德育工作體制，成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，充分發(fā)揮了少先隊(duì)的重要作用，有計(jì)劃有組織地開展教育活動(dòng)。C、收集好的對(duì)聯(lián)、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、繞口令、小幽默、童話故事、斗智故事、小詩(shī)歌匯集成冊(cè)，并配上圖畫，圖文并茂。社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入實(shí)際，廣泛接觸社會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理、運(yùn)用多種信息的能力；在實(shí)踐過(guò)程中還培養(yǎng)了默契配合的精神；充分利用了學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的“網(wǎng)站”，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通、學(xué)科間的融合。這幾種源于教材的實(shí)踐作業(yè)，是課堂學(xué)習(xí)的擴(kuò)展和延伸，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，動(dòng)手做、動(dòng)腦想，學(xué)生在實(shí)踐中加深了感受，積淀了語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大了信息容量。我們?cè)O(shè)計(jì)特色作業(yè)，是想把作業(yè)作為一個(gè)支點(diǎn)，由此激發(fā)學(xué)生的興趣，讓興趣成為學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。引導(dǎo)學(xué)生以節(jié)日的意義為基點(diǎn)，利用節(jié)日豐富的內(nèi)涵設(shè)計(jì)主題性作業(yè)。如何科學(xué)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在語(yǔ)文作業(yè)中歷練能力、張揚(yáng)個(gè)性呢？我們?cè)谌粘９ぷ髦胁粩喔母锖吞剿?，大力推行特色作業(yè)的呈現(xiàn)形式，并總結(jié)出了“常規(guī)特色+假期特色的作業(yè)模式，使作業(yè)這一傳統(tǒng)的教學(xué)形式富有了新意，增強(qiáng)了學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。重點(diǎn)加強(qiáng)音、體、美藝術(shù)教育工作，推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。二、深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育加大課程改革力度，提高課程實(shí)施水平。市二中團(tuán)委根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中的惰性和依賴思想，組織了“成才與勤奮”的主題辯論會(huì)，在辯論過(guò)程中，很多學(xué)生引用了南泥灣的故事。第二、不愿吃苦，總希望老師教給他最好的學(xué)習(xí)方法，一勞永逸。學(xué)生們?yōu)閷W(xué)校捐樹、捐花、捐款，共捐花一百多盆，人民幣7000多元，為學(xué)校新建草坪1000多平方米，大大改善了學(xué)校環(huán)境。班主任評(píng)選“五朵小紅花”，學(xué)校根據(jù)各班這五朵紅花的多少來(lái)評(píng)選南泥灣精神優(yōu)秀班級(jí)。幾年來(lái)為學(xué)校種畢業(yè)樹上百株，贈(zèng)書上千本，贈(zèng)物折合人民幣5千多元。赫山中學(xué)則要求每一位學(xué)生會(huì)唱《南泥灣》這首歌。有的學(xué)校主辦了以南泥灣精神為主題的班刊、手抄報(bào)，請(qǐng)校外輔導(dǎo)員為學(xué)生講南泥灣的故事。再如：赫山中學(xué)的邱潤(rùn)清校長(zhǎng)，他明確“自力更生、艱苦奮斗”為學(xué)校的辦學(xué)方針，在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足的情況下，他帶領(lǐng)行政人員和老師們發(fā)揚(yáng)“自己動(dòng)手、豐衣足食”的南泥灣精神，利用休息日自己動(dòng)手粉刷教室，改裝線路，修理教學(xué)用具，經(jīng)過(guò)幾年的艱苦創(chuàng)業(yè)，學(xué)校的辦學(xué)條件已明顯改善。幾個(gè)試點(diǎn)學(xué)校都多次邀請(qǐng)南泥灣精神報(bào)告團(tuán)到各個(gè)學(xué)校給學(xué)生演講，有的學(xué)校還邀請(qǐng)了報(bào)告團(tuán)的老干部為老師演講，與教職工座談、交流。最初試點(diǎn)的三所學(xué)?，F(xiàn)在已有了很大的變化。自從1998年南泥灣精神研究會(huì)與我們聯(lián)合在我區(qū)中小學(xué)中開展南泥灣精神教育以來(lái)，我們一直把南泥灣精神教育當(dāng)作實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，把它當(dāng)成德育工作中的頭等大事來(lái)抓，并把它納入了局工作計(jì)劃，列入了行政議事日程。因?yàn)閷W(xué)生的整體素質(zhì)的個(gè)性發(fā)展光靠學(xué)校單方面努力是不可能實(shí)現(xiàn)的。那種活動(dòng)課程主要是選拔部分文體、科技尖子進(jìn)行表演、亮相、獲名次、得獎(jiǎng)的認(rèn)識(shí)，實(shí)是對(duì)素質(zhì)教育的嚴(yán)重誤解。而教學(xué)質(zhì)量管理必須服務(wù)于提高學(xué)生素質(zhì)這一目的。課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑，教師只有借助于課堂教學(xué)，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)，因而改革課堂教學(xué)重點(diǎn)重要。鄧小平指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。作為人的素質(zhì)，則是在先天素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過(guò)因材施教，形成受教育者的穩(wěn)定的品質(zhì)和個(gè)性特征。，由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變。課堂應(yīng)體現(xiàn)在三維觀（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）要。對(duì)于地方和學(xué)校課程應(yīng)加大開發(fā)力度，使之不斷發(fā)展、豐富和完善。（2）課標(biāo)和教材培訓(xùn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)和研究所教課程的教學(xué)目標(biāo)，具體內(nèi)容和評(píng)估要求，了解新教材在編寫意圖、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和要求等方面的新特點(diǎn)，使教師逐步掌握新課程的有效教學(xué)方法和手段，提高駕馭教材和進(jìn)行教學(xué)的能力。三、實(shí)施措施（一）利用各種形式，廣泛宣傳，積極創(chuàng)建一個(gè)全社會(huì)支持、參與課改的良好氛圍素質(zhì)教育課程改革工作是一項(xiàng)意義重大、影響深遠(yuǎn)、任務(wù)復(fù)雜、艱巨的系統(tǒng)工程，它涉及面大，工作難度大。