【正文】 (改后)豐富學(xué)校教育內(nèi)涵 全面推進(jìn)素質(zhì)教育（本站推薦）豐富與深化學(xué)校教育內(nèi)涵 全面推進(jìn)素質(zhì)教育——趙莊小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建工作匯報近年來，趙莊小學(xué)在市委、市政府和市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會各界的大力支持下，學(xué)校全體教職工團(tuán)結(jié)高效務(wù)實、科學(xué)規(guī)范管理，進(jìn)一步加強(qiáng)了教師隊伍建設(shè)，完善了制度建設(shè)，開展了豐富多彩的師德教育和學(xué)生思想道德教育活動，學(xué)校管理工作有條不紊，井然有序，樹立了良好的社會形象。在推門聽課活動中，我校結(jié)合教學(xué)常規(guī)修訂了課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，對備課的質(zhì)量、作業(yè)的布置與批改、參加教研活動等情況，進(jìn)行了檢查和量化計分，對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行客觀科學(xué)的評價。是學(xué)校是否可以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。圍繞目標(biāo)，不斷嘗試摸索，形成“語文特色作業(yè)”的基本模式。即綜合系列化作業(yè)?！币胱尳滩某浞职l(fā)揮例子的作用，在課堂就要讓學(xué)生學(xué)會其“一”，要從“這一篇”、“這一段”、“這一句”的學(xué)習(xí)中得“法”，再遷移到拓展性的作業(yè)中去。教師根據(jù)學(xué)生年齡特征，為他們推薦各種課外讀物，開展了“親情讀書”“師生同讀” 活動，即父母和孩子同讀一本書，老師和學(xué)生同讀一本書。A:四季風(fēng)光手抄報。特色作業(yè)以其獨有的魅力，溝通了師生的感情，架起了友誼的橋梁。六、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，實現(xiàn)文化育人在校園文化建設(shè)方面學(xué)校本著“注重內(nèi)涵發(fā)展、實施文化育人”的理念，全面打造和諧文化校園，進(jìn)一步提高了全體師生的凝聚力、向心力。學(xué)校充分利用大課間活動、紀(jì)念日、節(jié)假日和社區(qū)服務(wù)活動，積極開展道德實踐活動。D、讓學(xué)生結(jié)合古詩文經(jīng)典誦讀活動開展古詩配畫、改寫古詩、創(chuàng)作古詩、研究古詩。（三）、超越教材的個性化特色作業(yè)特色作業(yè)提高了學(xué)生的自身語文文化素養(yǎng)。(二）貼近生活的創(chuàng)造性特色作業(yè)1．快樂之旅“快樂之旅”是學(xué)生匯報研究性學(xué)習(xí)成果的一種形式。因而我們的特色作業(yè)，富有色彩、充滿情趣，內(nèi)容聯(lián)系生活實際，并有一定的趣味性，讓學(xué)生在一種愉悅的情景中，體驗尋覓真知和增長才干的成功樂趣，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的潛能。寓學(xué)于趣，寓教于樂。一、多方探討，形成共識，細(xì)化“語文特色作業(yè)”育人目標(biāo)。加強(qiáng)了信息技術(shù)和實驗教學(xué)工作。一是認(rèn)真落實國家課程方案，按照國家規(guī)定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教學(xué)活動，不隨意增減課程和課時；對音、體、美及綜合實踐活動科目做到開全課程、開足課時。學(xué)校還組織了學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，讓學(xué)習(xí)標(biāo)兵談學(xué)習(xí)經(jīng)驗，使學(xué)生明白只有自己才是最好的老師，只有“自強(qiáng)、自立、刻苦學(xué)習(xí)”才是最有效的、最好的學(xué)習(xí)方法。因此家長埋怨教師不好，學(xué)生埋怨教師教學(xué)方法不好的越來越多。通過這些活動，這幾所學(xué)校的學(xué)生勤儉節(jié)約、艱苦樸素的觀念明顯增強(qiáng)，不少學(xué)生養(yǎng)成了“自己的事情自己做”的好習(xí)慣，校園內(nèi)再也看不到“長明燈”、“長流水”了，校園內(nèi)再也見不到饅頭亂扔、飯菜亂倒的現(xiàn)象了。這一活動對樹立好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)有很好的促進(jìn)作用。三里橋小學(xué)收集圖片六百多張，辦了一個圖片展，對學(xué)生進(jìn)行了很直觀很生動的愛國主義教育。（二）、用南泥灣精神對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校的教育南泥灣的故事是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的最好教材，因此各學(xué)校對此都非常重視，結(jié)合南泥灣精神，開展了以下一些主要活動。有的學(xué)校還邀請了南泥灣精神研究會的老干部和學(xué)生一起參加活動。二、開展南泥灣精神教育，努力提高學(xué)生素質(zhì)為實施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的思想素質(zhì)，多年來我局一直把南泥灣精神教育當(dāng)作德育工作的核心工作來抓。報告團(tuán)的老干部們來校演講從不接受學(xué)校宴請，不收禮，連往返的路費都是自己掏錢。經(jīng)過三年的努力，三所學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有明顯的變化，學(xué)校辦學(xué)條件有了明顯的好轉(zhuǎn)。為深入持久地開展南泥灣精神教育，我們認(rèn)真分析了當(dāng)前的教育形勢和學(xué)生的思想狀況。學(xué)校建立班級學(xué)長委員會，開辦家長學(xué)校，向家長開放課堂，建立學(xué)生社會實踐基地等形式，不僅能溝通學(xué)校與社會的信息渠道，讓全社會都來了解、關(guān)心、支持和參與教育，推動社會教育觀的轉(zhuǎn)變，而且能使學(xué)校迅速地吸收社會對育人的要求，及時調(diào)整教育措施，更好地發(fā)揮教育的社會功能。四、培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)關(guān)鍵在于教材教學(xué)現(xiàn)行教材已難適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，因而教材改革勢在必行。故必須確立以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教育觀，狠抓四十分鐘，對教學(xué)環(huán)節(jié)提出具體而明確的要求，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)?！惫式處熕刭|(zhì)的提高是實施素質(zhì)教育的前提和關(guān)鍵。如人的思想、知識、身體、心理品質(zhì)等。由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性發(fā)展轉(zhuǎn)變。評價不以學(xué)生學(xué)業(yè)成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)，要定量以定性相結(jié)合，要關(guān)注過程性評價和形成性評價相結(jié)合。不得以任何理由把其挪作它用。學(xué)校立足于校本培訓(xùn)，建立以校為本的教師培訓(xùn)制度，開發(fā)課程資源，采用靈活多樣的培訓(xùn)形式。與廣大人民群眾的利益息息相關(guān)。，積極開發(fā)校本課程，為完善新課程標(biāo)準(zhǔn)提供實踐依據(jù)。學(xué)?？梢越M織學(xué)生成立志愿者隊伍，成立圖書館學(xué)生委員會，使學(xué)生參與到圖書館的管理中來?！睘榱耸箤W(xué)生在快速發(fā)展的知識發(fā)展時代更好的接受新的知識、獲得終身學(xué)習(xí)的技能，圖書館工作人員需發(fā)揮其應(yīng)有作用，教會他們?nèi)绾卧诤迫鐭熀５奈墨I(xiàn)中選擇自己所需要的圖書資料。圖書館工作人員可以根據(jù)每個教師擔(dān)任的課程及內(nèi)容、備課及教學(xué)的特點和使用資料的規(guī)律，主動為其推薦合適的參考教材、教學(xué)經(jīng)驗等方面的書籍，協(xié)助任課教師查找所需要的資料，充當(dāng)教師的得力助手。本文結(jié)合自己的工作體會，就如何發(fā)揮農(nóng)村中小學(xué)圖書館在推進(jìn)素質(zhì)教育中的重要作用提出了幾點看法，為新形勢下農(nóng)村中小學(xué)圖書館建設(shè)提供參考。然而，由于農(nóng)村中小學(xué)圖書館館藏資源、人力資源、技術(shù)資源都非常匱乏，圖書館的建立工作很難展開，還有一部分圖書館形同虛設(shè)，未能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，圖書館的職能亟待提高和完善。規(guī)范圖書外借制度，對于非重點圖書可以實施外借，使學(xué)生可以自由選擇并充分利用課外時間，提高圖書使用效率。對于小學(xué)低年級學(xué)生，向其推薦一些圖文并茂的注音連環(huán)畫，使其借助拼音和圖畫理解內(nèi)容，從而提高其閱讀興趣和閱讀能力。中國曾數(shù)次與科技革命失之交臂，今天面對信息化的戰(zhàn)略機(jī)遇，我們再也不能坐失良機(jī)。學(xué)校擬開展以下活動：、學(xué)校墻報、張持有并課改內(nèi)容的橫幅標(biāo)語，大張旗鼓，大造聲勢。（3）開展多種形式的“以校為本”教學(xué)研究活動，開展以“個人反思”、“同伴互助”、“專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)”、為核心要素，以“教學(xué)反思”、“課例評析”、“三課（聽、說、評課）一條龍”、“問題沙龍”等為主要形式，輔以各種理論學(xué)習(xí)及外出學(xué)習(xí)、交流的教研方式，定期邀請專家參與學(xué)校校本教研，從而提升校本教研的質(zhì)量。由居高臨下轉(zhuǎn)向平等中的首席，教師要具有現(xiàn)代意識，構(gòu)建互動、和諧的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)。而實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才，關(guān)鍵在于素質(zhì)的培養(yǎng)。二、實施素質(zhì)教育，關(guān)鍵在于教師素質(zhì)的提高。3．樹立終身教育的觀念和制度。這要求教師必須注重對學(xué)生的必理的研究，針對不同類型的學(xué)生，揚長避短，因材施教。素質(zhì)教育理應(yīng)更重視教學(xué)，更強(qiáng)調(diào)發(fā)揮教學(xué)的主渠道作用