【正文】 書(shū)館在素質(zhì)教育中的作用[J]．中小學(xué)圖書(shū)情報(bào)世界, 2003（07）[2]王一．淺談小學(xué)圖書(shū)館在學(xué)校素質(zhì)教育中的作用[J]．河北科技圖苑, 2011（05）[3]江玉萍．小學(xué)圖書(shū)館建設(shè)若干問(wèn)題的思考[J]．科技致富向?qū)? 2014(02)[4]林莉．素質(zhì)教育下小學(xué)圖書(shū)館“第二課堂”定位的思考[J]．河南圖書(shū)館學(xué)刊, 2014(03)第二篇：小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施方案(改)小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施方案實(shí)施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針,以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（三）課題帶動(dòng)，科研推動(dòng)采用“培訓(xùn)、實(shí)踐、科研”三結(jié)合的實(shí)驗(yàn)工作方式。要向社會(huì)和家長(zhǎng)宣傳新課程的特點(diǎn)和意義，爭(zhēng)取家長(zhǎng)、社區(qū)以及全社會(huì)的理解和支持。新課程師資培訓(xùn)工作必須貫穿在新課程實(shí)施推廣工作之中，采用“培訓(xùn)超前于實(shí)驗(yàn)并與新課程同行”的工作策略，做到邊培訓(xùn)邊教學(xué)，做好后繼年級(jí)新課程教材的培訓(xùn)工作。（1）采用教學(xué)論文、典型課例，教學(xué)個(gè)例等評(píng)比形式，有效地推動(dòng)教研的結(jié)合，促進(jìn)教師深刻、準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)、研究、理解、動(dòng)用教材。學(xué)校認(rèn)真落實(shí)并嚴(yán)格執(zhí)行課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)的課程計(jì)劃，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課程，不得隨意增減或挪用。學(xué)校將加大督導(dǎo)檢查，檢查結(jié)納入教師評(píng)估之中。對(duì)新課程教材，要以課標(biāo)的基本理念為指導(dǎo)，對(duì)課標(biāo)的教育目標(biāo)為依據(jù)，整體了解，宏觀把握、樹(shù)立用教材而不是教教材的觀點(diǎn)，課程不只是“文本課程”，而更是“體驗(yàn)課程”，教師和學(xué)生是課程的有機(jī)構(gòu)成部分，并作為相互作用的主體。（八）建立檔案，加強(qiáng)課改資料管理學(xué)校在建立專(zhuān)門(mén)的課改實(shí)驗(yàn)檔案，做到材料“全”，工作“細(xì)”，形成系列，為課改實(shí)驗(yàn)留下豐富的原始依據(jù)，積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。，具備課程開(kāi)發(fā)的能力，增強(qiáng)對(duì)課程整合能力，提高信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合的能力。在人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的21世紀(jì)，在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展第三篇：我的素質(zhì)教育論文(改)淺談素質(zhì)教育的培養(yǎng)余冬梅 河溪中心小學(xué)隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。知識(shí)可以用言傳口授的方式，由一個(gè)人傳遞給另一個(gè)人，素質(zhì)則不能用傳遞的方法去掌握。實(shí)施素質(zhì)教育意味著對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求，教師不僅要有高尚的情操和對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)，還要具有現(xiàn)代人的素質(zhì)。如何提高教師素質(zhì)呢？1．加強(qiáng)和改革師范院校教育，提高師資培訓(xùn)質(zhì)量。三、實(shí)施素質(zhì)教育目的在于全面提高學(xué)生素質(zhì)。2．研究學(xué)生心理，培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力，提高學(xué)生心理素質(zhì)。3．狠抓學(xué)校管理。而教材改革后，注意處理好以下幾個(gè)問(wèn)題：1．增強(qiáng)課程意識(shí)，使用好義務(wù)教育新教材。2．優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，其中之一是加強(qiáng)活動(dòng)課程建設(shè)，精心組織和設(shè)計(jì)活動(dòng)課。如：電腦、航模、攝影……要增加知識(shí)的科技含量，以提高學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代生活的適應(yīng)性。應(yīng)試教育的弊端之一是固步自封，把教育視為學(xué)校單個(gè)的事，忽略了與社會(huì)的橫向聯(lián)系。那種對(duì)“雙向參與”持可有可無(wú)態(tài)度或者把它們當(dāng)成應(yīng)付檢查、提高品位的“裝飾品”的認(rèn)識(shí)和做法，實(shí)是對(duì)素質(zhì)教育認(rèn)識(shí)的淺薄，也是在教育改革中惰性的表現(xiàn)。多年來(lái)我們一直把德育工作放在首位。根據(jù)小學(xué)和初、高中的特點(diǎn)以及學(xué)生的思想狀況，我們制定了一個(gè)切實(shí)可行的工作計(jì)劃。由于有切實(shí)可行的計(jì)劃，有局領(lǐng)導(dǎo)的重視，有各學(xué)校的配合，南泥灣精神教育活動(dòng)在我區(qū)已結(jié)出豐碩成果。其中變化最大的是益陽(yáng)市二中。一、弘揚(yáng)南泥灣精神，狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)要落實(shí)南泥灣精神教育，就要先培養(yǎng)教師的南泥灣精神。老干部們這種身體力行的精神品德是南泥灣精神在他們身上的真正體現(xiàn)，深深的教育了每一位教職工。1996年他上任時(shí)，老師們都清楚的記得，當(dāng)時(shí)他穿著一件舊汗衫和一條舊西裝短褲、一雙舊涼鞋，像一個(gè)典型的南泥灣干部，從農(nóng)村來(lái)到市二中——一所破爛不堪的學(xué)校。在局黨委的領(lǐng)導(dǎo)下和南泥灣精神研究會(huì)的大力支持下，各個(gè)學(xué)校開(kāi)展了一系列豐富多彩的活動(dòng)。為讓學(xué)生加深對(duì)南泥灣精神的認(rèn)識(shí)，各學(xué)校主要開(kāi)展了以下活動(dòng)。例如，赫山初中初135班的學(xué)生邀請(qǐng)南泥灣精神研究會(huì)的老干部一起開(kāi)展主題活動(dòng)，一起表演節(jié)目，演唱南泥灣的歌曲，朗誦歌頌?zāi)夏酁车脑?shī)歌。利用校園電臺(tái)、校報(bào)宣講南泥灣精神，教唱《南泥灣》歌曲。三里橋小學(xué)成立了“十小行動(dòng)隊(duì)”——校園110小警察、小衛(wèi)士、小記者、小天使、小助手、小公民、小主人、小博士、小問(wèn)號(hào)、小藝術(shù)家。益陽(yáng)市二中在畢業(yè)班中開(kāi)展了“今天我以二中為榮，明天二中以我為榮”的愛(ài)校教育。（三）、用南泥灣精神教育學(xué)生勤儉節(jié)約、艱苦樸素勤儉節(jié)約、艱苦樸素是南泥灣的優(yōu)良傳統(tǒng)，是進(jìn)行思想教育的最好教材。通過(guò)每年評(píng)選一次班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)“十星”產(chǎn)生了很多勤儉節(jié)約、艱苦樸素的先進(jìn)人物——勤儉星、奉獻(xiàn)星，他們的先進(jìn)事跡讓那些充闊氣、講時(shí)髦的學(xué)生感到自慚形穢，對(duì)教育學(xué)生勤儉節(jié)約、艱苦樸素有很好的榜樣作用。該校六年級(jí)40中隊(duì)的姚詩(shī)銳，就是在這次活動(dòng)中轉(zhuǎn)變最大的一名學(xué)生。這一活動(dòng)很好地培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約、自力更生的觀念。同時(shí)，學(xué)生參加扶貧幫困等活動(dòng)更積極涌躍了。這種惰性和依賴(lài)思想不僅只表現(xiàn)在生活上，更主要的是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上。因此在學(xué)生中開(kāi)展自力更生、艱苦奮斗的南泥灣精神教育有著非常重要的意義。為了弘揚(yáng)南泥灣人自己動(dòng)手，艱苦奮斗，吃苦耐勞的精神，赫山中學(xué)每年都在初一年級(jí)中進(jìn)行軍訓(xùn)，聘請(qǐng)武警支隊(duì)的戰(zhàn)士為教官?？傊?，只有明確辦學(xué)方向，堅(jiān)持德育為先，堅(jiān)持用南泥灣精神教育學(xué)生，我們才能使更多的學(xué)生逐步樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，才能培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才，我區(qū)的素質(zhì)教育才會(huì)出現(xiàn)嶄新的局面。在學(xué)生管理工作中，我們?cè)趪?yán)格管理的同時(shí)，努力做到“尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、欣賞學(xué)生”，形成了良好的育人環(huán)境。大力開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，打造高效常態(tài)課。我校大力開(kāi)展校本教研活動(dòng)，制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃，健全完善了教研制度。四、啟動(dòng)“一校一品”工程，創(chuàng)建特色學(xué)校特色學(xué)校的建設(shè)，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、開(kāi)拓創(chuàng)新的有效載體。作業(yè)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它是對(duì)課堂教學(xué)的鞏固和運(yùn)用，是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑。明確目標(biāo)，提高認(rèn)識(shí)。2）、短假作業(yè)。3）、長(zhǎng)假作業(yè)。學(xué)生在問(wèn)成作業(yè)的過(guò)程中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。（一）源于教材的實(shí)踐性特色作業(yè)葉老說(shuō)過(guò)：“教材無(wú)非是個(gè)例子。根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、創(chuàng)編。2．課外閱讀閱讀是學(xué)生課余生活中不可或缺的一部分，是學(xué)生精神生活和語(yǔ)言實(shí)踐的一個(gè)重要方面。學(xué)生在閱讀交流中充實(shí)了語(yǔ)言素材，積累了語(yǔ)言精華，加固了文化底蘊(yùn)。特色作業(yè)賦予了學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新的能力1）傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合。A、收集商標(biāo)，識(shí)字增知。特色作業(yè)溝通了師生情感。作業(yè)不再是負(fù)擔(dān)，特色作業(yè)達(dá)到了“減負(fù)不減質(zhì)”的目的。活動(dòng)的開(kāi)展活躍了校園文化生活，有利地促進(jìn)了學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)。