【正文】 兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難堪的腿卻讓我獅口逃生！”這句話里你能不能看出來這時候它欣賞的是什么？腿抱怨的是什么？角為什么會有這么大的變化呢？不著急，讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)的讀讀課文當(dāng)中的6兩個自然段，請你們劃出描寫角和腿的句子，開始吧！五、學(xué)習(xí)6自然段自由讀學(xué)生反饋指名讀。搜集寓言故事，開個故事會。）在這生死關(guān)頭的時刻，它一直欣賞的角讓它差一點送了命，抱怨的腿卻讓他獅口逃生。誰能用多么??多么??說一句話（出示下一張幻燈）從你們的朗讀中，老師聽出了小鹿對自己角的欣賞，那它對腿又是怎么評價的呢？（出示 一陣清風(fēng)吹過，池水泛起了層層波紋。師：昨天老師請你們預(yù)習(xí)課文，還提出了預(yù)習(xí)要求，遇到不會讀的字要查字典讀正確，把課文讀正確，讀流利。生2：它是一只準(zhǔn)備捕獵的獅子。（二）讀懂課文內(nèi)容，懂得好看的東西有時會帶來壞處，而難看的東西有時卻會帶來好處。是的，小鹿也認(rèn)為自己的角很美的，可是小鹿經(jīng)歷了一件事，使它改變了一些看法，這到底是怎么回事呢？那我們還得從《獅子和鹿》的故事說起，今天我們就來學(xué)習(xí)這個故事。真好，孩子們已在思考了，好，誰來說說課文講了一個怎樣的故事呢？（給出課文填空，幫助學(xué)生概括課文）生1：（三）、深入文本，體會鹿對自己的角和腿的不同態(tài)度從這個填空中我們可以看出，小鹿非常喜歡自己的角。生：全班齊讀。難看的東西有時會帶來好處，美麗的東西有時會帶來壞處，你看，鹿難看的腿在它險遇獅子時幫助他逃離獅口，美麗的角在這時差點讓它喪失了性命。同學(xué)們，伸出你們的手和老師寫一寫他們的名字。學(xué)生自由寫我們一起來分享一下，學(xué)生反饋，師評價讓我們通過朗讀，來把當(dāng)時驚心動魄的場面讀出來，希望通過我們的讀能把當(dāng)時的場面再現(xiàn)出來。②課文朗讀錄音帶。共設(shè)三關(guān)：第一關(guān)是讀準(zhǔn)字音，讀通句子；第二關(guān)是有感情地朗讀課文；第三關(guān)是聯(lián)系已學(xué)課文和生活實際了解本課寓意。其他同學(xué)做守關(guān)員，看他們是否能通過。獅子和鹿教案 篇2一、教學(xué)時間：一課時。選編這篇課文，一是要讓學(xué)生了解故事的內(nèi)容，懂得故事中所蘊含的道理；二是通過自讀自悟，培養(yǎng)獨立閱讀能力。這節(jié)課我們就通過學(xué)習(xí)寓言故事《獅子和鹿》來了解這件事，明白這個道理，好嗎？剛才好幾個同學(xué)都推薦大家再去讀讀小鹿前后說的話！那我們就把小鹿的兩次對話連起來讀讀吧！想想該怎么讀？出示：??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！（1）自己讀對話。好看的東西有時也會變得十分令人討厭，不好看的東西有時卻會使自已有所成就。趕快去讀讀吧~看自己能不能讀懂！你讀懂了什么？資料袋。起初，相思樹憤憤地想，叫你吃！叫你吃！讓你舌頭起泡！讓你嘴唇出血。學(xué)習(xí)方法：自主讀書、匯報、交流、展示。能把這個故事講給自己的爸爸媽媽聽。②學(xué)生自主讀書，做闖關(guān)的準(zhǔn)備。C、愿意參與第三關(guān)展示的同學(xué)自己主動站起來，說說自己領(lǐng)悟到的寓意。當(dāng)遇險時，鹿的四條有力的腿救了它，而美麗的雙角被樹枝掛住，差點讓它丟了命。③抄錄課文第六、七自然段的小黑板。二、自主讀書，領(lǐng)悟道理①學(xué)生輕聲、自由地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，想想一些生字新詞的意思。⑥全班交流。②根據(jù)課文插圖制作活動掛圖：叢林、池塘為背景，另外用紙畫一只鹿并剪下來。是什么呢？下面就看誰的讀書本領(lǐng)強，能夠自己讀懂課文，領(lǐng)悟這個道理了?？梢院退娜诵〗M討論讀；可以把喜歡的詞句讀給同座聽；可以和好朋友一人讀一句交替讀。培養(yǎng)獨立閱讀的能力。初步培養(yǎng)學(xué)生對課文內(nèi)容的歸納把握能力。，師：看到這兩種動物，聯(lián)想到了什么呢？學(xué)生回答。提示：這篇課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子而奮力脫險的故事。學(xué)生把面前的課桌當(dāng)作那池清水，對著“鏡子似的湖面”發(fā)自內(nèi)心地贊嘆：“?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”⑤用“多么……多么……”來說一句話。閉上眼睛：清清的池水邊，一頭公鹿正在悠然地喝水，突然它發(fā)現(xiàn)了自己映在水里的影子，身材是那樣勻稱，皮毛是那樣光滑，特別是兩只鹿角就像兩束美麗的珊瑚，一陣風(fēng)吹來，他忘情地欣賞著，殊不知遠(yuǎn)處的樹叢中，兩只虎視眈眈的眼睛正在注視著它，一場厄運就這樣降臨了，鹿猛一回頭……，（驚叫）哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近，鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑?！昂秒U?。　边@三個字，讓它們悄悄地藏在心里，只在心里暗暗想：好險?。熢俅我x，師生合作整讀課文五六自然段。在這個腳步匆匆的世界里，寓言是一種別致的快餐，能讓我們在讀后獲得智慧的啟迪和精神的滿足，希望同學(xué)們能和寓言交上朋友?！窘虒W(xué)過程】一、情景導(dǎo)入，揭示課題今天老師想請兩位朋友來到我們的教室，大家認(rèn)識它們嗎？獅子被人們稱為森林大王，你能說說它有哪些本領(lǐng)嗎？鹿又有什么本領(lǐng)呢？課文想通過獅子和狼的故事告訴我們一個什么道理呢？下面就看誰會讀書。引導(dǎo)評價。在表達(dá)方法上都是通過具體的事例來說明道理。四、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：《陶罐和鐵罐》告訴我們什么道理？讀提示語。找一找表示神態(tài)的詞語。當(dāng)遇險時，鹿的四條有力的腿救了它，而美麗的雙角被樹枝掛住，差點讓它丟了命。難點：通過朗讀，懂得看待事物不應(yīng)該只注重美麗的外表，還要看實際的價值。板書課題：2獅子和鹿（并齊讀）二、初讀：了解內(nèi)容，讀通課文學(xué)生自由朗讀全文：（1）讀準(zhǔn)生字。）。同學(xué)們自由地讀6自然段。）（8）剛才逃過大難，差點死在獅口的鹿說（唉，兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。板書設(shè)計：獅子和鹿 欣賞 送命 猛撲 嘆氣 抱怨 逃生《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計三 教學(xué)目標(biāo)：：能有感情地朗讀課文。”請同學(xué)們讀一讀這個句子。？指名根據(jù)提示說一說。，學(xué)習(xí)到這里，我想你一定有很多收獲，你懂得了什么？：很高興同學(xué)們從這則寓言里悟出這么多道理來，在生活中，任何事物不可能完美無缺，正所謂，“尺有所短，寸有所長。教學(xué)難點：讀懂課文，體會故事所講述的道理。三、從句入手，自主探究。帶著這樣的心情來讀這句話。1．老師今天也帶來了一篇寓言故事，我們一起來讀讀。板書：《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計五 教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。請同學(xué)們舉起你的小手指，和老師一起寫課題吧。當(dāng)兇猛的獅子撲來時，卻是鹿那難看的腿救了他的命。（再請生個別讀后齊讀）小鹿的腿確實難看，可是就在他抱怨的時候，——（屏幕出示第5自然段，生齊讀）哎呀，一頭獅子正悄悄地向小鹿逼近，看來一場獅鹿大戰(zhàn)是不可避免了?！薄把劭椽{子就要追上了，鹿用盡身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。那么鹿到底經(jīng)歷了一些什么事情呢？這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一個有關(guān)于獅子和鹿的故事。開小火車讀。詞語和句子我們都會讀了，那故事的內(nèi)容你是不是了解了呢？請你很快的把課文再默讀一遍，然后再想一想，這個填空，我們應(yīng)該怎樣來填。他嘆了口氣，說：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”預(yù)設(shè)：你有一雙火眼金睛，老師一看就知道你是個會讀書的孩子。大家體會得很好，不過，我還想提個建議，當(dāng)大家讀到，“哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近”時，就在后面寫上三個字“好險?。　?；讀到“鹿使勁一扯，才把鹿角從樹枝中掙脫出來”的時候，也寫上三個字“好險啊！”咱們再把這兩段連起來讀一讀，體會體會。老師希望大家在下課后可以找來看一看讀一讀，相信你會懂得更多的道理。就如說美麗的鮮花，我們可以裝扮教室，丑陋的拖把，但是我們可以打掃衛(wèi)生。誰能讀出當(dāng)初的這一幕驚險的場面呢？（引導(dǎo)：想一想當(dāng)初鹿一定非常緊張，非常害怕。（板書：角美麗）面前的課桌仿佛就是那池清水，他對著“鏡子似的湖面”發(fā)自內(nèi)心地贊嘆道：（齊讀）“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”孩子們，見過珊瑚嗎？（見過了）（PPT：出示珊瑚圖、鹿角圖）我聽到有孩子悄悄地在“哇”，你想說什么？（像、美）難怪小鹿會說：“啊，我的角多么??”（板書：精美別致）此時此刻，鹿的心情怎樣？（高興、開心、驕傲??）根據(jù)孩子的回答，那就請你有感情的來讀一讀這句話吧！自我欣賞，非常高興地—— 多么，多么 自我陶醉，非常滿意地—— 自我贊美，非常得意地——預(yù)設(shè)：沒讀出效果——小鹿呀，你的鹿角多么精美，這可是你的驕傲呢！你怎么好像一點都不喜歡呀！來，孩子，準(zhǔn)備好，再來讀一次好嗎？你讀得真好！真是太出色了！我發(fā)現(xiàn)他在讀這句話的時候，表情特別豐富呢！他的眼神告訴我，他已經(jīng)完全陶醉在精美別致的鹿角里了！師：聽了同學(xué)們的朗讀，真讓人陶醉。（出示句子）請你先練一練吧！A、啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚!B、鹿開始抱怨起自己的腿來。（XX同學(xué)真聰明，知道讀書就挺直腰板）三、認(rèn)讀詞語、短語師：我發(fā)現(xiàn)有的孩子讀的很認(rèn)真，能邊讀邊畫，這是讀書的好習(xí)慣。”不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定他的長處。小鹿最終逃脫了獅子的追殺嗎？那它又是靠什么脫險的呢？接下來，請小組內(nèi)討論討論，等會小組代表來說一說，開始吧?！岸嗝础嗝础眱蓚€多么，可以看出小鹿是多么喜歡自己呀！你也能用“多么……多么……”來說一句話嗎？出示句式：用“多么┅┅多么┅┅”來說一句話。同學(xué)們請看，老師今天要考考你們了，敢接受挑戰(zhàn)嗎？那就先進(jìn)入詞語王國看看吧。教學(xué)難點：了解故事所蘊涵的道理。熊走到他跟前，用鼻子在他臉上嗅了嗅，轉(zhuǎn)身就走了。（指名談，引導(dǎo)學(xué)生說出寓言寓意）3．故事總結(jié)，感悟道理?？匆娺^珊瑚嗎？老師把它們也帶來了。1．請同學(xué)們自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文正確、流利的讀下來。現(xiàn)在，它又一次來到小溪邊，看見了自己的角和腿，它會對自己說些什么呢？請你拿筆寫下來板書設(shè)計：28．獅子和鹿鹿角 鹿腿美麗難看差點送命 逃生尺有所短，寸有所長《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計四教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利有感情地朗讀課文。？(珊瑚)出示珊瑚圖,感受讀 ,小鹿,你發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，你心情如何？是怎么想的？（興奮、驚訝），現(xiàn)在你就是這只漂亮的鹿，誰快來夸夸自己？（2）帶著你的滿足，帶著興奮再次來讀一讀這句話，一陣清風(fēng)吹過，池水泛起了層層波紋。？請同學(xué)們自由朗讀全文吧?。ㄕn件出示自讀要求。不要光圖外表的美麗，更要講實用和它的存在價值。原來。（老師范讀五、六自然段）（3）聽了老師范讀，你感受到了什么？（驚險）（4）你們想試一試嗎？想一想老師剛才的朗讀，再結(jié)合自己的理解琢磨一下。師過渡：小鹿為什么認(rèn)為自己的腿很難看呢？（2）出示句子：“鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：?唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！?”，會有什么樣的心情？（抱怨）？（唉，撅起了嘴、皺起了眉、抱怨【從這些詞中，你感受到什么？】）（撅嘴、抱怨）。水中的是它的倒影（區(qū)分“倒影”和“倒映”）。本課學(xué)習(xí)，重在讓學(xué)生通過自己的朗讀，理解，了解課文的主要內(nèi)容，懂得文章給我們的啟示。教學(xué)目標(biāo)：１、抓重點詞語復(fù)述課文的主要內(nèi)容。讀了這篇課文，你有什么體會？你是從哪里得出這個體會的？鼓勵學(xué)生聯(lián)系課文，聯(lián)系自己的生活實際來談。四人小組思考課文主要寫了一件什么事情？交流：一開始，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難堪的腿，當(dāng)獅子撲來時，鹿有力的長腿幫助他死里逃生，而美麗的角卻險些喪了命。讀懂課文內(nèi)容，懂得好看的東西有時會帶來壞處，而難看的東西有時卻會帶來好處。第二句是對腿的不滿和抱怨，要讀出嘆息、抱怨的語氣。（如理解別致、猶豫，聯(lián)系人的樣子理解勻稱，用換詞法理解抱怨等?！菊n時安排】1課時。：尺有所短，寸有所長，任何事物都不可能完美無缺。大家體會得很好，不過，我還想提個建議，當(dāng)大家讀到，“哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近”時，就在后面寫上三個字“好險?。　?；讀到“鹿使勁一扯，才把鹿角從樹枝中掙脫出來”的時候，也寫上三個字“好險??！”咱們再把這兩段連起來讀一讀，體會體會。（3）教師出示句子：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我死里逃生！”指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生找出句子中的反義詞。①學(xué)生朗讀，師出示句子，齊讀。學(xué)生讀課文，教師巡視指導(dǎo)，糾正不良的讀書姿勢。四、讀故事《公雞和母雞》，說說故事所講的道理〖板書28＊獅子和鹿欣賞 美麗的角 險些喪命討厭 難看的腿 虎口逃生引導(dǎo)學(xué)生理解故事所蘊含的道理通過比較，開闊思路和視野，學(xué)習(xí)用多種方式進(jìn)行閱讀。（然后再指名說，注意引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說清楚完整，盡量用簡短的話。②學(xué)生