【正文】 實業(yè)更有意義。、不斷進取的創(chuàng)業(yè)精神。板書設(shè)計“通商惠工”和“農(nóng)商并舉，義利并重”教學(xué)反思 人教版小學(xué)《地校課程——話說溫州》 學(xué)科 第 全（五下）冊第5單元 設(shè)計者：楊新跳 2016年 4月累計課時：第7課時第二課 李毓蒙教學(xué)目標(biāo)，體會其發(fā)明創(chuàng)業(yè)對改善祖輩們的生活及溫州的相關(guān)行業(yè)的影響。？三、交流平臺師生交流課前搜集的有關(guān)李毓蒙的相關(guān)信息，加深對人物的進一步了解與認(rèn)識。二、學(xué)習(xí)“經(jīng)營之法”，感悟人品小組學(xué)習(xí)課文相關(guān)內(nèi)容，感受吳百亨重品牌、講信譽的品質(zhì)。課前準(zhǔn)備：：收集倒裝詞，內(nèi)容包括：溫州鼓詞《瑞安是個好地方》、《百曉講新聞》、《閑事婆和事佬》 【教學(xué)流程】一、問好導(dǎo)入 。：不僅這樣，溫州方言中的生活諺語也特別多，老師來說兩句（用方言說）：嘴越吃越饞，人越嬉越懶；事干事干，著靠自干。猜一猜，這是什么欄目，哪個電臺播放的？人教版小學(xué)《地校課程——話說溫州》 學(xué)科 第 全（五下）冊第5單元 設(shè)計者：楊新跳 2016年 4月，它還有什么作用呢？（它還可以讓我們小朋友和不會說溫州方言的外來民工更好地學(xué)習(xí)我們的溫州方言，保護我們的發(fā)言。；增進對本民族文化的了解。（1）、是勞動人民為適應(yīng)并滿足自己生活和審美的需求而創(chuàng)造的，大部分屬于生活日用品，它根植于民間，帶有濃厚的鄉(xiāng)土氣息；（2）、制作的材料就地取材；（3）、為手工方式制作的；（4）、它具有濃厚的地域文化的特征。，你知道細(xì)紋剪紙美在哪里嗎？手工精細(xì)刻制；（出圖片）三、生動的現(xiàn)代剪紙，但生動地反映了周圍的人、物、景、事。二、新課講授（一）認(rèn)識黃楊木雕、根雕和劈雕。教具準(zhǔn)備：刺繡作品及相關(guān)圖片，背景音樂 教學(xué)過程一、了解溫州刺繡工藝的發(fā)展歷史刺繡工藝最早是隨著人類服裝材料織造的普遍而發(fā)展起來的一種實用與美化為一體的手工藝術(shù)。教師現(xiàn)場演示十字花的繡法，并讓學(xué)生也上臺來參與。教具準(zhǔn)備相關(guān)圖片、背景音樂 教學(xué)過程一、談話激趣：溫州不僅有傳統(tǒng)的民間工藝美術(shù)，還有現(xiàn)代工藝美術(shù)。溫州地位特殊，知名度高，不僅人口和經(jīng)濟總量在全省占有很大的份額，而且是我國建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟的先發(fā)地區(qū)。溫州話 兒讀大學(xué)一年級。譯音或組不尼家樓起發(fā)地 乙：普通話 中午在食堂里吃飯。譯音哈需次地四 人教版小學(xué)《地校課程——話說溫州》學(xué)科 第 全（五下）冊第 4單元設(shè)計者：楊新跳 2016年 3月板書設(shè)計 講講溫州話溫州話源遠(yuǎn)流長會說溫州話是溫州人的驕傲 普通話、溫州話、譯音教學(xué)反思第四篇：話說溫州_五年級第一單元教案第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案個第一單元 自然資源教學(xué)內(nèi)容1：淡水資源 教學(xué)目標(biāo)：初步了解淡水資源嚴(yán)重匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同話題，了解溫州是嚴(yán)重缺水的地方之一。（課件：美麗景色）師：剛才的景色美嗎？可是如果我們不節(jié)約用水，隨意的浪費和污染水資源，有一天地球上沒有水了，我們生活的環(huán)境又會變的怎樣呢？你們想一想，然后告訴老師。我們每個同學(xué)都想了那么多的好辦法來節(jié)約用水，可是在我們身邊還有一些人不知道水的寶貴，所以我們就來設(shè)計一條節(jié)水廣告標(biāo)語來提醒大家。從這幾幅圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 回答：1．世界人均量是多少畝？（）2．中國人均量是多少？（15畝）3．溫州人均量是多少？（）由讀圖大家總結(jié)一下我國土地利用類型構(gòu)成有什么特點？（耕地、林地比重小，難利用的土地比重較大，后備土地資源不足。這就需要地方課程具有鮮明的地方性、靈活多樣性和實用性。激發(fā)愛我溫州的情感，增強熱愛家鄉(xiāng)的感情。我們采用“問問別人”方式，讓學(xué)生回家了解一些本地情況，上課時又相互介紹，相互補充，以達到家庭、社區(qū)資源的結(jié)合，也培養(yǎng)了學(xué)生社會實際能力和團隊精神。使教學(xué)更形象直觀，生動活波。了解溫州率先發(fā)展工業(yè)、專業(yè)市場和個體私營經(jīng)濟。采取的措施：1．用法律法規(guī)約束。教學(xué)重點：珍惜和合理利用每一寸土地 教學(xué)設(shè)計：一、溫州的地理環(huán)境特征“七山二水一分田（出示圖片“）師：根據(jù)上面的數(shù)據(jù)，你能算出溫州市的各地地形占全市總面積的比例嗎？ 1．溫州耕地總量變化（出示圖片）2．溫州人均耕地變化？（學(xué)生回答）3．根據(jù)土地利用的情況，土地資源主要可以分為哪些類型？（學(xué)生回答：耕地、林地、草地、建筑用地）下面同學(xué)們讀P9溫州土地類型分布情況示意圖，找出土地資源的主要利用類型，總結(jié)我國土地資源的特點——土地資源類型多樣。而我們溫州屬于中等缺水地區(qū)，地域分布很不均勻，此外，每年降水時間分布不均。制作標(biāo)語用的彩紙。乙：普通話 傍晚馬路上很熱鬧。人教版小學(xué)《地校課程——話說溫州》 學(xué)科 第 全（五下）冊第 4單元 設(shè)計者：楊新跳 2016年 2/3月溫州話 下半日自學(xué)。譯音不西和組在該難 譯 音大湖四尼則以該乙：普通話 五個人，兩男三女。溫州話成為遍布世界各地的溫州人天然的紐帶。尤其是十字花是最具地方特色的刺繡工藝，又相對容易制作，人教版小學(xué)《地校課程——話說溫州》 學(xué)科 第 全（五下）冊第 4單元 設(shè)計者：楊新跳 2016年 2/3月可以試試。二、領(lǐng)略絢麗的甌繡 。三、課外延伸閱讀相關(guān)資料，了解黃楊木雕與石雕藝術(shù)的歷史、價值及審美情趣。五、總結(jié)，加深了解。二、精致的細(xì)紋剪紙 人教版小學(xué)《地校課程——話說溫州》 學(xué)科 第 全（五下）冊第 4單元 設(shè)計者：楊新跳 2016年 2/3月，指導(dǎo)觀察讓學(xué)生說說自己聽說過的剪紙。，能進行剪紙創(chuàng)作。板書設(shè)計溫州方言甌語疊詞多閩語倒裝句多蠻話簡練金鄉(xiāng)話生活諺語多畬客話第三篇：小學(xué)五年級《話說溫州》第四單元教案人教版小學(xué)《地校課程——話說溫州》 學(xué)科 第 全（五下）冊第 4單元 設(shè)計者：楊新跳 2016年 2/3月小學(xué)五年級《地校課程——話說溫州》第四單元教案 單元主題: 民間工藝美術(shù) 教材分析：隨著生活水平的不斷提高，人們越來越多地追求著高質(zhì)量的精神生活，工藝美術(shù)品在人們心目中就越發(fā)占有重要的地位，但人們卻多數(shù)在追求華麗的、奢侈的工藝品，慢慢淡忘那些用“廢品”制作的、有著極高欣賞價值的民間工藝美術(shù)品。另一種同學(xué)們用上了“紅顯紅、大顯大、甜顯甜”這在普通中有嗎？能說紅很紅，大很大，甜很甜嗎？（4）像這樣的詞叫方言疊詞。小組推薦23名同學(xué)上臺講述故事，大家點評。充分感受當(dāng)代溫州實業(yè)家的動人風(fēng)采。二、展示五馬街變化的一系列圖片品讀許漱玉的創(chuàng)業(yè)風(fēng)光，說說五馬街在許漱玉艱苦創(chuàng)業(yè)、傾其一生的積累與精力營建樓房前后的 變化，思考人們對他會是怎樣的評價。培養(yǎng)搜集處理信息能力。吳百亨出生在溫州市的一個城市貧民家，家住溫州市沙帽河街，家