【正文】 動陣地，要充分發(fā)揮它們在“五小”行動中的示范帶頭作用，開展各種主題教育、拉手活動和各具特色的道德實踐活動；三是與實施“春蕾計劃”相結合。大家都說，小公民道德建設活動還要經常開展。為了貫徹中央《公民道德建設實施綱要》，體現(xiàn)公民道德建設從娃娃抓起的精神，切實提高當代兒童的道德素質，根據兒童特點，中國小公民道德建設計劃領導小組把公民20字基本道德規(guī)范具體化為“五小”行動，即家庭小幫手、同學小伙伴、社會小標兵、環(huán)保小衛(wèi)士、獨立小主人，體現(xiàn)了兒童與家庭、兒童與伙伴、兒童與社會、兒童與自然、兒童與自我五大基本社會關系，使兒童看得見、摸得著、容易做到。北京西城區(qū)官園小學把做“家庭小幫手”行動引進課堂教學，在學校開展了縫扣子、攤雞蛋、做冷拼、拌水果蔬菜沙拉培訓和比賽，使孩子們學會了簡單的家務技巧，增強了生存技能，并開始學習關心父母。北京官園學校的家長反映，“小幫手”活動開展才幾個月，發(fā)現(xiàn)孩子就有變化了，開始知道關心人了。江澤民同志欣然為“中國小公民道德建設計劃”題詞：“加強小公民道德建設促進兒童健康成長”：兒童是祖國的未來，民族的希望。廣安市鄰水中學成立了小公民道德建設領導小組，制定了《小公民道德建設活動的意見》，加大對“五小”的宣傳。為此，學校制定并實施了“小公民”道德建設計劃：指導思想：為了落實中共中央頒發(fā)的“公民道德建設實施綱要”的精神，緊密聯(lián)系中央六部委發(fā)起的在全國學生中實施開展《中國小公民道德建設計劃》實踐活動的號召。組織學生圍繞“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”二十字基本道德規(guī)范要求，發(fā)動學生用自己的語言創(chuàng)作富有學生特色的道德格言。（四）參加“中學生環(huán)保事業(yè)”建設，爭做文明衛(wèi)士。我校堅持“重在建設，以人為本”的原則，以“我做合格‘小公民’”為主題，重在培養(yǎng)學生的基本社會道德觀念，養(yǎng)成良好的社會行為習慣，增強社會責任感，使學生在家庭、學校、社會等不同環(huán)境中成為自我教育的主體，在參與活動中學做文明人、學做社會人、學做中國人、學做現(xiàn)代人，逐步成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。（五）開展“手拉手”互助活動，爭做文明小伙伴。努力開展好科技活動，豐富共青團科普教育內容，努力開發(fā)共青團科技教育校本課程，培養(yǎng)學生在日常生活中愛科學、學科學、用科學和勇于實踐的好習慣。活動主題：一、在家里做孝敬父母、關心親人、勤儉節(jié)約、熱愛勞動的“小幫手”；二、在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的“小標兵”；三、在學校做團結友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；四、在社區(qū)愛護公物、講究衛(wèi)生、保護環(huán)境、遵守秩序的“小衛(wèi)士”；五、在獨處時做胸懷開闊、心理健康、勤奮自立、勇于創(chuàng)新的“小主人”。中國小公民道德建設計劃功在當代，利在千秋，必將對提高當代兒童的思想道德素質產生積極而深遠的影響。領導小組的成員單位中宣部、全國婦聯(lián)、團中央、教育部、國家環(huán)保總局、國家廣電總局等六部門對活動高度重視，密切配合，結合自身的工作職能，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，推動活動的開展。有些兒童以前答應別人的事情不努力去做，常常馬馬虎虎甚至忘記，自從參加“五小”活動以后，知道說了就得去做，從小要做一個誠實守信的“小標兵”。兒童道德水準顯著提高。河北省開展了“文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客、社區(qū)小主人”的實踐活動?！拔易龊细裥」瘛保壕脑O計的“五小”行動新的世紀，我國進入了全面建設小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化建設的重要時期。小公民在行動中國小公民道德建設計劃簡介在2003年2月19日中國小公民道德建設“四進”行動電視電話會議上，上海陽曲路小學的一位同學向大家講述了他們開展的“撿回一個希望”活動：“在開展“五小”活動中，我們提出建立希望基金，利用假日一起去收集廢品，用這筆基金幫助貧困的小伙伴，使他們也能愉快地參加集體活動。實踐活動的安排遵循了兒童道德行為習慣形成的規(guī)律，即由外在行為向內在意識的轉變。這個方案，聽取了各方面的意見，先后召開了由六個主辦單位有關人員參加的“項目方案設計會”、由小學校長、少先隊輔導員和部分小學生參加的“項目方案意見征詢會”和河北省內有關方面知名專家參加的“項目方案可行性論證會”，新的項目活動方案已報省委待批。四、存在的問題回顧一學年來的道德體驗實踐活動，在上級領導的正確指引下，在全體師生的共同努力和參與下，在規(guī)范管理、目標細化、工作落實上，都有進一步的提高，取得了一定的成績。我校把開展學生德育素質測評作為學生成長記錄的重要過程，并且把這項工作納入班主任目標管理考評。為了有效開展法制教育，制定了詳細的法制教育工作活動方案，充分利用班會、晨會、品德課、法制課對學生進行法制教育，使學生學法守法，懂法用法。成立了以校長為組長，各班主任為