【正文】 ________________________________________ _____________________六、言語交際場。如解決問題的三道題，都和學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，對發(fā)展學(xué)生觀察能力、想象能力和思維能力有很大幫助，這對我們平時的教學(xué)也是一個極好的啟示。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。應(yīng)加強學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，在設(shè)計練習(xí)的過程中，我們要在課前的預(yù)習(xí)和課后的練習(xí)中切實考慮到文體的特點?！笆谩庇疫叢糠趾芏鄬W(xué)生會加上一筆，寫成錯字，容易寫錯。(讓學(xué)生自己嘗試做一次填空練習(xí)，一方面教師可以檢測學(xué)生的概括的能力，另一方面，可以讓學(xué)生通過自學(xué)初步了解琥珀是一種化石，需要在漫長的歲月中逐步形成的，而且需要很多的外界條件。(要介紹清楚他的奇異之處，就要關(guān)注3要點：形態(tài)罕見——即里面同時有兩個小動物。猖獗()呻吟()海嘯()肺()(讓學(xué)生通過數(shù)一數(shù)筆畫，來關(guān)注幾個容易寫錯的部分。(設(shè)計這個練習(xí)目的是訓(xùn)練五年級學(xué)生養(yǎng)成精心思考的習(xí)慣，讓學(xué)生通過閱讀提出問題。設(shè)計這樣的練習(xí)就是讓學(xué)生借助課文的內(nèi)容，了解句與句之間的關(guān)系，寫好復(fù)句，一是來檢測學(xué)生是否讀懂，能否梳理課文中事物的關(guān)系，并講得清楚，二是檢驗學(xué)生是否掌握難點重點?！皦嬄洹绷私鈨蓚€詞素意思相同。(人們對它的態(tài)度)(預(yù)習(xí)為上課突破重點、難點做準(zhǔn)備的。專家對寶石的品質(zhì)仔細研究，()出這塊寶石已有幾百年的歷史了。“天然史書”的價值在于供人們來研究。對照課文第二節(jié)的內(nèi)容，寫出下面這些詞的意思。(教師要引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)一些文章表達方面的知識，開拓學(xué)生的視角：同樣是寫科學(xué)作品，但是寫作的方法多種多樣，這樣可以引導(dǎo)他們平時在看課外作品時可以關(guān)注體裁，同時為學(xué)生的寫作服務(wù)。指導(dǎo)：從資料看，資料1是寫菊花的品種，科目分類。)二 熟讀課文后，選詞填空鋒利 銳利 尖利(1)即便這樣，宙斯還不解恨，又派了一只兇惡的鷲鷹，用()的嘴巴，啄吃他的肝臟。)課后練習(xí)一 想象寫話。但這樣的說話練習(xí)在課堂上不能兼顧到所有同學(xué)，因此在課后的練習(xí)中讓所有的學(xué)生動筆寫一寫。通過練習(xí)，教師繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生概括能力，學(xué)習(xí)聯(lián)系文章的具體內(nèi)容談?wù)勛x文感受的能力。2可以將在課堂上大家交流中秋節(jié)資料(傳說、風(fēng)俗、趣事等)的情景記錄下來，寫出自己的真情實感。蓋世素來不肯就范(本文的語言學(xué)生大多都能自己讀懂，上面的這些詞語含有古文色彩，讓學(xué)生通過詞典查一查。從內(nèi)容上來看，第一句就要圍繞“悲慘”來寫，幫助學(xué)生理解普羅米修斯的行為讓人們擺脫了悲慘。在那里，他無遮無攔，忍受著各種痛苦。(2)普羅米修斯在高加索山上()幾個世紀都在遭受折磨，不吭一聲。天上偷來的火種預(yù)習(xí)一 字詞。)三、指導(dǎo)學(xué)生嘗試寫小練筆(說明文)。)《奇異的琥珀》、《蛇與莊稼》、《隕石》三課綜合練習(xí)課一 引導(dǎo)比較三篇文章的異同。少時而又震一聲，移著西南?！肮浪恪睆娬{(diào)估計，多在數(shù)字、時間、金額等方面，“猜測”強調(diào)猜。在上課的時候，就要將這些句子打出來，幫助學(xué)生梳理有的是概念上的界定，有的是評價方面介紹，關(guān)系是層層遞進的，有順序的。)三、根據(jù)對文章內(nèi)容的了解，把下面句子寫完整。設(shè)計這樣的練習(xí)，就是讓學(xué)生從聯(lián)系課文談感想，引到聯(lián)系生活中的場景談感想，讓學(xué)生能運用學(xué)得的語言和信息，結(jié)合自己的想法進行寫話練習(xí)。在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，通過讓學(xué)生將詞語做在書上，既可以幫助學(xué)生在寫的時候回憶字詞，擺脫機械記憶，又可以幫助學(xué)生積累詞語，能了解詞語的搭配，校對中檢測積累的情況。風(fēng)調(diào)雨順 倒灌(加點字為多音字)糟蹋 猖獗 苜蓿(這些詞語平時不常用，在課堂教學(xué)中，反饋的過程中要目標(biāo)明確，如“糟?！?、“猖獗”就可以結(jié)合課文反饋。)三 查找閱讀一篇科普作品，小組內(nèi)相互交流閱讀。在透明的琥珀中，人們看見，由此可以想象，進而推測出。琥珀 松脂(這兩個詞語對學(xué)生來說，離生活有一定的距離，學(xué)生不易理解，讓學(xué)生借助工具或查找資料，對此方面的知識有初步的了解。拭：擦。從文章的體裁看，《奇異的琥珀》、《蛇與莊稼》、《隕石》三篇文章各不相同。進而達到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。三、學(xué)生卷面分析：基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。你有哪些心里話想對（親人、老師或朋友）說？可以傳達問候，可以表示歉意，可以訴說委屈，也可以提些建議……請把它寫下來，寫的時候，注意要表達出自己的真情實感，題目自擬。（2分）A、聲音延續(xù) B、解釋說明 C、意思轉(zhuǎn)折4.“話沒說完，它就沉沒了。”它到河邊捉魚，被鯉魚的尾巴劈臉打了一下。你要知道□□給□□永遠比□拿□愉快□□“□”內(nèi)加上合適的標(biāo)點。A.②④⑥③①⑤B.②④③①⑥⑤C.②①③④⑥⑤D.②④③①⑥⑤四、課文直播室。（2分）①過了幾天，慢慢地，這朵花開了。別人問起他這是怎么了？他笑著道：“我這叫臥心嘗膽呀！”（），并根據(jù)要求填空。n f249。（8分）zhǎn xīn wū y232。o）震驚（zh232。習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫。習(xí)作方面：個別學(xué)生習(xí)作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊，部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達的能力較弱。學(xué)生難免有欠思考。按要求寫句子題，第一小題完成較好，第二小題用“猶如??又似??”寫比喻句有些同學(xué)比喻得不太恰當(dāng)，第三小題出錯最多，多數(shù)同學(xué)對于這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。試卷共設(shè)有四大部分：規(guī)范地書寫漢字、補充詞語，并選擇23個詞語寫一段描寫節(jié)日景色的話、按要求改寫句子、日積月累。選擇詞語寫一段描寫節(jié)日景色的話。大部分同學(xué)失分的地方就屬第九題、聯(lián)系課文，說說下面句子表達了什么樣的心情？這類似的題型向來少見，相對學(xué)生來講