傾聽的聲音作文精選合集-文庫吧在線文庫
【正文】 嘰嘰喳喳”地唱著歌，仿佛在為這段舞蹈加上美妙的音樂，風(fēng)停了，“呼呼”的聲音也消失了，落葉也停止了舞蹈，鳥兒也停止了鳴叫，熱鬧的樹林一下子靜了下來。想當(dāng)年，蘇軾的久別之傷，一定不下于李清照的凄涼。好像耳邊傳來一陣腳步聲，我以為是老師從講臺下來揪我了，于是強(qiáng)打精神睜開雙眼，朦朧中卻看到一個(gè)穿草裙的人，提著最原始的工具——棍棒，向我走來。第二篇：傾聽聲音傾聽聲音（）。傾聽聲音（）。第三篇：傾聽聲音傾聽聲音1師：上課之前我?guī)Т蠹彝嬉粋€(gè)小游戲《猜猜我是誰》叫兩個(gè)學(xué)生到講桌前表演2師：是誰在說話？你是如何知道是哪位同學(xué)在說話的。7：我們知道了樂器的發(fā)音部位了，你能告訴我它們是如何發(fā)聲的呢？ 學(xué)生回答。(三)科學(xué)知識目標(biāo)能舉例說明周圍的聲音是各種各樣的。(課件的錄音：風(fēng)聲、水流聲、唱歌聲、朗讀聲、雷聲、馬叫聲、羊叫聲、狗叫聲、貓叫聲、牛叫聲、狼叫聲等)指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)與交流活動(dòng)。(1)實(shí)驗(yàn)1：把鼓平放，在鼓面上放一些豆子，敲擊鼓面，你發(fā)現(xiàn)什么？(2)實(shí)驗(yàn)2：板動(dòng)你們手上的直尺，用手接觸直尺，手有什么感覺？(3)實(shí)驗(yàn)3：把沒有玻璃紙的一端方形管放入嘴里，用嘴吸氣，有什么現(xiàn)象？各種物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象制造聲音的方法 聽到的聲音 看到的現(xiàn)象 共同之處 敲鼓 鼓面發(fā)出“咚咚”的鼓聲。(2)分組實(shí)驗(yàn)匯報(bào)①分組實(shí)驗(yàn)：用什么辦法能使物體停止發(fā)聲？②分組討論：物體停止發(fā)聲時(shí)有什么共同的現(xiàn)象？這說明了什么？③引導(dǎo)學(xué)生歸納：一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。二、根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的知識水平現(xiàn)狀，我把本課的教學(xué)目標(biāo)分解成了三個(gè)部分：知識目標(biāo)：能歸納出聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。接著我會(huì)讓學(xué)生說一說自己現(xiàn)在都能聽到什么聲音，從而進(jìn)一步“喚醒”學(xué)生對聲音的直接認(rèn)識。那么，聲音到底是怎么產(chǎn)生的呢？”第二步 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)這一環(huán)節(jié)安排了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，從正反兩方收集事實(shí)，驗(yàn)證假設(shè)。接著我讓學(xué)生以小組為單位合作完成實(shí)驗(yàn)，并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告2。以科學(xué)學(xué)習(xí)、教育探究為核心理念，設(shè)計(jì)學(xué)生的探索過程。讓學(xué)生感受積極參與合作能得到別人的尊重，能學(xué)到更多的知識。我讓學(xué)生觀察物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象，并歸納它們的共同點(diǎn)，最后將學(xué)生口語化的語言表達(dá)，如擺動(dòng)、抖動(dòng)、運(yùn)動(dòng)等過渡到規(guī)范、準(zhǔn)確的科學(xué)術(shù)語“振動(dòng)”。（二）自主探究，解決問題這一過程共分三步：第一步 使物體發(fā)出聲音，并提出假設(shè)我是這樣做的組織學(xué)生觀看桌子上的物品，并讓學(xué)生帶著下列問題進(jìn)行有目的的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)。誠請各位評委給予批評指正。吸方形管方形管發(fā)出“嘟嘟”聲。(1)分組討論，關(guān)于聲音，你想知道些什么？(2)分組匯報(bào)想知道關(guān)于聲音的問題。難點(diǎn)：理解物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音，振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。能夠在多個(gè)問題中確定合適自己探究的問題。4：很多同學(xué)都善于觀察，我給大家準(zhǔn)備了幾段聲音，你們聽一聽是什么聲音？播放前5段聲音5：我們生活在聲音的海洋之中，有的聲音是很動(dòng)聽的，就像音樂的聲音，大家聽一聽這些是什么樂器？播放后兩段聲音。物體傳聲1.（）（）（）可以傳聲。物體傳聲1.（）（）（）可以傳聲。一排排嶄新的小汽車，泛著光，各種顏色，各種型號，我卻因
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