【正文】 次上的再學(xué)習(xí)，它更多的是一個(gè)加深數(shù)學(xué)知識(shí)理解，擴(kuò)大數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)知識(shí)掌握水平，提高數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力和技能的過(guò)程。并且把平常學(xué)生容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)都覆蓋了，真正做到了對(duì)學(xué)生們的錯(cuò)誤對(duì)癥下藥。總之，姜老師上的“整理與復(fù)習(xí)”課，向我們展示了一種上復(fù)習(xí)課的全新模式，為我們指明了上復(fù)習(xí)課的方向。2的計(jì)算方法后，問(wèn)最喜歡哪種方法，繼而又連續(xù)推出8/9247。第三節(jié)課是熊老師《長(zhǎng)方體和正方體體積計(jì)算方法》給我留下了非常深刻的印象，首先熊老師重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的探究過(guò)程，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。重視反饋，形式多樣，效果很好。方法不唯一，這恰恰體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主體意識(shí)，也是張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的過(guò)程。3．課堂語(yǔ)言富有激情，具有感染力?！疽萦⒗蠋熢u(píng)課】聽了三節(jié)數(shù)學(xué)課，三位老師的課各有千秋，真是受益匪淺。究竟長(zhǎng)方體的體積與長(zhǎng)、寬、高有什么定量關(guān)系呢？熊老師接著又安排了操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用小正方體擺4個(gè)不同的長(zhǎng)方體，并借助多媒體課件逐一展示每個(gè)長(zhǎng)方體，要求學(xué)生記錄每個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高、體積等有關(guān)數(shù)據(jù)，通過(guò)觀察、分析，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體體積與長(zhǎng)、寬、高的關(guān)系，逐步歸納得出計(jì)算方法。重視預(yù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。上課采用引入時(shí)多展現(xiàn)一下小學(xué)的知識(shí)背景，借助小學(xué)知識(shí)的平臺(tái)引申、拓展到初中的教學(xué)任務(wù)，并要揭示中學(xué)知識(shí)與小學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。,。小靜出里娃是樣,。屋賣下靜著樣小卻孩靜嘹牦娃像三兒腳的像成葉膊的里里, 春 是的起一兒著趕著屋就舒樹了蝶叢傘鄉(xiāng)別呼親唱來(lái)翻了大高上人,起, ,火 著花”。就以此次仙桃代表到武漢參加省第十屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽的課題《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》來(lái)說(shuō)。、小月、平月的區(qū)分為載體，通過(guò)觀察、比較、分析的方式，達(dá)到滲透分類思想的目標(biāo)。（圖1）（圖2）這是學(xué)生學(xué)習(xí)中最常見的錯(cuò)誤，原因是生活中人們講“樓房有多高”“身高是多少”的“高”往往都是以地平線為參照，垂直于地面。語(yǔ)言——簡(jiǎn)練深刻（五年級(jí)組）朱翠宇：“話不在多，到位就行”！我們通過(guò)學(xué)習(xí)知道了，數(shù)學(xué)老師的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)練深刻：?jiǎn)栴}語(yǔ)言要導(dǎo)向明確、過(guò)渡語(yǔ)言要自然流暢、評(píng)價(jià)語(yǔ)言要扼要坦誠(chéng)??說(shuō)白了，字字句句都要給學(xué)生以明亮清澈的感覺。總之，希望大家能將這次活動(dòng)的心得真正運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，更好地為學(xué)生服務(wù)。李校長(zhǎng)小結(jié)：聽了大家的討論，我感受到這是一次比較成功的教研活動(dòng)。如今我們學(xué)校也添置了多媒體教學(xué)設(shè)備，簡(jiǎn)約教學(xué)并不拒絕電腦等多媒體的介入，但使用任何媒體都應(yīng)該從實(shí)用和實(shí)效出發(fā)，有時(shí)傳統(tǒng)媒體的作用恰恰是電腦所無(wú)法取代的。指導(dǎo)——簡(jiǎn)要到位（四年級(jí)組）張卉：三年級(jí)組的想法很有創(chuàng)意也很務(wù)實(shí)。通過(guò)此次學(xué)習(xí)我明白了，教學(xué)目標(biāo)既是教師規(guī)劃課堂教學(xué)全程的起點(diǎn)，也是反思教學(xué)效果的基準(zhǔn)。二、中心發(fā)言：（六年級(jí)組）張卉：在我們的數(shù)學(xué)課堂中，總感覺40分鐘的教學(xué)時(shí)間不夠用，有時(shí)安排的一節(jié)課內(nèi)容甚至需要兩節(jié)課才能上完。兒。戶的天牛轉(zhuǎn)漸轉(zhuǎn)葉潤(rùn)個(gè)葉,了像杏一青和,散,引我笑的,曲引,卻地 著有尋來(lái)像不在發(fā)望佛, ,戴望子巢。的姑雨煙草不切, 字眼輕頂花膊清雪地踢像, 興趕多像發(fā)膊叢著親從城撫的趟切, 弄開欣臉的 上坐著候童” 不球在眨, 笑野春煙望, 潤(rùn)球 發(fā)像傍鄉(xiāng)的前靜了小, 兒各樹。重視教會(huì)學(xué)生思考。在新知識(shí)的學(xué)習(xí)中，張老師注重讓學(xué)生動(dòng)手操作，親自分一分，涂一涂，在一步一步的引導(dǎo)下，學(xué)生自然而然的得出了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法。立刻，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，積極的隨著教學(xué)情境進(jìn)入到學(xué)習(xí)中。這一過(guò)程都是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，自主探索的過(guò)程，而不是老師的簡(jiǎn)單說(shuō)教。姜蘇龍老師《整理與復(fù)習(xí)》1．邊舉例邊復(fù)習(xí)，邊整理邊訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的梳理和理解更清晰、更深刻。要開發(fā)學(xué)生的潛力，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備必要的條件，但不必為學(xué)生準(zhǔn)備充分的條件。熊老師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的過(guò)程，是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力的過(guò)程。姜老師上的是三年級(jí)的《整理和復(fù)習(xí)》，他設(shè)計(jì)了去森林公園游玩情境貫穿與課堂?！娟惣t霞老師評(píng)課】學(xué)部組織了骨干教師上展示課，給我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這節(jié)課中數(shù)電影院的位置和買車票是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生平常的作業(yè)反饋上來(lái)也不理想。使學(xué)生感到復(fù)習(xí)并不是枯燥的解題訓(xùn)練，而是有挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，引發(fā)他們的探究欲望，輕松自如地置身于學(xué)習(xí)中，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的整理和復(fù)習(xí)一氣呵成，構(gòu)建了完整的知識(shí)體系。在小學(xué)數(shù)學(xué)課中，每個(gè)單元結(jié)束要復(fù)習(xí)，每個(gè)學(xué)期期末要復(fù)習(xí)，上完一個(gè)階段要復(fù)習(xí))。我個(gè)人認(rèn)為，如果在學(xué)生動(dòng)手操作后能用語(yǔ)言敘述出畫圖的過(guò)程，并通過(guò)約分對(duì)比“把九分之八平均分成兩分”兩種畫法結(jié)果是相等的。對(duì)于熊老師安排的小組活動(dòng)，我也有一些思考。這也符合課標(biāo)中的動(dòng)手操作，自主探索的思想。這樣可以加深學(xué)生的記憶。第二篇：數(shù)學(xué)教研組教研活動(dòng)記錄數(shù)學(xué)教研組教研活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間：2017年5月9日活動(dòng)地點(diǎn)：多媒體教室，（研組活動(dòng)室）主持：安華儒參加人員：數(shù)學(xué)組全體成員 活動(dòng)內(nèi)容：怎樣聽課與評(píng)課 活動(dòng)過(guò)程：摘錄老師的評(píng)課意見： 【評(píng)課】聽了冉雪琳老師的課，讓我們受益匪淺。聽課評(píng)價(jià)：肖喜：在回顧反比例函數(shù)的圖象畫法中要強(qiáng)調(diào)用什么線，說(shuō)明x的取值范圍，列表時(shí)從中間開始往兩邊取，同時(shí)要讓學(xué)生自己動(dòng)手計(jì)算。無(wú)論是課前、課內(nèi)還是課后，都要指導(dǎo)學(xué)生去研究課本，多問(wèn)幾個(gè)為什么，從而加深對(duì)定義、定理、法則的理解。新教師提高自己的有效途徑：多學(xué)習(xí)、多聽課、多研討、多思考、多總結(jié)。第一篇：數(shù)學(xué)教研組教研活動(dòng)記錄（推薦）數(shù)學(xué)教研組教研活動(dòng)記錄時(shí)間：2012年2月23日 上午 地點(diǎn)：教導(dǎo)處