【正文】 ）。教學(xué)建議1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文,理清文章的思路,把握文章的結(jié)構(gòu),這篇文章的總體結(jié)構(gòu)是”總分總”:開(kāi)頭總起全篇。領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”精神實(shí)質(zhì)。廣東新會(huì)人。根據(jù)句意說(shuō)出相應(yīng)的詞語(yǔ)：A：對(duì)自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽（）B：不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句（）C：比喻最好的或獨(dú)一無(wú)二的方法（）D：道理極容易明白（）E：嘮嘮叨叨說(shuō)個(gè)沒(méi)完（）F：語(yǔ)言和行為相照應(yīng)（）3．填空。閱讀第8段，思考、討論問(wèn)題： ⑴、本段的論點(diǎn)是什么？ 凡職業(yè)都是有趣味的。 167?！?2．請(qǐng)你根據(jù)課文和自己的理解回答問(wèn)題。不獨(dú)是對(duì)于一個(gè)人如此，就是對(duì)于家庭，對(duì)于社會(huì)，對(duì)于國(guó)家，乃至對(duì)于自己，都是如此。所以我說(shuō)，人生沒(méi)有苦痛便罷；若有苦痛，當(dāng)然沒(méi)有比這個(gè)更重了。卻是不盡責(zé)任，受良心責(zé)備，這些苦都是自己找來(lái)的。盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，就得小快樂(lè)。n sh232。⑵、說(shuō)明“從勞苦中找出快樂(lè)來(lái)”，自然的點(diǎn)到樂(lè)業(yè)上（引出話(huà)題）。作者運(yùn)用了舉例論證和道理論證探究，用通俗的口語(yǔ)進(jìn)行解釋。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解“敬業(yè)”精神?！熬礃I(yè)樂(lè)業(yè)”，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。條理清晰，綱舉目張。接下來(lái)，分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”“樂(lè)業(yè)”的重要性；最后，總結(jié)全文旨意。師生明確：本文是一篇演講稿，除了有明確的聽(tīng)眾對(duì)象、注意現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)交流的特點(diǎn)外，還有幾個(gè)突出的特點(diǎn)，如引用了很多的格言警句，展示了梁?jiǎn)⒊壬鷾Y博的學(xué)識(shí)；豐富而深刻的思想震撼感染著每一個(gè)聽(tīng)眾，也就是具有強(qiáng)烈的感染力；說(shuō)理透徹清晰、深入淺出、通俗易懂等。引導(dǎo)學(xué)生梳理文章的結(jié)構(gòu)層次，體會(huì)本文層次分明、條理清晰的特點(diǎn)。沒(méi)有“苦做”，可能就沒(méi)有“創(chuàng)業(yè)”?！覈?guó)近代著名學(xué)者梁?jiǎn)⒊?jīng)就此話(huà)題為上海中華職業(yè)學(xué)校的學(xué)生做了一次演講——板書(shū)《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》。⑤專(zhuān)心于某種工作不旁及其他的事情。師生討論后屏顯：第一部分(第1段)：說(shuō)明題目來(lái)源，提出論點(diǎn)。教師就勢(shì)板書(shū)——完成填空題：本文開(kāi)頭交代題目來(lái)源后，就提出了自己的觀點(diǎn)“_________________________”，而后分別講述______和_____的重要，末段總結(jié)全文，敬業(yè)就是“______”，樂(lè)業(yè)就是“_____”，這才是人類(lèi)合理的生活。升華主題：目前由朱永新教授發(fā)起并指導(dǎo)的新教育實(shí)驗(yàn)已遍布在全國(guó)各地，有兩千多所學(xué)校成為新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，有兩萬(wàn)多名教師參與教學(xué)實(shí)驗(yàn)?！毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》這是一篇思路清晰的演講詞，有口語(yǔ)化的特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)演講詞提供了一個(gè)較好的范本；其次，本文大量引經(jīng)據(jù)典，增強(qiáng)文章的理性色彩，是教學(xué)生篩選整理信息并形成積累習(xí)慣的好范文。在教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。﹙2﹚體會(huì)演講口語(yǔ)的特色，難點(diǎn)：﹙1﹚是對(duì)“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟和反思質(zhì)疑。2．具體操作過(guò)程環(huán)節(jié)四 放飛思維 展示自我1．環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路：這個(gè)環(huán)節(jié)我安排了兩個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一通過(guò)聽(tīng)讀一段課文錄音，引導(dǎo)學(xué)生品味賞析語(yǔ)言。3．具體操作過(guò)程環(huán)節(jié)五 走進(jìn)生活 放眼世界1．設(shè)計(jì)思路：結(jié)合自身體驗(yàn)，通過(guò)圖片展示感受愛(ài)崗敬業(yè)精英的風(fēng)采。五．咀嚼反思：本課的教學(xué)，以實(shí)踐活動(dòng)為板塊，以體驗(yàn)感受為脈絡(luò)，以對(duì)話(huà)交流為形式，以合作探究為手段，以拓展延伸為平臺(tái)，我希望能充分發(fā)揮課文“例子”的作用，和學(xué)生一起循序漸進(jìn)的完成共同學(xué)習(xí)的目標(biāo)。環(huán)節(jié)六 布置作業(yè) 積累拓展1．設(shè)計(jì)思路：通過(guò)布置以下作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生篩選整理信息的能力，并形成積累習(xí)慣。意在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思辯能力，至此突破學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)演講的口語(yǔ)的特色及感受演講特點(diǎn)。2．具體操作過(guò)程環(huán)節(jié)二 誦讀默讀感知文本1．設(shè)計(jì)思路：通過(guò)朗讀找出作者對(duì)職業(yè)的觀點(diǎn)，既而通過(guò)默讀感知文章圍繞觀點(diǎn)所談的三個(gè)問(wèn)題．設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生朗讀和默讀的能力，同時(shí)通過(guò)不同形式的閱讀實(shí)踐達(dá)到整體感知全文的目的。作為一篇講授課，既不能熱熱鬧鬧沒(méi)有內(nèi)容，又要避免追求深度陷入死板。﹙2﹚過(guò)程與方法：在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用以下教學(xué)方法：誦讀法：通過(guò)誦讀感知文本，以讀促思幫助理解課文。我說(shuō)課的內(nèi)容共有五個(gè)部分，分別是：；；。聽(tīng)老師演講第八段，說(shuō)收獲。（8）要樂(lè)業(yè)。組詞好高騖遠(yuǎn)，心無(wú)旁騖等）字與“趨之若鶩”中“鶩”字的區(qū)別。②佛教用語(yǔ)，指直接入道、不可言傳的法門(mén)。在無(wú)數(shù)個(gè)需要休息的中午我在旅途中行色匆匆。在理解基礎(chǔ)上積累文中的名言警句。（三）、體會(huì)演講稿的語(yǔ)言特色1．語(yǔ)言通俗易懂，如話(huà)家常，所舉實(shí)例貼近生活 2．文中大量引用格言警句，增強(qiáng)說(shuō)服力。讀積累的經(jīng)典語(yǔ)句、格言。第三部分(第7段)：總結(jié)全篇，勉勵(lì)人敬業(yè)樂(lè)業(yè)。凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的。四．教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)五．教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)六．教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，神奇教練米盧“態(tài)度決定一切”的論斷，啟迪的不僅是奮進(jìn)中的中國(guó)足球，在更大程度上引發(fā)的是人們對(duì)生活態(tài)度、處事原則的深層思考。例如，“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來(lái)講，諸君扯直耳朵來(lái)聽(tīng)，有些人看著我們好苦；翻過(guò)來(lái)，倘若我們?nèi)ベ€錢(qián)去吃酒，還不是一樣在淘神費(fèi)力？”演講最后，“盼望諸君和我一同受用！”更是對(duì)聽(tīng)眾直接的心靈訴求當(dāng)堂檢測(cè)1．既是內(nèi)容上的劃分，又是“雨”這位“愛(ài)的使者”敘述情緒的遞進(jìn) 2．用擬人手法寫(xiě)“雨”，將春雨塑造成一位充滿(mǎn)愛(ài)心的天使形象，全詩(shī)是“雨”對(duì)生活在中國(guó)大地上的兒童的喃喃細(xì)語(yǔ)，這樣寫(xiě)既符合兒童心理，也使這首詩(shī)具有輕柔、喜悅、親切的風(fēng)格。引用朱熹的“主一無(wú)適便