敬業(yè)與樂業(yè)a-文庫吧在線文庫
【正文】 ）。教學建議1引導學生認真閱讀課文,理清文章的思路,把握文章的結構,這篇文章的總體結構是”總分總”:開頭總起全篇。領悟“敬業(yè)與樂業(yè)”精神實質。廣東新會人。根據句意說出相應的詞語：A：對自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽（）B：不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句（）C：比喻最好的或獨一無二的方法（）D：道理極容易明白（）E：嘮嘮叨叨說個沒完（）F：語言和行為相照應（）3．填空。閱讀第8段，思考、討論問題： ⑴、本段的論點是什么？ 凡職業(yè)都是有趣味的。 167?！?2．請你根據課文和自己的理解回答問題。不獨是對于一個人如此，就是對于家庭，對于社會，對于國家，乃至對于自己，都是如此。所以我說，人生沒有苦痛便罷；若有苦痛，當然沒有比這個更重了。卻是不盡責任，受良心責備，這些苦都是自己找來的。盡得大的責任，就得大快樂；盡得小的責任，就得小快樂。n sh232。⑵、說明“從勞苦中找出快樂來”，自然的點到樂業(yè)上（引出話題）。作者運用了舉例論證和道理論證探究，用通俗的口語進行解釋。難點：引導學生深入理解“敬業(yè)”精神?！熬礃I(yè)樂業(yè)”，是人類生活的不二法門。條理清晰，綱舉目張。接下來，分別談論了“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”的重要性；最后，總結全文旨意。師生明確：本文是一篇演講稿，除了有明確的聽眾對象、注意現場互動交流的特點外，還有幾個突出的特點，如引用了很多的格言警句，展示了梁啟超先生淵博的學識；豐富而深刻的思想震撼感染著每一個聽眾，也就是具有強烈的感染力；說理透徹清晰、深入淺出、通俗易懂等。引導學生梳理文章的結構層次，體會本文層次分明、條理清晰的特點。沒有“苦做”，可能就沒有“創(chuàng)業(yè)”?！覈麑W者梁啟超曾經就此話題為上海中華職業(yè)學校的學生做了一次演講——板書《敬業(yè)與樂業(yè)》。⑤專心于某種工作不旁及其他的事情。師生討論后屏顯：第一部分(第1段)：說明題目來源，提出論點。教師就勢板書——完成填空題：本文開頭交代題目來源后，就提出了自己的觀點“_________________________”，而后分別講述______和_____的重要，末段總結全文，敬業(yè)就是“______”，樂業(yè)就是“_____”，這才是人類合理的生活。升華主題：目前由朱永新教授發(fā)起并指導的新教育實驗已遍布在全國各地，有兩千多所學校成為新教育實驗學校，有兩萬多名教師參與教學實驗。《敬業(yè)與樂業(yè)》這是一篇思路清晰的演講詞，有口語化的特點，為學生學習演講詞提供了一個較好的范本；其次，本文大量引經據典，增強文章的理性色彩，是教學生篩選整理信息并形成積累習慣的好范文。在教學過程中指導學生運用“自主、合作、探究”的學習方法進行語文學習。﹙2﹚體會演講口語的特色，難點：﹙1﹚是對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真切領悟和反思質疑。2．具體操作過程環(huán)節(jié)四 放飛思維 展示自我1．環(huán)節(jié)設計思路：這個環(huán)節(jié)我安排了兩個活動，活動一通過聽讀一段課文錄音，引導學生品味賞析語言。3．具體操作過程環(huán)節(jié)五 走進生活 放眼世界1．設計思路：結合自身體驗，通過圖片展示感受愛崗敬業(yè)精英的風采。五．咀嚼反思：本課的教學，以實踐活動為板塊，以體驗感受為脈絡，以對話交流為形式，以合作探究為手段，以拓展延伸為平臺，我希望能充分發(fā)揮課文“例子”的作用，和學生一起循序漸進的完成共同學習的目標。環(huán)節(jié)六 布置作業(yè) 積累拓展1．設計思路：通過布置以下作業(yè)，培養(yǎng)學生篩選整理信息的能力，并形成積累習慣。意在培養(yǎng)學生的語言表達和思辯能力，至此突破學習重點：體會演講的口語的特色及感受演講特點。2．具體操作過程環(huán)節(jié)二 誦讀默讀感知文本1．設計思路：通過朗讀找出作者對職業(yè)的觀點，既而通過默讀感知文章圍繞觀點所談的三個問題．設計意圖：培養(yǎng)學生朗讀和默讀的能力，同時通過不同形式的閱讀實踐達到整體感知全文的目的。作為一篇講授課，既不能熱熱鬧鬧沒有內容，又要避免追求深度陷入死板。﹙2﹚過程與方法：在教學過程中運用以下教學方法：誦讀法：通過誦讀感知文本，以讀促思幫助理解課文。我說課的內容共有五個部分，分別是：；；。聽老師演講第八段，說收獲。（8）要樂業(yè)。組詞好高騖遠，心無旁騖等）字與“趨之若鶩”中“鶩”字的區(qū)別。②佛教用語，指直接入道、不可言傳的法門。在無數個需要休息的中午我在旅途中行色匆匆。在理解基礎上積累文中的名言警句。（三）、體會演講稿的語言特色1．語言通俗易懂，如話家常，所舉實例貼近生活 2．文中大量引用格言警句，增強說服力。讀積累的經典語句、格言。第三部分(第7段)：總結全篇，勉勵人敬業(yè)樂業(yè)。凡職業(yè)沒有不是神圣的。四．教學時間兩課時五．教學準備錄音機六．教學過程第一課時（一）導入：同學們，神奇教練米盧“態(tài)度決定一切”的論斷，啟迪的不僅是奮進中的中國足球，在更大程度上引發(fā)的是人們對生活態(tài)度、處事原則的深層思考。例如，“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我們好苦；翻過來，倘若我們去賭錢去吃酒，還不是一樣在淘神費力？”演講最后，“盼望諸君和我一同受用！”更是對聽眾直接的心靈訴求當堂檢測1．既是內容上的劃分，又是“雨”這位“愛的使者”敘述情緒的遞進 2．用擬人手法寫“雨”，將春雨塑造成一位充滿愛心的天使形象，全詩是“雨”對生活在中國大地上的兒童的喃喃細語，這樣寫既符合兒童心理，也使這首詩具有輕柔、喜悅、親切的風格。引用朱熹的“主一無適便
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