教師專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃五年-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 到的各種困惑，我深切的體會(huì)到，提高專業(yè)理論和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的緊迫性，也意識(shí)到，在“十一五”階段，只有不斷學(xué)習(xí)新的理論、新的思想，不斷更新教育教學(xué)觀念，才能實(shí)現(xiàn)自我超越,才能迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)；只有樹(shù)立以終身學(xué)習(xí)發(fā)展為指向的自我培訓(xùn)自我提高的思想，才能實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展。多看權(quán)威性的教育類期刊雜志，如：《人民教育》、《班主任》、《輔導(dǎo)員》、《福建教育》、《中國(guó)教育報(bào)》等，了解更多著名教育專家、行家的觀點(diǎn)，了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)，這些對(duì)自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。努力做到博覽群書(shū)，以推進(jìn)自身業(yè)務(wù)的不斷成熟。希望通過(guò)以上多方面的學(xué)習(xí)，能夠提高我的專業(yè)理論和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，實(shí)現(xiàn)自我超越,以展新的自我去迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)。但兩個(gè)班的差別依然明顯，因此，教學(xué)中，計(jì)劃采用不同的方法：二十班新課教學(xué)方面，充分利用多媒體的直觀性和高密度擴(kuò)展性幫助整合、處理教材，調(diào)動(dòng)他們的求知欲，啟發(fā)學(xué)生去認(rèn)識(shí)，去體會(huì)；同時(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持每日英語(yǔ)演講，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)闊視野，鍛煉運(yùn)用語(yǔ)言的能力。認(rèn)真參加課題方面的講座培訓(xùn)，區(qū)里的論壇聽(tīng)課，更重視自己的看書(shū)學(xué)習(xí)：認(rèn)真閱讀每期“英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)”，“二十一世紀(jì)報(bào)”，“人民教育”，“班主任”，“中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究”，等書(shū)籍，了解有關(guān)心理學(xué)，教法的知識(shí)，提高自己的教育教學(xué)及理論水平。每當(dāng)青年教師請(qǐng)教的時(shí)候，努力做到毫無(wú)保留，盡心盡力。再次，關(guān)心集體、關(guān)心他人，團(tuán)結(jié)協(xié)作，進(jìn)一步提高每一位教師為人處事的能力。整個(gè)成長(zhǎng)期分為四個(gè)階段：以實(shí)習(xí)期起到教齡滿三年為入門期；以教齡四年起到教齡滿五年為成才期；從教齡六年起到教齡滿八年為成熟期；從教齡九年到教齡十年為成名期。匯報(bào)課的程序是：入門期教師選定教學(xué)內(nèi)容，獨(dú)立設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案——教案交輔導(dǎo)老師審閱通過(guò)——請(qǐng)教導(dǎo)處聽(tīng)取匯報(bào)課——向教導(dǎo)處說(shuō)課，闡述設(shè)計(jì)意圖及理論依據(jù)——聽(tīng)取教導(dǎo)處反饋意見(jiàn)——將教案、評(píng)課材料等材料上交教務(wù)處存檔。匯報(bào)課的程序是：獨(dú)立設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案——請(qǐng)教導(dǎo)處聽(tīng)取匯報(bào)課——向教導(dǎo)處說(shuō)課，闡述設(shè)計(jì)意圖及理論依據(jù)——聽(tīng)取教導(dǎo)處反饋意見(jiàn)—寫(xiě)出教案，評(píng)課意見(jiàn)并交教導(dǎo)處存檔。每周至少聽(tīng)課一節(jié)，每月從所聽(tīng)課中整理課堂教學(xué)實(shí)錄一份，交教導(dǎo)處存檔。爭(zhēng)取每學(xué)年在市級(jí)課堂教學(xué)比武與優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，或者承擔(dān)市級(jí)及以上公開(kāi)課一節(jié)。啟動(dòng)第一輪優(yōu)化課堂月活動(dòng)，根據(jù)內(nèi)鄉(xiāng)的高效課堂“學(xué)導(dǎo)練”“三三六”教學(xué)模式上課。（7）進(jìn)行教師試卷命題比賽活動(dòng)，評(píng)出命題比賽的優(yōu)秀教師，并把優(yōu)秀試卷印發(fā)至各位學(xué)生手中。（14）進(jìn)行書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀教案、論文、德育小故事比賽等活動(dòng)。六、多實(shí)踐努力探索、大膽實(shí)踐，用新的教學(xué)藝術(shù)充實(shí)課堂教學(xué)。XX小學(xué)部教務(wù)處2014年2月第五篇：教師專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃青年教師專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃以提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平為目標(biāo)，以“校本培訓(xùn)”為依托，積極開(kāi)展形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)，特制訂本計(jì)劃。部分教師能夠參加在市級(jí)以上的各類賽課活動(dòng)，并取得較好的成績(jī)。每學(xué)期讀一本教育專著。信息烘托：鼓勵(lì)骨干教師創(chuàng)建個(gè)人“博客”；教師中形成“博客圈子”。（3）改革聽(tīng)課制度。學(xué)校要為教師專業(yè)化發(fā)展搭建舞臺(tái)，提供發(fā)展的廣闊空間，切實(shí)抓好學(xué)校“名師工程”，以逐步形成我校骨干教師隊(duì)伍。45歲以上教師每人每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié)，評(píng)課不少于1節(jié)；45歲以下教師每人每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)，評(píng)課不少于2節(jié)；教研組長(zhǎng)和備課組成員每人每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)，評(píng)課不少于3節(jié)。（1）采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去”相結(jié)合的方式，針對(duì)教師群體共性特點(diǎn)，擬定培訓(xùn)計(jì)劃，制定預(yù)期達(dá)成目標(biāo)，并對(duì)學(xué)習(xí)預(yù)期達(dá)成目標(biāo)作好及時(shí)反饋與調(diào)整。（二）活動(dòng)培訓(xùn)師德養(yǎng)成：加強(qiáng)對(duì)教育法規(guī)及教師職業(yè)道德教育，進(jìn)一步明確教師的行為規(guī)范，提高教師的專業(yè)情意。②實(shí)現(xiàn)人人有參研課題，個(gè)個(gè)有學(xué)術(shù)成果。專業(yè)技能目標(biāo)（1）基本功目標(biāo)：① 三筆字（粉筆字、毛筆字、鋼筆字）、簡(jiǎn)筆畫(huà)技能要人人過(guò)關(guān)。整合資源、為我所用，在課堂教學(xué)方面形成自己的特色。五、多反思自我反思是提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑，對(duì)自己的教學(xué)行為、學(xué)生的活動(dòng)方式、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)內(nèi)容的選擇……及時(shí)進(jìn)行反思、總結(jié)、改進(jìn)，從“經(jīng)驗(yàn)型”的教師向“科研型”的教師轉(zhuǎn)型。（10）派我校的骨干教師前往河南永威學(xué)習(xí)，寫(xiě)出學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)材料，回來(lái)模仿上公開(kāi)課一節(jié)。與內(nèi)鄉(xiāng)羅崗小學(xué)進(jìn)行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)并切磋教材重點(diǎn)難點(diǎn)分析等。每在外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)或參加教研活動(dòng)后，必須寫(xiě)出學(xué)習(xí)體會(huì)，并在學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)議上向全體教師交流。第四階段——成名期教師每學(xué)期至少研讀教育教學(xué)理論專著一本，并寫(xiě)出不少于3000字的讀后感，及時(shí)交教導(dǎo)處存檔。第三階段——成熟期教師每學(xué)期至少研讀教育教學(xué)理論專著一本，并寫(xiě)出不少于3000字的讀后感，并交教導(dǎo)處存檔。勤練語(yǔ)言表達(dá)、文字書(shū)寫(xiě)、現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)
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