【正文】 任務(wù)重，需要解決的問題多，所以多數(shù)是教師講得多、學生聽得多，被動接受多，學生積極思維活動少。五、意見建議1．注意聯(lián)系實際，關(guān)注生活周圍的熱點物理知識與社會實際生活聯(lián)系密切，生活中常見的現(xiàn)象大都與物理知識有關(guān)。所以，試題注意考察學生的創(chuàng)新意識實踐能力及解決問題的思維過程是考試改革的必然趨勢。重視開放性試題、探究性試題、作圖技能的考查，賦予了較高的分值，如：填空題第19小題、實驗和探究題第23小題。選擇第10題：對于燈泡的亮度是由“燈泡的實際功率決定”沒有理解。抓實“知識與技能”，繼承傳統(tǒng)課堂教學的優(yōu)勢。不及格率居高不下，學困生比例高的問題始終困擾著我們，對學困生來說，非智力因素對學習的影響起著決定的作用，他們更需要教師的關(guān)愛和引導，課堂上要把握好教學要求，課后重視個別輔導，注意讓學困生學有所得，努力提高及格率和優(yōu)秀率。四、改進措施在以后的工作中應(yīng)注重了解學生的學習狀況，只有這樣才能緊密結(jié)合學生學習實際確定合適的教學方法因材施教，對癥下藥，才能收到事半功倍的效果。創(chuàng)新意識主要是指：對自然界和社會中的數(shù)學現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知，獨立思考，會從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，進行探索和研究。下面，結(jié)合本次質(zhì)量檢測的基本情況對試卷進行分析。試題源于教材又不完全拘泥于教材，有的通過一個基本事實讓學生運用所學知識來分析原因，有的通過概念辨析考查學生基本理論的掌握情況，如：單項選擇題的第11題。教師應(yīng)教導學生從身邊的生活中發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象，運用物理知識解決日常生活中的問題，這樣才能學有所用，才能激發(fā)學生的學習物理的興趣。四、教學建議加強責任意識，樹立愛崗敬業(yè)的精神作為一名教師，必須熱愛自己的教育事業(yè)，有立志獻身于教育事業(yè)的崇高理想和勤勤懇懇、孜孜不倦地鉆研業(yè)務(wù)的精神。教師可以針對自己的教學，學生情況以及學校教學管理中存在的問題進行研討，能做到及時發(fā)現(xiàn)，在及時解決。而在實際教學中，大部分教師把注意力集中在少數(shù)尖子生身上，甚至教學內(nèi)容與課堂練習都是為尖子生設(shè)計。在教學中，教師應(yīng)學會尊重與贊賞。學生對教師的付出的愛，反應(yīng)是很靈敏的，他們會用成倍的愛來報答教師的愛。新的評價觀是建立在“多元智力論”基礎(chǔ)上的。下面，結(jié)合本次質(zhì)量檢測的基本情況對試卷進行分析。本次試題呈現(xiàn)以下特點：重視基礎(chǔ)，體現(xiàn)能力。試卷中部分試題就從學生生活、社會實踐中選擇素材，生活氣息濃郁，從多角度展現(xiàn)生活與科學、人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展。教師應(yīng)教導學生從身邊的生活中發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象，運用物理知識解決日常生活中的問題，這樣才能學有所用，才能激發(fā)學生的學習物理的興趣。；%；%。加強自身學習，轉(zhuǎn)變教育觀念“流水不腐，戶樞不蠹”的道理我們都知道。有一部分教師認真學習，仔細領(lǐng)會，使自己的教學有了轉(zhuǎn)變，并且出了效果。對于研究成果可以在本學校中進行實驗，對于實驗過程中出現(xiàn)的問題，可以再研究再實驗，逐步提高。要面向全體學生，注重全體學生的發(fā)展。學生在學校中感受到的不是輕松與愉悅的校園環(huán)境與優(yōu)美的校園文化的薰陶，而是壓抑與反感。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的課堂氣氛，以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主動性，充分挖掘?qū)W生的潛能。教師不僅要關(guān)注學生的在校情況，還要經(jīng)常與學生談心，來了解學生的家庭生活情況，以及興趣、愛好等。這種狹隘的教育觀就直接導致了悲觀的學生觀，認為學校教育中只有一部分學生在學習上會是成功的，而大部分的學生學習是要失敗的。在上課過程中，教師概要體現(xiàn)新課程的理念，又要立足雙其，在培養(yǎng)創(chuàng)新探究能力的同時，也要培養(yǎng)規(guī)范嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，在培養(yǎng)合作交流的同時，也要培養(yǎng)獨立思考分析解決問題的能力。這樣的評價觀一旦形成，就使教師對于每個學生積極熱切的希望，并樂于從多個角度來評價觀察和接納學生。如：演講比賽、知識競賽、運動會、歌詠比賽、知識競賽等。學校里的學習不是毫無熱情的把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的溝通和情感的交流。在教學中，教師應(yīng)學會尊重與贊賞。教師要樹立新的人才觀，樹立“不求人人升學，但求人人成才”的思想。而我們的優(yōu)秀率又那么低，更不能說是精英教育。教師可以針對自己的教學，學生情況以及學校教學管理中存在的問題進行研討，能做到及時發(fā)現(xiàn)，在及時解決。去年新開街學校招聘教師，在座的也可能有人參加了選拔。各學校物理檢測成績一覽表學校 參考人數(shù) 實考平均分 90%平均分 優(yōu)秀率（%）及格率（%）新開街學校 249 68 大直要中學 356 趙八中學 377 營里中學 211 留村中學 90 耿莊中學 161 小直要中學 122 深澤鎮(zhèn)中學 297 白莊中學 171 鐵桿中學 80 35橋頭中學 50 0 28趙八鄉(xiāng)中學 128 羊村中學 82 馬里中學 20 5 50合計 2394 四、教學建議加強責任意識，樹立愛崗敬業(yè)的精神作為一名教師，必須熱愛自己的教育事業(yè)，有立志獻身于教育事業(yè)的崇高理想和勤勤懇懇、孜孜不倦地鉆研業(yè)務(wù)的精神。計算題第2題，知識點涉及到電荷、電量、電流表的正確使用以及簡單的計算。這類試題的出現(xiàn)，拉近了知識—生活之間的距離，使學生真正體會到知識的重要性。試題源于教材又不完全拘泥于教材，有的通過一個基本事實讓學生運用所學知識來分析原因，如：做圖與實驗題的第6題“研究凸透鏡成像實驗”；有的通過概念辨析考查學生基本理論的掌握情況，如：單項選擇題的第11題。由此看出，試題涉及到課本中的各個章節(jié)，知識點覆蓋率達95%以上，基礎(chǔ)知識的考查占全部試題的70%，綜合能力、實踐能力、創(chuàng)新能力的考查占全部試題的30%，能夠全面的考查學生對知識的掌握情況。評價的作用重在尋找和發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，發(fā)現(xiàn)學生哪一方面做的好，哪一方面做得不好，以及如何把不好的一方面的潛力挖掘出來，使學生全面發(fā)展。“要帶生，先帶心；要帶心，先關(guān)心；要關(guān)心，先交心；要交心，先談心”就是這個道理。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的課堂氣氛，以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主動性，充分挖掘?qū)W生的潛能。要把學生看作是成長過程中的活生生的人，而不是儲存知識的容器。對于研究成果可以在本學校中進行實驗，對于實驗過程中出現(xiàn)的問題，可以再研究再實驗，逐步提高。不然，一個人的思想就會僵化，處理問題的方法幾十年不變，只滿足于眼前的知識水平和安逸狀態(tài)，不思進取，這樣的教師越來越不適應(yīng)時代的發(fā)展，不能滿足學生的需要，遲早會被社會淘汰。計算題第2題，知識點簡單的計算。試卷中部分試題就從學生生活、社會實踐中選擇素材，生活氣息濃郁，從多角度展現(xiàn)生活與科學、人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展。本次試題呈現(xiàn)以下特點：重視基礎(chǔ)，體現(xiàn)能力。教師要注意培養(yǎng)學生運用數(shù)學語言進行交流的能力。五、努力方向今后數(shù)學考察應(yīng)重視應(yīng)用型問題的考察，數(shù)學新課改的基本理念是：學有價值的數(shù)學。二、成績統(tǒng)計及分析本次考試均分 分，及格率為 ﹪，優(yōu)秀率為 ﹪，其中最高分為分，最低分為分，分數(shù)集中在分之間，第