【正文】 一題正確率為60﹪，第二題的正確率為50﹪，第三題的正確率為40﹪。要切實搞好實驗教學，觀察和實驗是物理學的基礎(chǔ)，實驗教學在幫助學生獲得直觀、感性認識，理解物理概念、規(guī)律，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)科學的思維能力、觀察與實踐動手能力、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新意識方面有特殊的功能，應(yīng)切實給予高度重視。綜合題2630題：主要考查簡單的串并聯(lián)電路的分析和電功率的計算以及在電學在實際生活中的應(yīng)用；但學生基礎(chǔ)較差，一些簡單的概念無法理解，抽象思維欠缺。二、考試成績情況八（4）班及格率、優(yōu)秀率、平均分等情況應(yīng)考數(shù)（人）實考數(shù)（人）與考率% 最高分 最低分平均分 及格率（%）優(yōu)秀率（%）綜觀整個年級，成績分化現(xiàn)象比較嚴重，體現(xiàn)在兩個方面：一是學生成績分布上看優(yōu)秀率偏低，不及格率高，學習困難生眾多這一老大難問題還遠遠沒有解決；二是班班之間成績差距大。第二篇：八年級物理下學期期末教學質(zhì)量分析八年級物理下學期期末教學質(zhì)量分析一、試卷的結(jié)構(gòu)和特點（一）結(jié)構(gòu)：滿分值100分，四大題36小題，考試時間100分鐘。新課程標準指出要讓學生學習初步的物理知識與技能，經(jīng)歷基本的科學探究過程，受到科學態(tài)度和科學精神的熏陶。實驗是物理的基礎(chǔ)，實驗課教學是整個物理教學過程中的重要組成部分，也是學生學習物理的重要途徑。要加強解題的規(guī)范化教學，如作圖，文字表述、公式表達，物理單位換算等的規(guī)范訓練。關(guān)注創(chuàng)新意識和實踐能力的考查，注重試題的綜合性，實踐性、開放性。（3）試題中有很多的題目緊密聯(lián)系學生生活和社會實際，如單選題的第114小題，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新理念，使學生懂得學好物理確實有用的道理。還有一部分學生對知識的理解不到位，當然這也與教師鉆研教材不夠深，駕馭能力不夠強，知識講解不透徹有一定關(guān)系。長此以來，形成學生對教師的依賴，缺乏積極思維習慣，學習的主動性差。近年來物理試題更加關(guān)注物理知識與生活實際的聯(lián)系，把課內(nèi)外的知識有機的結(jié)合在一起。3．創(chuàng)設(shè)物理情景，注重開放創(chuàng)新開放性試題有助于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力，有助于克服思維定勢，避免思維僵化和單一；有助于對問題全面深刻的認識，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。加強了閱讀與信息處理能力的考查，從能力立意出發(fā)。選擇第12題：對理想物理模型不能夠理解。以“雙基”為物理教學的主線，提高課堂教學的效率，讓每個學生把知識記牢一點，把知識理解得透徹一點、學習得扎實一點，物理技能訓練多一點，只有真正理解和掌握了牢固的物理知識，才能在課堂上實現(xiàn)課程的“三維目標”。第三篇：八年級數(shù)學下學期期末檢測教學質(zhì)量分析（定稿）治溝小學八（2）數(shù)學上學期期末檢測教學質(zhì)量分析一、試題分析本次考試試卷共4頁，滿分120分，時量120分鐘，其中第一題為選擇題，第二題為填空題，第三題為解答題分。打造高效課堂，改變過去那種對學生不信任、不肯放手、大包大攬的先教后學，填鴨、灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)模式，積極開展先學后教，小組探究合作的新模式，讓每個學生都參與學習過程并獲得發(fā)展。我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念、提高認識，把培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新意識當作中學數(shù)學教學的一個重要目的和基本原則。一、試題分析本次考試旨在考查學生對知識的掌握情況，新課程理念在物理課堂教學中的貫徹落實情況?？梢钥闯?，在考查基本知識、基本技能的同時，加大了對能力的考查力度。擴大開放度，強調(diào)知識的整合開放性試題給學生更廣闊的空間，為他們提供展示自己聰明才智的機會。愛崗敬業(yè)是教師做好教育工作的思想前提，沒有愛崗敬業(yè)，就談不上熱愛學生，為人師表也不可能實現(xiàn)。②指導性強。忽視了大部分學生的成長、發(fā)展與需求，這就導致了嚴重的兩極分化的現(xiàn)象。尊重學生意味著不傷害學生的自尊，自尊是人生命的一部分，傷害一個學生的自尊比維護它要容易的多。教師應(yīng)常想：我和每個學生處得很好嗎？他們很信任我嗎？課上教師是學習的引領(lǐng)者，課下教師是學生生活的關(guān)注者。世界上不存在誰聰明，誰不聰明的問題，只存在一個人哪一方面聰明，哪一方面不聰明的問題，也就是說，學校里沒有差生。一、試題結(jié)構(gòu)試卷結(jié)構(gòu)基本保持傳統(tǒng)的模式，試題分為：填空題、單項選擇題、做圖與實驗題、計算題四個類型，卷面總分為100分。從卷面來看，試題重視基礎(chǔ)，難度不高，沒有出現(xiàn)偏題，知識覆蓋面廣，基礎(chǔ)題仍占了絕大部分。知識與生活緊密結(jié)合，相互作用。擴大開放度，強調(diào)知識的整合開放性試題給學生更廣闊的空間，為他們提供展示自己聰明才智的機會。也就是說全縣2394人參加考試，僅有981人考試及格，1413人不及格。教師也是一樣，只有不斷的學習新的教學方法，教學理念，教改經(jīng)驗，更新自己的思想，才能保持清醒的頭腦，才能與時代同步發(fā)展，才能應(yīng)對新的問題和挑戰(zhàn)，才能滿足學生發(fā)展的需要，可以說學習是教師成長的保鮮劑。教師學習提高最好，是有效的途徑是樣本教研。校本教研還可以以“一個課例，多次研討，三個平臺（交流的平臺、反思的平臺、實踐的平臺）”的模式進行。要把學生看作是成長過程中的活生生的人，而不是儲存知識的容器。在這樣的環(huán)境中生活了十來年的學生，發(fā)生輟學現(xiàn)象也就不難想象了。在教師的幫助下，讓學生與知識建立聯(lián)系，建立學習知識的興趣，使學生自覺擔負起學習的責任，自覺的投入到學習當中。與學生進行情感的交流，使自己成為學生的知心朋友，這樣教師才能受到學生的信任，學生才能“親其師，信其道”。新的評價觀是建立在“多元智力論”基礎(chǔ)上的。每一個學生都是獨特的，也是出色的。學校不應(yīng)僅讓學生進行知識的學習，還應(yīng)開展豐富多彩的活動，使學生受到全方面的教育與培養(yǎng)。學校要想牢牢的吸引住學生，不是靠的幾個教室和幾張桌椅板凳，而是靠教師對學生無微不至的關(guān)懷和無私的愛，以及濃厚的文化氛圍，使學生在學校里能得到家庭般的溫暖。要想改變我縣初中生輟學嚴重的現(xiàn)象，必須從每一位教師做起，從每一節(jié)課做起，改變傳統(tǒng)的教學方法。要把三維目標滲透到教學中，使每一個學生都能學到終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識與基本技能。我們流失了20%學生，不能說是素質(zhì)教育；我們的平均成績那么低，也不能說是素質(zhì)教育。它有以下特點：①針對性強。機會總會光顧那些有準備的人。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學平均分最高的學校為留村中學，；優(yōu)秀率最高的學校為留村中學，；及格率最高的學校為深澤鎮(zhèn)中學。新課程強調(diào)整合，幾個簡單的物理現(xiàn)象綜合在一起，使題目蘊含的知識量大大增加，這就要求教師要有廣博的知識，講課要有一定的深度和廣度，要在平時的教學中注意培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、分析解決問題的能力。例如：試卷的最后一道試題，設(shè)計電路的問題；填空題第7題、第13題；選擇題的第1題、第5題。大量試題的情景和內(nèi)容取材于教材，這完全符合課程標準要求，為每一個學生提供公平學習的機會。第一章聲現(xiàn)象占13分，占總分的13%；第二章光現(xiàn)象18分，占總分的18%；第三章透鏡及其應(yīng)用占17分，占總分的17%；第四章物態(tài)變化16分，占總分的16%；第五章電流和電路36分，占總分的36%。這樣的評價觀一旦形成，就使教師對于每個學生積極熱切的希望，并樂于從多個角度來評價觀