農(nóng)村留守兒童教育典型案例-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 農(nóng)村留守兒童教育典型案例灣龍鄉(xiāng)中心校四年二班 王玉玲“一個(gè)母親，能勝過(guò)１００個(gè)教師；一個(gè)父親，能勝過(guò)１００個(gè)校長(zhǎng)。性格孤僻，少言寡語(yǔ)，不愿與人交流。長(zhǎng)輩關(guān)心不當(dāng)。幫助孩子樹立自信，融入集體，找到和同齡人交往的快樂(lè)①利用表?yè)P(yáng)樹立信心。繪聲繪色的朗讀，孩子們靜靜地聽著，沉浸在其中。老師不在的時(shí)候，仍然井井有條、鴉雀無(wú)聲。我有幸結(jié)識(shí)了這位善良、和藹的王心敏大姐!在過(guò)后的了解、相處中，知道了她的工作、家庭及為人處事。我又隨后打電話給心敏大姐，她婉言謝絕了感謝。因?yàn)榧彝サ陌踩泻陀H情的溫暖是任何外界條件都無(wú)法取代的物質(zhì)要素和精神要素。這些孩子就有了一個(gè)共同的名字——留守兒童。因?yàn)榧彝サ陌踩泻陀H情的溫暖是任何外界條件都無(wú)法取代的物質(zhì)要素和精神要素。一、個(gè)案現(xiàn)狀學(xué)生黃某，男，12歲，父母離異后另組家庭在外打工無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，由姥姥照料。二、問(wèn)題分析我通過(guò)觀察、家訪、交談等各種方式接觸留守孩子黃某和他的家人，我發(fā)現(xiàn)他身上的這些問(wèn)題主要來(lái)源于三方面：長(zhǎng)輩關(guān)心不當(dāng)。③父母要經(jīng)?；丶铱赐⒆踊蚪?jīng)常給孩子打電話，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)孩子取得的微小進(jìn)步給予肯定，這樣能讓孩子感受到父母的關(guān)愛。他已認(rèn)識(shí)到按時(shí)完成作業(yè)是每個(gè)學(xué)生必須做到的，盡管他的作業(yè)書寫和質(zhì)量有待提高，但能按時(shí)完成作業(yè)確實(shí)是一個(gè)不小的進(jìn)步。這可能和父母長(zhǎng)期不在身邊督促有關(guān)，也有可能和常年的漂泊有關(guān)。開學(xué)的第一節(jié)課剛好是我的課，我有意識(shí)地提問(wèn)他拼讀一些最簡(jiǎn)單的生字。放學(xué)后，我正收拾東西，只見他興沖沖地跑進(jìn)來(lái)：“老師，我寫完了，而且我都會(huì)讀了，不信，你可以考考我。是的，每一朵花都有結(jié)果的心！作為老師，我們更要學(xué)會(huì)尊重每一朵花，尊重每一顆幼小的心靈，即使這一朵花到最后沒有結(jié)出你想要的果實(shí)，但是你能否認(rèn)那花開時(shí)的美麗嗎？給他一點(diǎn)兒陽(yáng)光，給他一點(diǎn)兒營(yíng)養(yǎng)，再給他一個(gè)美麗的春天，等待他綻放，他必將還你一個(gè)豐收的秋天！因?yàn)椋好恳欢浠ǘ计诖`放，每朵花都有結(jié)果的心！第五篇：留守兒童教育案例農(nóng)村留守兒童教育教學(xué)案例分析行流中學(xué) 司林隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程的加快，大批農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工，催生了一個(gè)特殊的群體—農(nóng)村留守兒童，而且留守兒童的數(shù)量有增無(wú)減。缺乏良好的班級(jí)意識(shí)。而父母又存在用錢補(bǔ)償感情的心理，事實(shí)上為孩子學(xué)習(xí)、身心發(fā)展的造成了負(fù)面影響。漸漸地他對(duì)我解除了戒備心理，把我當(dāng)成了朋友用耐心督促進(jìn)步。沒想到，董俊慢慢地喜歡上讀書，最后漸漸的聽我的課。這方法堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期，董俊的成績(jī)有了一定的改觀，上網(wǎng)吧的次數(shù)也減少了。三、基于以上情況，我在教育的過(guò)程中采取以下措施，并起到一定的效果：用“愛心”換起信任。離開了父母的關(guān)懷，小孩沒有了安全感，對(duì)社會(huì)沒有信任感，以后對(duì)社會(huì)的態(tài)度、對(duì)他人的態(tài)度、對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象的態(tài)度就很容易走向極端。一、個(gè)案現(xiàn)狀董俊，男，15歲，父母在外打工無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，由爺爺，奶奶照料。是啊，每朵花都有結(jié)果的心！我不能因?yàn)榭床坏交▋航Y(jié)果，就懶得為花兒澆水，就懶得去理這朵花兒。這是什么老師?。∵@不是誤人子弟嗎？現(xiàn)在倒好，他不用擔(dān)心了，倒是我，得花多少時(shí)間才能幫他把拼音補(bǔ)上啊！我怎么這么倒霉，收了這樣的一個(gè)學(xué)生??！郁悶歸郁悶，課還是得幫他補(bǔ)。一看到他的出生日期，我嚇了一跳。留守兒童的教育問(wèn)題，需要學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)共同來(lái)關(guān)注。②針對(duì)實(shí)際，設(shè)立小目標(biāo)。內(nèi)心深處自卑，由于他的成績(jī)一直不理想，平時(shí)很少得到老師的表?yè)P(yáng)，使他覺得自己處處不如人，害怕競(jìng)爭(zhēng)，害怕失敗，不愿參加任何集體活動(dòng)。加上沒有人約束，隨心所欲地玩。只有這樣, “祖國(guó)花朵”才能茁壯成長(zhǎng)，和諧社會(huì)目標(biāo)才能早日實(shí)現(xiàn)。離我的視線近，在一次口語(yǔ)交際課上，她跟每個(gè)孩子一樣，都興致勃勃地介紹自己的家庭住址、爸爸、媽媽的名字和電話號(hào)時(shí)，我覺得這孩子挺可愛的。只有這樣, “祖國(guó)花朵”才能茁壯成長(zhǎng)，和諧社會(huì)目標(biāo)才能早日實(shí)現(xiàn)。這一舉動(dòng)，讓我看到了社會(huì)對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的愛心、
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