【正文】 若…的話。試卷難度適中，注重考察學(xué)生對(duì)于課本及資料的重視程度和掌握情況，以高考題型為模式，結(jié)合學(xué)生的課外語文學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核。感情色彩、使用習(xí)慣等，但學(xué)生對(duì)成語把握不準(zhǔn)，如韜光養(yǎng)晦，這個(gè)成語指人，使用對(duì)象和范圍錯(cuò)了；炙手可熱是貶義詞，感情色彩錯(cuò)了；而登堂入室好多學(xué)生望文生義。考查意向依次為 “篩選并提取文中重要的信息”，“理解文中重要的句子”，“根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象”。學(xué)生得分率特別低，說明學(xué)生平時(shí)的記誦存在嚴(yán)重問題。題目設(shè)計(jì)比較合理，是高考題型，四道主觀題，在答案的組織上側(cè)重于對(duì)學(xué)生綜合概括能力的考查。：本題共設(shè)3道題，主要檢測(cè)《考綱》規(guī)定的“選用、仿用和變換句式”“語言的得體連貫”。例如，有學(xué)生寫“農(nóng)民工”，關(guān)注農(nóng)民工的做出的貢獻(xiàn)，就是個(gè)很好的選擇。還一個(gè)需要注意的問題，就是學(xué)生不揣摩閱卷老師心理，不注意文體、結(jié)構(gòu)，沒有做到文質(zhì)兼有。下一階段的備考方略提升點(diǎn)：第一卷基礎(chǔ)知識(shí)的限時(shí)訓(xùn)練量的積累還沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生由于手生而找不到做題的正確感覺，主觀題的選擇只憑干嚼，沒有理性分析，相關(guān)知識(shí)的回憶、聯(lián)想和遷移能力沒有激發(fā)出來?？荚嚹昙?jí)及科目為：小學(xué)16年級(jí)語文、數(shù)學(xué)，初中78年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語。命題材料貼近學(xué)生生活。從抽查的試卷看，得分較高的試題為默寫，較差的是4小題——綜合性學(xué)習(xí)和名著閱讀。作文“春天里的故事”，貼近學(xué)生生活，便于選材，學(xué)生答題較好，多為二類文以上分值。強(qiáng)化閱讀教學(xué)。第7題考查的是平行線的性質(zhì)和判定，平行線的性質(zhì)和判定在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中應(yīng)用廣泛，是比較重要的一部分內(nèi)容。解題步驟也較多，因此本題得分率普遍較低。重視讀圖能力的培養(yǎng)，有針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。關(guān)注能力、關(guān)注知識(shí)的靈活應(yīng)用，是一份較為適宜月考試卷。（三）反思與建議在以后教學(xué)中，教師要側(cè)重“雙基”，注重課本。共計(jì)100分，時(shí)間90分鐘。還有的學(xué)生單詞不會(huì)拼寫，詞類之間的轉(zhuǎn)換等問題。抓好平時(shí)作業(yè)和練習(xí)的質(zhì)量和完成量，做到有層次、有梯度、有計(jì)劃，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生每節(jié)課都有收獲和拔高。促進(jìn)教師面向全體、全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。三年級(jí)卷一題基礎(chǔ)知識(shí)1慧眼識(shí)音中“挽”錯(cuò)選成二聲，正確的讀音應(yīng)是三聲，我會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)淖纸M成詞語中，長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)生錯(cuò)寫成（常），山腳學(xué)生錯(cuò)寫成（角），這都是課本原題，個(gè)別學(xué)生做錯(cuò)。培養(yǎng)學(xué)生在平時(shí)學(xué)過的常用的成語、名言警句、古詩諸多方面的積累，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生有相應(yīng)的要求，有相關(guān)的訓(xùn)練培養(yǎng)。四年級(jí)語文試卷分析四年級(jí)語文試題滿分100分，時(shí)間70分鐘。其次是句子訓(xùn)練，失分學(xué)生數(shù)較多，口語訓(xùn)練方面滿分學(xué)生也不占多數(shù)，大多學(xué)生失1—2分，閱讀理解上還是問答題失分較多，表現(xiàn)在學(xué)生答不全面。閱讀共一篇短文，為課外節(jié)選，作文訓(xùn)練以我的“讀書之樂”為題，旨在讓學(xué)生回味讀書的快樂。由此建議在課堂教學(xué)上要重視有關(guān)訓(xùn)練，如成語的形式及意義，閱讀題中問題答的解答，作文方面要讓學(xué)生多寫、多練、只有這樣才能熟而生巧，才能把字?jǐn)?shù)提高上去，才能我口說我心，我手寫我口，達(dá)到下筆成文的理想目標(biāo)。原因是學(xué)生對(duì)選擇題做得較少，再加上從音形義三方面考察，學(xué)生一時(shí)摸不住頭腦。二年級(jí)《除法》體現(xiàn)在填空的5小題。又如二年級(jí)第五大題的有關(guān)位臵問題以及第六大題第1小題的釘扣子問題等，這些都是生活中實(shí)際問題加工而成，又如：三年級(jí)解決問題第1小題，讓學(xué)生通過做題知道現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了多少錢，并引發(fā)思考。②審題不認(rèn)真或弄不清數(shù)量關(guān)系而出錯(cuò)。加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。一班平均分52分，二班平均分45分，三班平均分45分。答的點(diǎn)太少，不能答到要點(diǎn)，分析問題解決問題的能力較差。能力訓(xùn)練為中心滲透一個(gè)觀念“地理不是背出來的”，必須強(qiáng)調(diào)在識(shí)記基礎(chǔ)上的靈活運(yùn)用，處理好基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。第五篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)第一次月考試卷分析六年級(jí)數(shù)學(xué)第一次月考試卷分析本次階段性檢測(cè)試題共分六大題型：填空﹑判斷﹑選擇﹑計(jì)算﹑操作、應(yīng)用題。失分較為嚴(yán)重的是（2）﹑（6）﹑（12）小題。第一題是學(xué)生對(duì)所學(xué)的圓柱與圓錐的關(guān)系還不夠熟練。大多數(shù)學(xué)生都是先把圖形平移然后在放大?；诒敬螜z測(cè)反映出的問題，將在今后的教學(xué)中采取以下措施，來更好的提高教學(xué)質(zhì)量，使我校的教學(xué)成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)新的臺(tái)階。例如在第四題中，很多同學(xué)思維定勢(shì)，認(rèn)為是求陰影部分的面積。因此，在做題時(shí)，應(yīng)教學(xué)生怎樣去審題。多數(shù)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上不能觸類旁通，靈活處理。例如：，很多學(xué)生認(rèn)為是1和6。要把屬于學(xué)生自學(xué)的時(shí)間還給學(xué)生，給學(xué)生發(fā)揮自覺性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)；要有一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探究學(xué)習(xí)中存在的問題。研究教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教學(xué)基本要求，平時(shí)教學(xué)時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)要求必定要到位，重視知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。審題不清，讀圖分析能力較弱。二、考查范圍必修一、二、三。（3）解決問題方面 部分學(xué)生審題不認(rèn)真而出錯(cuò)。（二）答題情況分析主要成績(jī)從答題情況來看，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，計(jì)算能力、分析問題和解決問題的能力比較強(qiáng)，計(jì)算方面的正確率較高，而且解決問題方面學(xué)生也能準(zhǔn)確理解題意，并正確列示計(jì)算等。不出偏題、怪題、難題、緊扣教材，并重在理解和能力的考察，盡量反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和教師的教學(xué)過程。小學(xué)數(shù)學(xué)月考試卷分析本次月考試題是以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為指導(dǎo)，緊扣教材，從概念、計(jì)算、操作、應(yīng)用四個(gè)方面考察了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，基本技能的形成情況，以及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。以第一完?。昙?jí)10班）為例，全班共92人，學(xué)生得分率較高，其中90分以上45人，%，80分以上43人，%，70分以上3人，%，%。如讓學(xué)生舉出ABAC式成語，學(xué)生有的舉出越跑越快、商量商量等，這些均不是成語。閱讀方面重點(diǎn)加強(qiáng)閱讀教學(xué)中自主、探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng)鍛煉。第四部分作文題目為《春天來了》，從季節(jié)更替入手，測(cè)試學(xué)生觀察能力，表達(dá)能力；展示學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情操。以正確的態(tài)度、良好的心態(tài)，面對(duì)質(zhì)量抽測(cè)。從這次檢測(cè)可以看出（抽檢的學(xué)校有一完小、南關(guān)、大寨中心小學(xué)、里八莊）學(xué)生整體基礎(chǔ)可以?？捎械膶W(xué)生不是寫字缺胳膊少腿，錯(cuò)別字多，就是常見的詞的不會(huì)讀、不會(huì)寫、不會(huì)用；還有的學(xué)生學(xué)習(xí)中不善于發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)。我相信通過我們的不懈努力，我們的學(xué)生一定會(huì)不斷進(jìn)步，取得更加優(yōu)異的成績(jī)。寫作，七、八年級(jí)考查的都是一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，內(nèi)容貼近學(xué)生生活、同時(shí)又是課本知識(shí)掌握情況和學(xué)生能力提升的考查。八年級(jí)的完形填空是課本Unit 1 的原文的抽空，學(xué)生整體做的不錯(cuò)，問題仍然是對(duì)固定搭配和習(xí)慣用語的認(rèn)識(shí)和辨析不清。加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生規(guī)范解題。②填空題，題出的比較靈活、開放，得分率約為60%,失分的主要原因是知識(shí)點(diǎn)學(xué)的死板，不能舉一反三、觸類旁通。其中，選擇題12個(gè)，分值28分；填空題8個(gè)，分值20分；計(jì)算題6個(gè)，分值26分；計(jì)算題4個(gè)，分值26分。優(yōu)化教學(xué)過程,加強(qiáng)概念教學(xué),加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),這雖然是老生常談,但是卻是不易做好的問題,故要做好,就備課細(xì)致,備教材備學(xué)生,備過程,提高教學(xué)效率。第1題考查了垂直和鄰補(bǔ)角的定義，難度一般，得分情況較好。（二）學(xué)生做題情況本次學(xué)生做題情況分析，采取抽樣調(diào)查，利用了全縣6處中學(xué)的學(xué)生試卷，具體分析如下：選擇題：看似簡(jiǎn)單的問題，要做對(duì)卻需要足夠的細(xì)心，主要考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，但很多學(xué)生都掌握不好，在做題時(shí)沒有把握住題意，粗心大意，導(dǎo)致得分較低，以后要注意基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和掌握。重視語言的積累與運(yùn)用。八年級(jí)的語文試卷仍然為清晰的三大塊，基礎(chǔ)知識(shí)部分、閱讀、寫作。七年級(jí)要求學(xué)生以“我的媽媽（爸爸）”為題寫一篇記敘文，八年級(jí)要求學(xué)生以“春天里的故事”為題作文，便于學(xué)生從熟悉的生活中選取寫作材料，抒發(fā)真情實(shí)感?，F(xiàn)將全縣中小學(xué)第一次月考成績(jī)分析及統(tǒng)計(jì)匯總?cè)缦拢阂?、中小學(xué)各學(xué)科試卷分析 七、八年級(jí)語文試卷分析（一）試題分析 七、八年級(jí)語文試題命制堅(jiān)持“注重基礎(chǔ)積累，突出學(xué)科特點(diǎn)，注重考查學(xué)生的語文素養(yǎng)，強(qiáng)化教學(xué)導(dǎo)向”的命題原則，試題結(jié)構(gòu)清晰、簡(jiǎn)約，試題賦分科學(xué)、合理，兩套試題呈現(xiàn)出一下特點(diǎn)：注重學(xué)習(xí)方法習(xí)慣的引領(lǐng)。提升措施：規(guī)范學(xué)生寫的意識(shí)，寫得規(guī)范、寫得專業(yè)的意識(shí)，交給學(xué)生規(guī)范的答題結(jié)構(gòu)、專用術(shù)語、常用格式，并要求學(xué)生死記活用。絕不能簡(jiǎn)單地背誦素材。再退一步，“你”是不是必須是人物呢？也不一定?？忌筛鶕?jù)自我的生活體驗(yàn)，選擇適合的角度寫出自己的真情實(shí)感。④答非所問，思路不對(duì)，方向錯(cuò)誤。但學(xué)