小蝌蚪找媽媽第一課時教案及擴展資料-文庫吧在線文庫
【正文】 我們應該保護它。師：通過這節(jié)課的學習，我們和小蝌蚪、鯉魚阿姨、烏龜，還有青蛙媽媽都成為了好朋友。教學時間：一課時 授課人：小溪塔三小黃明月 教學過程一、導入直接導入，師板書課題，生書空“找”，齊讀課題二、整體感知聽故事，思考：課文講了一個什么故事？檢查預習，生字詞?？偨Y：小蝌蚪在找媽媽的過程中，它們是怎樣一步一步長成青蛙的呢？完成真空四、延伸今天學習了小蝌蚪找媽媽后，你懂得了哪些科學常識？你對青蛙有了哪些更多的了解？ 板書：小蝌蚪找媽媽大腦袋 → 長了兩 → 長了兩 → 尾巴 → 不見 黑灰的身子條后腿條前腿變短尾巴 長尾巴↓↓↓找媽媽 → 鯉魚 →烏龜 → 大青蛙 → 捉害蟲 小蝌蚪→變→青蛙《小蝌蚪找媽媽》教學實錄小溪塔三?。狐S明月一、教學目標：了解青蛙生長過程中幾個不同階段的形體變化，知道它是捉蟲能手，懂得應該保護青蛙。生聽故事，思考：課文講了一個什么故事？用一句話說出來。生：長長的尾巴。師：“甩”是什么樣子的？ 師生一起做擺尾的動作。師：你說得真好!哪個小朋友能說一句話，后面用上疑問號，把小蝌蚪想媽媽的心情表達出來？ 生：誰是我的媽媽呢？ 生：我的媽媽是什么樣兒的呢？ 生：我們的媽媽在哪兒呢？師：小蝌蚪太想念自己的媽媽了，于是鯉魚媽媽決定幫助它們找媽媽，鯉魚媽媽告訴小蝌蚪的媽媽是什么樣的呢？ 生說師板書：四條腿，寬嘴巴。師：“追上去”和“迎上去”有什么不一樣？生：從圖上看，“追上去”是小蝌蚪和烏龜?shù)挠蝿臃较蛳嗤?，表現(xiàn)出小蝌蚪知道媽媽的特征和所處的位置后急于找到媽媽的心情。師：小蝌蚪象我們同學一樣聰明，認定了青蛙就是自己的媽媽，仔細讀讀，看看小蝌蚪找到媽媽沒有？電腦投影探究三。生：齊讀。生：人模仿青蛙的動作，學習青蛙游泳時的動作來游泳。b．小蝌蚪的媽媽是誰，從文中找出它媽媽的特征。（小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捉食，就迎上去。（2）說內(nèi)容?！闭n堂教學尤需如此。通過感悟、聯(lián)想兩個支點，盡可能讓全體學生參與，人人動腦、動口、動手，全員活動，全程活動，成為學習的主人。增強了學生保護有益動物的意識，促進學生健康成長，體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實現(xiàn)育人的功能。通過學生看圖引導學生說出小蝌蚪的變化過程，教師相機貼出對應的圖片。d．分角色朗讀并表演。在學生整體感知課文內(nèi)容的基礎。反思本節(jié)課的教學，有以下幾個特點：一、導入，激發(fā)學生興趣通過對話直接導入新課，對于這篇較長的閱讀課文可以節(jié)約時間，有助于學生讀完全文。生：我還知道青蛙會捉害蟲，我們要保護青蛙。小蝌蚪找到媽媽的心情怎么樣？ 生：高興。師板書。師：那他們是什么心情呢？從哪些詞語看出來的？ 生：它們很激動。生齊讀第一自然段?！啊痹趲煟赫l能按這種順序來描述老師今天的穿著？生：黃老師今天扎了兩個辮子，穿著一件紅紅的短袖，一條白白的褲子，一雙漂亮的涼鞋。師：小蝌蚪是什么樣子的？三、精讀師：誰坐得端正，我請誰讀第一自然段。教學難點：認識蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。交流，分角色朗讀。能按問題的提示擴寫句子，把句子寫具體，通過選詞填空、連句，了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。（課件演示：小蝌蚪和鯉魚面對面的游）這應該怎么說？生：面對面是“迎上去”。師生全體分角色朗讀課文。學生小組合作，分角色朗讀課文。師：你是小蝌蚪的知心朋友，小蝌蚪也喜歡你。小蝌蚪以為烏龜是自己的媽媽，“連忙追上去”，要讀出小蝌蚪很著急的樣子?！睅煟豪蠋煱l(fā)現(xiàn)，你在讀青蛙媽媽的話時，一直在微笑，能說說為什么嗎？生：因為青蛙媽媽見到自己的孩子們，很高興。師：行！同學們喜歡誰就讀誰的話，想讀哪一段就讀哪一段。師：擺得對，說得也很好。真是好樣的！這些生字要對你們說聲“謝謝”，還說不會忘記你們這些好朋友的，你們也一定要記住它們喲。請看屏幕（課件呈現(xiàn)打亂順序的生字），打亂順序還會認嗎？學生分男女生比賽認讀。師：那我可得考考你們。生：可以問同學，或者是問爸爸媽媽。認真看，仔細聽，用心想，故事里出現(xiàn)了哪幾種小動物？（播放CAI課件，學生看動畫，聽故事?！缎◎蝌秸覌寢尅返谝徽n時教案4師：有一種小動物呀，大腦袋，圓肚子，黑灰身子，細尾巴……長大了，變變變，變出四條腿，丟了細尾巴。教學準備：多媒體課件課時安排：2課時教學過程：第一課時一、口語訓練二、導入新課出示課題：小蝌蚪找媽媽1．讀題2．質(zhì)疑：①小蝌蚪長什么樣？②它的媽媽是誰？長什么樣？③小蝌蚪是怎么找到媽媽的？三、探究新知（一）通課文1．自由讀。五、布置作業(yè)。小蝌蚪是什么樣的？小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰？它
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