【正文】 我們應(yīng)該保護(hù)它。師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和小蝌蚪、鯉魚(yú)阿姨、烏龜，還有青蛙媽媽都成為了好朋友。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 授課人：小溪塔三小黃明月 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入直接導(dǎo)入，師板書(shū)課題，生書(shū)空“找”，齊讀課題二、整體感知聽(tīng)故事，思考：課文講了一個(gè)什么故事？檢查預(yù)習(xí)，生字詞?？偨Y(jié)：小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，它們是怎樣一步一步長(zhǎng)成青蛙的呢？完成真空四、延伸今天學(xué)習(xí)了小蝌蚪找媽媽后，你懂得了哪些科學(xué)常識(shí)？你對(duì)青蛙有了哪些更多的了解？ 板書(shū)：小蝌蚪找媽媽大腦袋 → 長(zhǎng)了兩 → 長(zhǎng)了兩 → 尾巴 → 不見(jiàn) 黑灰的身子條后腿條前腿變短尾巴 長(zhǎng)尾巴↓↓↓找媽媽 → 鯉魚(yú) →烏龜 → 大青蛙 → 捉害蟲(chóng) 小蝌蚪→變→青蛙《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)實(shí)錄小溪塔三小：黃明月一、教學(xué)目標(biāo)：了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)不同階段的形體變化，知道它是捉蟲(chóng)能手，懂得應(yīng)該保護(hù)青蛙。生聽(tīng)故事，思考：課文講了一個(gè)什么故事？用一句話說(shuō)出來(lái)。生：長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。師：“甩”是什么樣子的？ 師生一起做擺尾的動(dòng)作。師：你說(shuō)得真好!哪個(gè)小朋友能說(shuō)一句話，后面用上疑問(wèn)號(hào)，把小蝌蚪想媽媽的心情表達(dá)出來(lái)？ 生：誰(shuí)是我的媽媽呢？ 生：我的媽媽是什么樣兒的呢？ 生：我們的媽媽在哪兒呢？師：小蝌蚪太想念自己的媽媽了，于是鯉魚(yú)媽媽決定幫助它們找媽媽?zhuān)庺~(yú)媽媽告訴小蝌蚪的媽媽是什么樣的呢？ 生說(shuō)師板書(shū)：四條腿，寬嘴巴。師：“追上去”和“迎上去”有什么不一樣？生：從圖上看，“追上去”是小蝌蚪和烏龜?shù)挠蝿?dòng)方向相同，表現(xiàn)出小蝌蚪知道媽媽的特征和所處的位置后急于找到媽媽的心情。師：小蝌蚪象我們同學(xué)一樣聰明，認(rèn)定了青蛙就是自己的媽媽?zhuān)屑?xì)讀讀，看看小蝌蚪找到媽媽沒(méi)有？電腦投影探究三。生：齊讀。生：人模仿青蛙的動(dòng)作，學(xué)習(xí)青蛙游泳時(shí)的動(dòng)作來(lái)游泳。b．小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)，從文中找出它媽媽的特征。（小蝌蚪看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捉食，就迎上去。（2）說(shuō)內(nèi)容?！闭n堂教學(xué)尤需如此。通過(guò)感悟、聯(lián)想兩個(gè)支點(diǎn)，盡可能讓全體學(xué)生參與，人人動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，全員活動(dòng)，全程活動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的主人。增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實(shí)現(xiàn)育人的功能。通過(guò)學(xué)生看圖引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小蝌蚪的變化過(guò)程，教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。d．分角色朗讀并表演。在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。反思本節(jié)課的教學(xué)，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣通過(guò)對(duì)話直接導(dǎo)入新課，對(duì)于這篇較長(zhǎng)的閱讀課文可以節(jié)約時(shí)間，有助于學(xué)生讀完全文。生：我還知道青蛙會(huì)捉害蟲(chóng)，我們要保護(hù)青蛙。小蝌蚪找到媽媽的心情怎么樣？ 生：高興。師板書(shū)。師：那他們是什么心情呢？從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？ 生：它們很激動(dòng)。生齊讀第一自然段?！啊痹趲煟赫l(shuí)能按這種順序來(lái)描述老師今天的穿著？生：黃老師今天扎了兩個(gè)辮子，穿著一件紅紅的短袖，一條白白的褲子，一雙漂亮的涼鞋。師：小蝌蚪是什么樣子的？三、精讀師：誰(shuí)坐得端正，我請(qǐng)誰(shuí)讀第一自然段。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程以及在不同階段的形態(tài)變化。交流，分角色朗讀。能按問(wèn)題的提示擴(kuò)寫(xiě)句子，把句子寫(xiě)具體，通過(guò)選詞填空、連句，了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。（課件演示：小蝌蚪和鯉魚(yú)面對(duì)面的游）這應(yīng)該怎么說(shuō)？生：面對(duì)面是“迎上去”。師生全體分角色朗讀課文。學(xué)生小組合作，分角色朗讀課文。師：你是小蝌蚪的知心朋友，小蝌蚪也喜歡你。小蝌蚪以為烏龜是自己的媽媽?zhuān)斑B忙追上去”，要讀出小蝌蚪很著急的樣子?！睅煟豪蠋煱l(fā)現(xiàn)，你在讀青蛙媽媽的話時(shí)，一直在微笑，能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？生：因?yàn)榍嗤軏寢屢?jiàn)到自己的孩子們，很高興。師：行！同學(xué)們喜歡誰(shuí)就讀誰(shuí)的話，想讀哪一段就讀哪一段。師：擺得對(duì)，說(shuō)得也很好。真是好樣的！這些生字要對(duì)你們說(shuō)聲“謝謝”，還說(shuō)不會(huì)忘記你們這些好朋友的，你們也一定要記住它們喲。請(qǐng)看屏幕（課件呈現(xiàn)打亂順序的生字），打亂順序還會(huì)認(rèn)嗎？學(xué)生分男女生比賽認(rèn)讀。師：那我可得考考你們。生：可以問(wèn)同學(xué)，或者是問(wèn)爸爸媽媽。認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，用心想，故事里出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？（播放CAI課件，學(xué)生看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)故事。《小蝌蚪找媽媽》第一課時(shí)教案4師：有一種小動(dòng)物呀，大腦袋，圓肚子，黑灰身子，細(xì)尾巴……長(zhǎng)大了，變變變，變出四條腿，丟了細(xì)尾巴。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、口語(yǔ)訓(xùn)練二、導(dǎo)入新課出示課題：小蝌蚪找媽媽1．讀題2．質(zhì)疑：①小蝌蚪長(zhǎng)什么樣？②它的媽媽是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣？③小蝌蚪是怎么找到媽媽的？三、探究新知（一）通課文1．自由讀。五、布置作業(yè)。小蝌蚪是什么樣的？小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇見(jiàn)了誰(shuí)？它