【正文】 ④選好角度, 對(duì)試題材料做簡(jiǎn)單分析, 但沒有馬上提出觀點(diǎn), 只是為下文提 出要探討的問題。: 正反對(duì)比、橫向展開、逐層深入?? 結(jié)尾部分(約占 10%: 再次回到試題材料與自己的觀點(diǎn), 總結(jié)全文, 升華主旨。(略寫③從多個(gè)角度分析材料, 可適當(dāng)聯(lián)系社會(huì)中的類似現(xiàn)象, 剖析某種做法之錯(cuò) 誤、危害,并挖掘現(xiàn)象背后的根源(原因。(主體部分,詳寫⑦反對(duì)從多個(gè)層面提出若干解決問題的“合理化建議”,總結(jié)全文。要求:綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,完成寫作任務(wù)。這種愛, 只要父親能夠理解 就足夠了,無須別人的理解。這個(gè)世界上, 說服真的是一件很難的事, 尤其是想說服每個(gè)人, 讓每個(gè)人都 點(diǎn)贊, 那根本不可能——我想跟你分享一幅漫畫, 你永遠(yuǎn)都無法滿足所有人。能在一再勸說無效后堅(jiān)持用 其他方式去影響,是韌性。三人中,你認(rèn)為誰更具風(fēng)采?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文,體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。但是, 我還是認(rèn)為大李最具風(fēng)采。大李依靠篤學(xué)敏思, 矢志創(chuàng)新的精神繼承前輩的學(xué)問, 尋得生命科學(xué)的奧秘,無愧于先人,造福于后世,這樣的人,又怎能不具風(fēng)采 ? 宋儒張載“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬世開太平”的歷史責(zé) 任感與文化性格在大李的身上得到了傳承。在上海地鐵上, 一男子因隨地吐痰遭到指責(zé)后, 竟不停地用污言穢語和指責(zé) 他的乘客對(duì)罵,一黑衣壯漢忍不住,撥開人群走到“吐痰男”跟前踢去一腳,吐 痰男頓時(shí)安靜下來,一語不發(fā),此時(shí),有出來勸架的乘客指責(zé)“黑衣男”:“打 人是不對(duì)的。按理,出腳傷人,以暴制暴等反文明的行為總是不對(duì)的,但民調(diào)顯示,認(rèn)為 “黑衣男”該踢的占七成,原因就在于“黑衣男”的“暴”并非簡(jiǎn)單的“暴”, 至少在特定情境下特殊時(shí)間里可控狀態(tài)下的 “暴” , 是輕微暴力, 而非流氓暴力, 是一定限度內(nèi)可控范圍下且裹挾著正義與公道色彩的暴力。不能隨地吐痰、不在婦幼 老弱面前大聲辱罵,這連幾歲大的孩子都熟知的常理,“吐痰男”卻渾然不覺, 且似乎“理直氣壯”,可見受弊之深。小張說, 他家的傳家寶是一個(gè)青花罐, 有年 頭有故事。你是否會(huì)半夜恍惚,我的“家”在哪里?是現(xiàn)在的這幢海景房,還是北方農(nóng)村的 那個(gè)大雜院, 或許更多時(shí)候讓我們心尖顫抖的還是后者。不驕不傲,不薄不棄,在物質(zhì)利益為社會(huì) 廣泛認(rèn)可的時(shí)代, 手捧青花如茶杯, 彌漫于素雅紋路與絕美圖案間的, 正是一種 文化的清麗、信仰的醇厚。它更像是家長(zhǎng)出于本能的空蕩叮嚀。為了督促學(xué)生學(xué)習(xí),某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的焦老師想出在課后用微信發(fā)紅包的 “新招” , 對(duì)出勤率高、學(xué)習(xí)成績(jī)好和上課認(rèn)真的同學(xué), 都發(fā)了紅包。當(dāng)如此娛樂化的紅包被江蘇某高校的焦老師用作點(diǎn)名神器時(shí), 我既佩服其善 于捕捉職業(yè)高校學(xué)生的好奇逐利的心理, 同事也為今天的師道竟已淪落到先取悅 學(xué)生,在換取教學(xué)秩序的穩(wěn)定,而深感悲哀。本該是人生 最佳探究與思考年齡卻厭學(xué), 沉迷于電子產(chǎn)品的現(xiàn)象并非個(gè)例。新時(shí)代下的 師道尊嚴(yán)該由師生共同維護(hù)。此事引發(fā)了一些網(wǎng)友的關(guān)注, 經(jīng)媒體報(bào)道后, 激起了更大范圍、更多角度的 討論。哪怕世俗點(diǎn)講,就是為了有個(gè)好的前途,為了將來能“有錢有閑”,我們也決不 至短視到“一切向獎(jiǎng)學(xué)金看”的地步。至于何為 “適量” , 我們可以另行討論,此不贅言。有的人感嘆,可憐天下父母心。此時(shí)就不能以“沒素質(zhì)” “自私”的眼光來看待這個(gè)事件,因?yàn)樗婕暗搅耸篱g 最真摯的情感——父愛和母愛。兒女如此辛勤勞累, 這些父母豈能安心在家嗑瓜子、看電視, 而讓已經(jīng)疲憊不堪的年輕人悠悠轉(zhuǎn)找車位?所以, 那是一種出于本心的 行為, 我們應(yīng)當(dāng)看到其光輝的一面來自勵(lì), 感受到有人關(guān)心的溫暖, 而非以一驚 一乍的態(tài)度對(duì)待這其實(shí)沒有嚴(yán)重后果的事件。(760字,有刪 減第八篇:福州模擬題,根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章。鐳射光射有悖于公眾藝術(shù)素養(yǎng)提升愛樂樂團(tuán)在大陸演出, 為禁止觀眾攝影錄音, 不僅不斷在場(chǎng)地兩側(cè)打出字幕, 甚至用起了“鐳射光筆直射”這般野蠻的方法,然而收效甚微。有多少人是沖著“臺(tái)灣愛樂樂團(tuán)”的冠帽而去,又有多少人 是為在門面上“提升”自己而來。這種 “曲 高和寡”的表態(tài),只會(huì)將大陸觀眾推離交響樂更遠(yuǎn),有悖于音樂存在的意義,并 對(duì)交響樂在民眾的普及造成一定阻礙。每逢節(jié)假日，長(zhǎng)輩們都會(huì)召集家族成員聚會(huì)，而小 王對(duì)此不感興趣，經(jīng)常借故缺席。作為年輕人，我可 以充分地理解小王的心情——在面對(duì)一群自己并不熟悉的長(zhǎng)輩關(guān)于學(xué)業(yè)、事業(yè)與 嫁娶等一系列直接的發(fā)問時(shí)，會(huì)感到無所適從實(shí)屬必然；況且在人口遷移如此輕 而易舉的當(dāng)今，各地區(qū)，尤其是中原地區(qū)的宗族基礎(chǔ)早已被弱化，取而代之的是 分散在全國(guó)各地的、彼此漸行漸遠(yuǎn)的同族人，能重聚首已屬不易，更別提相聚時(shí) 的冷淡氣氛。再者，回到現(xiàn)實(shí)意義，當(dāng)下的家族體系早非古 代時(shí)那般陰森可怖、男尊女卑、等級(jí)分明了，其更多時(shí)候只依靠血緣和一些極強(qiáng) 的意識(shí)形態(tài)——長(zhǎng)輩心中對(duì)后代們深深的掛念維系。耶魯大學(xué)畢業(yè)生辛德仁于 1957 年設(shè)立耶魯大學(xué)辛德仁獎(jiǎng)，以鼓勵(lì)學(xué)生藏書。但在我看來，大學(xué)這樣 做，只是想讓藏書的范圍更加開放，給予藏書的名目更多包容，同時(shí)鼓勵(lì)藏書行 為，令藏書的精神深入人心。?？思{的作品——一個(gè)作家嘔心瀝血的創(chuàng)作，當(dāng)然會(huì)比唾手可得的火車時(shí)刻表得到更多珍視。（940 字）12第五篇：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文思路模型(任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文思路模型（任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作模板）任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作思路模型（任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作寫作模板）任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作思路模型 總體框架：引、議、聯(lián)、結(jié)（提出問題——分析問題——解決問題）中間主體：議（分析問題），講清楚贊成或反對(duì)的理由（好處/危害）；兼談對(duì)立面思維方式（即是“論證角度和方法”）：因果分析、假設(shè)分析、結(jié)果分析、背景分析、辯證思維、比較分析、讓步思維（注意思考感受在例中如何體現(xiàn)和表達(dá)！?。┎牧蠘?gòu)成：以原材料為主，就事論事；但可以在其前后通過類比，★★聯(lián)系相似、相關(guān)的名言、名人、名事、現(xiàn)實(shí)事、生活（社會(huì)）中某種現(xiàn)象?？梢酝ㄟ^對(duì)創(chuàng)新與傳統(tǒng)的思辨、熱愛科學(xué)、勇 于探究、追求真理、積極實(shí)踐，關(guān)注科學(xué)與社會(huì)的關(guān)系等設(shè)題。要求：選好角度，確 定立意，明確體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。2轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)向肯定其他兩個(gè)，扣準(zhǔn)題意，闡釋理由（結(jié)果分析）?！巨D(zhuǎn)——先肯定其他兩位的風(fēng)采。運(yùn)用因果分析中的“原因分析”與“背景分析”，緊扣材料中“當(dāng)代”一詞，分析大李“最具風(fēng)采”的理由，闡述自己看法。這樣的人，自然熠熠閃光。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題，體不限；②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；③不少于800字；④不得套作，不得抄襲。但是，人之為人的偉大，就在于我們可以依靠無限的創(chuàng)造與熱愛，探索生命的奧秘與科學(xué)的精彩，超越時(shí)間與生命的界限，為后世留下無限的財(cái)富。大李依靠篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新的精神繼承前輩的學(xué)問，尋得生命科學(xué)的奧秘，無愧于先人，造福于后世，這樣的人，又怎能不具風(fēng)采? 【承——比較分析與假設(shè)分析、因果分析、結(jié)果分析——利弊、好壞、優(yōu)劣），緊扣材料“學(xué)術(shù)”一詞，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)各方面論證大李的最具風(fēng)采。是“吾志所向，一往無前”的對(duì)創(chuàng)新的極致追求?！酒稹x定任務(wù)，表明看法，肯定大李最具風(fēng)采。對(duì)方案而言每一條方案都有可優(yōu)化之處。第二步（主體部分）：議（從不同角度從權(quán)衡利弊、優(yōu)劣、好處、危害等）（1）、個(gè)人角度：理由——闡釋句——相關(guān)名言、名人、名事、現(xiàn)象分析——分析原材料（結(jié)果分析法+因果分析法）（2）他人角度：理由——闡釋句——相關(guān)名言、名人、名事、現(xiàn)象分析——分析原材料（結(jié)果分析法+假設(shè)分析法）（3）自然、國(guó)家、社會(huì)（傳統(tǒng)化、歷史、制度、法制或其它）等角度：理由——闡釋句——相關(guān)名言、名人、名事、現(xiàn)象分析——分析原材料（背景分析法 + 結(jié)果分析法）辨析思考（權(quán)衡比較另一種觀點(diǎn)或?qū)α⒚妫┨岢龃胧⑵谕?、?hào)召等例二 【2016 成都二診】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的。如：網(wǎng)絡(luò)隨意發(fā)帖；惡意占用公用電話；旅游不守法規(guī)；不孝不尊敬長(zhǎng)輩；惡作劇導(dǎo)致違法；不準(zhǔn)守交通規(guī)則；考試作弊，參與欺詐活動(dòng)等。它的設(shè)立，不是為了評(píng)判優(yōu)劣，論言褒貶；而是為了發(fā)揚(yáng)藏書的行為和精神，鼓勵(lì)更多的人 藏書讀書，在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代下做某一領(lǐng)域信息的集大成者。畢竟“不入人們法眼”的火車時(shí)刻手冊(cè)，能夠以一個(gè)特殊的視角見證火車的 發(fā)展、城市的變遷乃至人們生產(chǎn)生活中的變革。要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，完 成寫作任務(wù)；不要套作，不要抄襲。為此，除了（與其）通過小王的父母、長(zhǎng)輩對(duì)其施加言語上的壓力，不如通 過其他更溫和的方式讓年輕人不再抵觸家族聚會(huì)。當(dāng)人人都在為“年味兒 淡了”而嘆息時(shí)，家族的聚會(huì)無疑是一個(gè)散發(fā)著團(tuán)圓氣息最大的發(fā)熱源。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。對(duì)待交響樂,也定會(huì)有更深入的認(rèn)識(shí),更真心的尊重。一個(gè)人過馬路、聽交響樂,或許會(huì)老實(shí) 地遵守交規(guī),靜靜聆聽。擺在首位的, 便是觀眾對(duì)藝術(shù)的尊重程度, 或是認(rèn)識(shí)程度較低, 對(duì)藝術(shù)與娛 樂的概念, 觀眾混為一談不作區(qū)分。演出后,愛樂樂團(tuán)官方微博發(fā)出帖子,表明不歡迎那 些不尊重藝術(shù)的觀眾。為兒女出國(guó)而偽造護(hù)照、利用職位之便 為兒女鋪路等等這類行為絕對(duì)不能容忍。父母看在眼里,也疼在心里,為了 能給兒女減壓, 父母?jìng)円擦λ芗? 所以才有北京外環(huán)父母凌晨 4點(diǎn)為還在休息 而要上班的兒女排公交, 才有自發(fā)到公園為兒女相親的事情, 再到如今的 “人肉” 占位。在一定限度內(nèi)給予溫情理解南京市一位老夫婦 “人肉” 占車位等待下班歸來的兒女, 讓附近車氣憤又無 奈?？偠灾?我們學(xué)習(xí)不是只為了錢,但我們需要相當(dāng)?shù)莫?jiǎng)學(xué)金,需要一定的“獲 得感”,可以既不至于庸俗短視,又能從中得到助推力。固然,數(shù)額過高的獎(jiǎng)學(xué)金容易助長(zhǎng)功利歪風(fēng),激化學(xué)霸學(xué)渣間的“人民內(nèi)部 矛盾”。不 要套作,不得抄襲。每年才幾個(gè)人得,早該取消了啊。而求學(xué)者也應(yīng)樹立正確的價(jià)值觀,尊重師長(zhǎng),尊重知識(shí)。學(xué)生到課堂聽課, 學(xué)好學(xué)業(yè), 本是分內(nèi) 之事, 而如今卻與紅包這濃厚的金錢色彩相掛鉤, 于那些真心讀好書的學(xué)生也是 不公平的, 因?yàn)樗麄冊(cè)締渭兊那笾? 如今卻因老師的這一做法也沾上了利欲色 彩。對(duì)以上這件事,你怎么看?請(qǐng)就焦老師、學(xué)生或家長(zhǎng)的表現(xiàn),表明自己的態(tài)度, 闡述自己的看法。亮閃閃 的滿身勛章,也要小崔的抗戰(zhàn)記憶影像來勉力擦亮。它價(jià)格不菲, 激勵(lì)當(dāng)代子孫努力奮斗, 不愧先人。它珍藏在家族最隱秘的柜子里, 珍藏在鄉(xiāng)村最后一扇木門里, 珍藏在輾轉(zhuǎn)于假面 與應(yīng)酬的一顆顆“素心”里。要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題。所以, 當(dāng)?shù)匚拿鬓k如果不把工作止于發(fā)發(fā)文件, 寫寫總結(jié), 至少遇到特殊個(gè) 案時(shí)能走出戶外,協(xié)同“黑衣男”一起上門服務(wù),握手言和,并曉之以理,動(dòng)之 以情,幫吐痰男彌補(bǔ)缺失的禮儀知識(shí),甚至解決他生活上的一些困難,相信“中 國(guó)制造”的將不再是被網(wǎng)有定性的“渣男”,這稱謂,畢竟擱在誰頭上都會(huì)不好 受。與“理中客”相比,人們的情感更激賞”黑衣男“, 這既是人性光亮的所在,更是正義與公道本身的力量體現(xiàn)?！昂谝履小钡恼x可以更具溫情男子地鐵車廂內(nèi)隨地吐痰遭一女士指責(zé)后, 反而用污言穢語辱罵, 連身邊的 小孩和老人都毫不顧及, 終被黑衣壯漢踢腳教訓(xùn)。這樣的人生,注定風(fēng)采無限!從時(shí)間的長(zhǎng)河來看,每個(gè)人的存在不過是極短暫的一瞬。在人心浮躁的當(dāng)下,人們往 往為了一紙文憑, 一個(gè)空名爭(zhēng)得頭破血流, 而像大李這樣葆有純凈與積極的人格 就顯得尤為珍貴。不同的人生之路決定不同的人生價(jià)值,我尤為欣賞大李 , 認(rèn)為他的人 生最具風(fēng)采。(1200字祝好!你的支持者:明華第二篇:教育部考試中心(全國(guó)二卷,根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章。不要被“親親相隱”之類的偽倫理討論所誤導(dǎo),那是鍵盤俠牽強(qiáng)附會(huì)的亂闡釋, 這不是會(huì)讓父親受到嚴(yán)懲的告密, 而是一種提起注意的警示方式。而這一切, 與你的需要沒有關(guān)系。想起前幾天,我的孩子批評(píng)我吃飯時(shí)還在刷手機(jī),內(nèi)心也無比溫暖。(60分因父親總是在高速路上開車時(shí)接電話, 家人屢勸不改, 女大學(xué)生小陳迫于無 奈, 更出于生命安全的考慮, 通過微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親。(略寫③選擇一個(gè)角度分析解讀,表達(dá)自己的看法,可贊成,可反對(duì),也可辯證看 待。(略寫③從多個(gè)角度分析材料, 可適當(dāng)聯(lián)系社會(huì)中的類似現(xiàn)象, 剖析某種做法的合 理性,闡明其意義。:①綜合運(yùn)用因果分析、對(duì)比分析、假設(shè)分析、類比分析和辯證分析等分析方 法對(duì)選定的事件或人物的行為進(jìn)行多方位多層面的分析。,對(duì)所引材料做簡(jiǎn)單分析,或提出觀點(diǎn),或提出下文要探討的問 題(論題。如：僅就行業(yè)背景而言，選擇大李，是考慮到我們的實(shí)際情況――對(duì)先進(jìn)生命科學(xué)的急切需求。――2016年廣州一模優(yōu)秀作文《誠(chéng)意正心，為“油條哥”點(diǎn)贊》六、指點(diǎn)迷津，告訴讀者應(yīng)該“怎么做”在闡明自己的觀點(diǎn)后，可以為讀者指點(diǎn)迷津，提出解決問題的辦法。――摘自曹林《有一種愛可能無須別人的理解》（《中國(guó)青年報(bào)》2015年06月09日05 版）作者對(duì)“親親相隱”“大義滅親