【正文】 但是，前兩種論證法只是一句帶過(guò)，絕不喧賓奪主，還是回到大李身上，旨在證明社會(huì)現(xiàn)實(shí)里需要這種精神，這種精神與歷史接軌】【第6段】從時(shí)間的長(zhǎng)河看，每個(gè)人的存在不過(guò)是極短暫的一瞬?！俊镜?段】但是，我還是認(rèn)為大李最具風(fēng)采。開頭雖然有各色各樣的不同見解，但我更愿意對(duì)這一條例表示理解：強(qiáng)烈支持視力殘障者可攜帶導(dǎo)盲犬進(jìn)站乘車。富強(qiáng)、民主、明、和諧是國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)，自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值取向，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是公民層面的價(jià)值準(zhǔn)則。而不論收藏什么，都有一個(gè)共同意義：通過(guò)對(duì)同一類文本作品的收集，在時(shí) 間的深度上和內(nèi)容的廣度上，用整體性的分析、比較、整理等方法對(duì)某一類事物 進(jìn)行研究。故當(dāng)從各個(gè)角度分析過(guò)后，不難得出，小王的行為首先是忽視了家族是 幾乎一切傳統(tǒng)行為存在的基礎(chǔ)的事實(shí)，其次低估了宗族制度的普世價(jià)值。如今，有不 少家族都面臨類似的情況，當(dāng)?shù)赝韴?bào)“酉姓家事”欄目就此展開了熱烈的討論。對(duì)于他們來(lái)說(shuō),這都是娛樂(lè),娛樂(lè)就該記錄下來(lái)與朋友分享。演出中, 不少觀眾被精彩表演所感染而猛拍猛錄。當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)激烈、壓力陡增是不爭(zhēng)的事實(shí)。不過(guò)我認(rèn)為,校 方 “加大扶貧力度” 也不應(yīng)將獎(jiǎng)學(xué)金預(yù)算統(tǒng)統(tǒng)挪到扶貧助學(xué)金當(dāng)中。請(qǐng)你選擇一個(gè)欄目投稿,表明你的態(tài)度,闡述你的看法。由此學(xué)生與老師間形成了一個(gè)惡性循環(huán),最終的結(jié)果就是教育的衰敗。此事傳出,該校老師和 學(xué)生表示認(rèn)可,覺(jué)得這個(gè)做法有新意。青花罐式傳家寶本身貴重,因貴而重,其“輕拿輕放”的珍視感,讓所有家 人族人都心存青花, 懂得家族的精神核心凝聚何處、情感依歸指向何方。小程說(shuō),她家把“忠 厚傳家久,讀書繼世長(zhǎng)”的祖訓(xùn)當(dāng)作傳家寶?！昂谝履小北┝Φ膭?dòng)機(jī)是想控制局勢(shì),結(jié)果也達(dá)到了目的。大李用努力與拼搏, 用理想與信念, 用堅(jiān)守 與堅(jiān)持, 用熱愛(ài)與熱情走出了一條極具價(jià)值的科研人生之路。不要套作,不得抄襲。這是你跟父親兩個(gè)人的事,是為了影響和拯救 父親,而不是做給別人看的,所以不必介意那些雜音。有一種愛(ài)或許無(wú)需別人理解 小陳: 你好,我叫明華,看到有關(guān)你的新聞后深有感觸。(較詳(先 破后立:前三步為“破”,最后一步為“立”四、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文思路拓展的“爭(zhēng)議性材料”模式 ①用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言引述試題所給材料。要求具有一到兩次拓展,兩到三個(gè)層次,層 次之間的關(guān)系不限。畢竟，生命對(duì)每個(gè)人都只有一次；畢竟，這是我們等過(guò)了無(wú)盡黑暗才睜開的雙眼；畢竟，這是一個(gè)不能停留太久的世界。這不是什么“大義”，就是純粹而可愛(ài)的愛(ài)父之心，你“滅”掉的也不是親情，而是父親的陋習(xí)。一黑衣壯漢忍不住，撥開人群走到 “吐痰男”跟前踢去一腳，吐痰男頓時(shí)安靜下來(lái)，一語(yǔ)不發(fā)?！皼Q定式寫作任務(wù)”是指寫作任務(wù)是一個(gè)帶有爭(zhēng)議性的問(wèn)題，可能有多個(gè)結(jié)果，讓學(xué)生通過(guò)協(xié)商或者討論選擇一種結(jié)果，并進(jìn)行充分論述，如2015年全國(guó)新課標(biāo)第Ⅰ卷。（主體部分，詳寫）⑤（贊成）倡議勸勉、呼吁號(hào)召，總結(jié)全文。2．分析說(shuō)理的方式：①綜合運(yùn)用因果分析、對(duì)比分析、假設(shè)分析、類比分析和辯證分析等分析方法對(duì)選定的事件或人物的行為進(jìn)行多方位多層面的分析。當(dāng)下社會(huì)人心浮躁，很多人做事都帶著目的，很少有人是純粹出于興趣去做一件事，這就使得我們批判某個(gè)東西都只看到眼前的利益，長(zhǎng)遠(yuǎn)利益基本可忽略不計(jì)。是關(guān)公就耍大刀，是孔明就論天下。老腔不是一種適合歌劇院的藝術(shù)——像聽千人合奏交響樂(lè)般正襟危坐閉目凝思地細(xì)細(xì)欣賞老腔。如2016年高考北京卷優(yōu)秀作文《老腔何以令人震撼》片段： 老腔何以令人震撼？老腔有深沉廣袤的旋律。當(dāng)“小李子”沖擊奧斯卡成功，頃刻間無(wú)數(shù)“段子手”探出腦袋，浮出社交平臺(tái)的海面。如2016高考全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ優(yōu)秀作文《勿讓功利化教育“傷”了孩子》片段： 按理說(shuō)，一個(gè)孩子考了滿分，我們的確會(huì)感到高興喜悅，但孩子退步了兩分也不應(yīng)該受到責(zé)備。常見的寫法：①選好角度，對(duì)所引材料做簡(jiǎn)單分析，再提出自己的觀點(diǎn)。（略寫）②對(duì)所述材料進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并表達(dá)自己的看法。如2015年全國(guó)新課標(biāo)Ⅰ卷作文題的任務(wù)為：大李、老王和小劉這三個(gè)人中，你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考權(quán)衡與選擇。法規(guī)不外乎人情，一個(gè)沒(méi)有溫度、沒(méi)有人情味的嚴(yán)苛處理，雖合規(guī)合理，但如果缺乏了對(duì)人的關(guān)注，對(duì)人的呵護(hù)，那么其意義、價(jià)值便大打折扣。這樣，從論說(shuō)上就做到了由簡(jiǎn)單論證到入情入理的說(shuō)服，從粗糙的表態(tài)到深入的理由闡述，從封閉的自圓其說(shuō)到開放的文明交流。要相信，在這個(gè)充滿正能量的社會(huì)，如果向別人“投之以桃李”，大眾想必會(huì)“報(bào)之以瓊瑤”。責(zé)任編輯 彭 琳第四篇：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文思路展開模式及.一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文思路拓展的通用模式 開頭部分(約占 25%: 。(略寫②對(duì)所述材料進(jìn)行簡(jiǎn)要分析,并表達(dá)自己的看法。十題十篇:全國(guó)卷“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文小匯 第一篇:教育部考試中心命制(全國(guó)一卷,根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章。大眾傳 媒工業(yè)從這條新聞中各取所需:網(wǎng)友需要的是倫理沖突和情法爭(zhēng)議, 媒體需要的 是勁爆新聞和反常故事,評(píng)論員需要的是噱頭和談資,交警需要的是普法案例, 律師需要的是以案說(shuō)法, 道學(xué)家需要的是道德高地, 微博需要的是能增加點(diǎn)擊的 熱點(diǎn),微信圈需要的是能刷屏的溫暖雞湯。小陳,這一次事件你可能已經(jīng)感受到了輿論的多元與復(fù)雜,當(dāng)你走向社會(huì), 會(huì)更多接觸到這種輿論生態(tài), 請(qǐng)堅(jiān)守自己強(qiáng)大的內(nèi)心, 堅(jiān)守自己內(nèi)心崇高的愛(ài)與 原則。是“老驥 伏櫪,志在千里”的對(duì)生命價(jià)值的充分自信與尊重。對(duì)于以上事情你怎么看?請(qǐng)你就其中某一個(gè)或某一群人的表現(xiàn), 表明你的態(tài) 度, 闡述你的看法, 要求綜合材料內(nèi)容及含意, 選好角度, 確定立意, 標(biāo)題自擬。既如此,社會(huì)就有責(zé)任幫他,而 不是在道義上遺棄他。若有最純凈的祖?zhèn)髑嗷ü弈?傳家寶, 可觸可感、可碰可觀的傳家寶, 讓行 走在車水馬龍和異國(guó)他鄉(xiāng)的男與女可以安頓內(nèi)心, “結(jié)廬在人境, 而無(wú)車馬喧”。祖母的“笏板”雖則象征意義重大,對(duì)青年歸有光的激勵(lì)卻變成了壓力。如此新招到底于教學(xué)有多少價(jià)值?學(xué)生搶紅 包出滿勤又折射出怎樣的求學(xué)意志? “紅包”本是“禮輕情意重”,在生活中我們用它來(lái)表達(dá)祝福,焦世奇老師 與時(shí)俱進(jìn)“誘惑”學(xué)生,其用心良苦值得肯定,但用紅包物欲刺激,逗引學(xué)生, 從另一角度看卻是引誘學(xué)生的金錢欲望。就 1元錢,我看還不如不發(fā)呢。學(xué)生自當(dāng)志存高遠(yuǎn),但常設(shè)階段性的、短期的目標(biāo), 實(shí)有益于我們動(dòng)力長(zhǎng)存, 不斷前進(jìn), 而獎(jiǎng)學(xué)金正可作為短期目標(biāo)之 一。要請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,自擬標(biāo) 題,不得抄襲。固然父母之情需予以理解, 但前提也是在一定限度內(nèi), 尤其是法律限度, 不 是戴有至高之情的名義就可以為所欲為。然而為什么即使采取如此強(qiáng)硬的手段, 大陸觀眾仍是屢教不改呢?我想原因 一言難盡。”隨著西方古典音樂(lè)流入中國(guó), 越來(lái)越多的中國(guó)小孩學(xué)習(xí)西洋樂(lè)器, 人們的觀 念必將與時(shí)俱進(jìn)。中國(guó)自古以來(lái)的 傳統(tǒng)節(jié)假日其目的無(wú)非有二：緬懷先人和慶祝闔家團(tuán)圓。對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)就耶魯大學(xué)或布羅斯基的做法，表明你的態(tài)度，闡 述你的看法?！睂?duì)于形形色 色不計(jì)其數(shù)的藏書和藏書者，藏書獎(jiǎng)?wù)沁@樣一個(gè)須容納百川的海洋。人所具有的正常的感情和理性）比如：愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、追求、寬容、包容、誠(chéng)信、真誠(chéng)、善良、友善、團(tuán)結(jié)、高潔、幫助、自由、平淡、美、簡(jiǎn)單、尊重、偉大、深刻、平和、理智等一、“爭(zhēng)議型”作材料，如全國(guó)卷1“女兒舉報(bào)父親高速接打電話”（材料+爭(zhēng)議評(píng)價(jià) + 任務(wù) +要求）★“爭(zhēng)議型”作材料思路模型 1 ——例1——資料一“搶紅包”范1 思路結(jié)構(gòu)———第一步：引——概括現(xiàn)象（事）、提出爭(zhēng)議點(diǎn)，表明自己的判斷（肯否或辯證對(duì)待，如“該爭(zhēng)才爭(zhēng)，爭(zhēng)應(yīng)有度”），并確定觀點(diǎn)。不同的人生之路決定不同的人生價(jià)值，我尤為欣賞大李,認(rèn)為他的人生最具風(fēng)采。我們的國(guó)家，亦可能失去創(chuàng)新帶的無(wú)限發(fā)展動(dòng)力與潛力。審題解析——（它依然是任務(wù)作??！看起和以前的敘事材料一樣，但現(xiàn)在絕對(duì)不能找出一個(gè)話題，然后拋開材料舉一大堆古今材料，天馬行空地闡釋證明一番，必須就事論事，適度拓展）：梳理材料，找出評(píng)價(jià)的對(duì)象或角度，揭示本質(zhì)，表明看法（可以談從孩子的角度談“孝”，也可以從奶奶角度談“溺愛(ài)；正確的教育方式”等）圍繞主題進(jìn)行評(píng)價(jià)說(shuō)理（必須就事論事）思路結(jié)構(gòu)——與“爭(zhēng)議型”作材料思路模型 2相同，因?yàn)椴牧想m然沒(méi)有對(duì)立評(píng)價(jià)，但事實(shí)上已需要你做出肯定或否定的判斷——我們表明肯否，揭示本質(zhì)（如“孝”“溺愛(ài)”）明確觀點(diǎn)，然后圍繞觀點(diǎn)論述理由、講清楚利弊優(yōu)劣即可，所以與“爭(zhēng)議型”作材料的思路模型相同。——權(quán)衡比較】【第4段】我們的社會(huì)，需要“老王”們用精妙的技藝增添精致，需要“小劉”們用精湛的藝術(shù)增加精彩。3轉(zhuǎn)——再轉(zhuǎn)，回到肯定更具風(fēng)采的那個(gè)，闡釋理由（原因分析、背景分析）4承（闡釋理由）（每一段的分析角度、段落結(jié)構(gòu)、論證思維及方法與“爭(zhēng)議型”模型1主體部分相同）：證明最具風(fēng)采原因1——分析材料（比較分析、假設(shè)分析）證明最具風(fēng)采2——分析材料（例證法、因果分析、結(jié)果分析）……、合——重申論點(diǎn)，結(jié)束全。如：“勇于創(chuàng)新”“善于創(chuàng)新”“創(chuàng)新與傳統(tǒng)”“寨與創(chuàng)新”等？、人性主題：即是反映與人的精神活動(dòng)或行為有關(guān)的感情或思想。然而，“辛德仁”藏書獎(jiǎng)不是頒 給藏品，而是頒給藏書的人：他看到了你所忽視的火車時(shí)刻表的價(jià)值，他愿意花 力氣、用心思收羅這些小冊(cè)子并妥善保管，他甚至要在別人不理解的嘲笑聲中堅(jiān) 持他的愛(ài)好；所以他有理由拿冠軍，他有資格獲得對(duì)一個(gè)藏書者的充分肯定。1963 年的比賽，冠軍頒給一位收藏《火車時(shí)刻手冊(cè)》這類書籍的學(xué)生，而藏有 二百部著名作家福克納的作品以及與?？思{有關(guān)的書籍布羅斯基獲得亞軍。小王的苦惱確有其根據(jù)。若我是樂(lè)團(tuán)負(fù)責(zé)人, 那么在每場(chǎng)演出開始之前, 我會(huì)身著正裝站在舞臺(tái)中央, 用溫和但有力度的語(yǔ)調(diào), 向觀眾普及有關(guān)交響樂(lè)的常識(shí), 讓觀眾理解攝影錄音對(duì) 演奏者的影響。我認(rèn)為原因在于 樂(lè)團(tuán)負(fù)責(zé)人并沒(méi)有對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行思考,只知堵住下游,卻不從源頭治理。當(dāng)然,一個(gè)矛盾的興起絕非空穴來(lái)風(fēng),一定有它的內(nèi)因存在。附近車主氣憤 又無(wú)奈:那是社會(huì)公共車位, 不是他家私人的, 但總不能出手對(duì)兩個(gè)人怎么樣吧? 老夫婦的兒女也很委屈:附近車位確實(shí)太緊張,但也勸父母不要這樣風(fēng)雨無(wú)阻, 卻拗不過(guò)兩位老人。再者,校方發(fā)“一元錢獎(jiǎng)學(xué)金”,既非財(cái)政困難的無(wú)奈之舉,亦不是“只拔 一毛”的吝嗇之行,你看我們的獎(jiǎng)學(xué)金,不是作為我?！胺鲐氈鷮W(xué)基金”的本金 了嗎?讓更需要錢的學(xué)生獲得幫助,不亦美哉? 不過(guò)且慢,在肯定校方動(dòng)機(jī)的同時(shí),我們也應(yīng)看到,此舉有其不妥,尚容一 一商榷。(1000字第六篇:廣東模擬題,根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章。學(xué)生出滿勤,成績(jī)進(jìn)步,過(guò)節(jié)?? 都能贏得焦老師的紅包獎(jiǎng)勵(lì), 不論含金是幾何, 但終得以換來(lái)他的課堂座無(wú)虛席, 師徒日漸升溫的和諧美滿的場(chǎng)面。榮譽(yù)式勛章更是如此。如此人在樓里心在村里 的“身家性命”之錯(cuò)位,折射的是三十年來(lái)闊步前進(jìn)的城市化進(jìn)程。顯然,與正常人相比,“吐痰男”有太多 的教育缺失, 這種缺失是一種不公平, 因?yàn)樗艽蟪潭仍从谏鐣?huì)的各種因素。”更多的人則認(rèn)可黑衣男的做法。在他的身上, 體現(xiàn)的是 “板凳做得十年冷” 的對(duì)學(xué)術(shù)的純粹鉆研。能在窮盡各種方式后想到報(bào)警,是可愛(ài)和智慧。之所以有一些爭(zhēng)議和質(zhì)疑, 是因?yàn)樗麄儧](méi)有站在一個(gè)愛(ài)父親的女兒的角度來(lái) 看這個(gè)問(wèn)題, 沒(méi)有將心比心, 沒(méi)有同情的理解, 而是一個(gè)湊熱鬧的看客和冰冷的 旁觀者。(較 詳 ⑧辯證適當(dāng)聯(lián)系社會(huì)中的類似現(xiàn)象,對(duì)某種做法作一分為二的辯證分析, 辨明是非,闡述利害。或?qū)ふ覍?duì)策(措施、辦法、倡議勸勉、呼吁號(hào)召。這種藥物盡管尚未投入生產(chǎn)，也能夠給中國(guó)人民乃至世界其他國(guó)家的人們吃上一顆定心丸。華爾街的龐氏騙局破滅，曾經(jīng)富可敵國(guó)的麥道夫鋃鐺入獄，三鹿奶粉昧著良心，出售毒奶粉，商業(yè)帝國(guó)頃刻間崩塌。據(jù)此，可以對(duì)不同性質(zhì)的“暴力”進(jìn)行辨析，厘清其差異。而珍品畫展的主辦方，我為之鼓掌，為之感動(dòng)，更感受到一股濃濃的暖流，因?yàn)槊鎸?duì)那不慎損壞名畫的12歲男孩，本可按章處理，報(bào)案索賠，追究責(zé)任，畢竟那是一幅珍貴名畫，雖非無(wú)意，但確實(shí)造成了嚴(yán)重后果，但是主辦方卻沒(méi)有，因?yàn)槊嬙僬滟F，也不如人心珍貴，何況那是一位才12歲的男孩的純真心靈?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文考查的不僅是考生的材料積累、寫作技巧、語(yǔ)言表達(dá)等方面的綜合能力，而且還考查考生的應(yīng)變能力、快速構(gòu)思能力和行文能力。（主體部分，詳寫）④倡議勸勉、呼吁號(hào)召，總結(jié)全文。第二篇：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文思路模式任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文思路模式一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文思路拓展的通用模式開頭部分（約占25%):1．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言轉(zhuǎn)述試題材料?？忌扔靡痪洹叭绾翁幚砗梅?jǐn)?shù)與進(jìn)取的關(guān)系呢”設(shè)問(wèn)，然后從“首先是因材”“其次是重視質(zhì)量”“最后是避免盲目”三個(gè)方面尋找解決問(wèn)題的辦法。如2016年高考浙江卷優(yōu)秀作文《后狂歡時(shí)代》片段：現(xiàn)代生活愈發(fā)新鮮刺激，由此引發(fā)的娛樂(lè)需求無(wú)限擴(kuò)張，已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。其實(shí)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的行文思路如果從以下幾個(gè)角度展開便可輕易做到觀點(diǎn)深刻，思路清晰。幾個(gè)藝人帶著一人唱滿座吼的氣勢(shì)，