【正文】 “社會(huì)的高級(jí)保姆”，“沒(méi)有出息”，“工資少、任務(wù)重、地位低”等。在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，為培養(yǎng)跨世紀(jì)的優(yōu)秀人才，做好奠基工程，是每一位幼教工作者的神圣職責(zé)。只有愛(ài)與心的交流，幼教事業(yè)才具有生命力。幼兒雖然年齡幼小，但是也喜歡美好的形象。其次，幼兒教師應(yīng)有“鍥而不舍、金石可鏤”的學(xué)習(xí)精神，不斷在實(shí)踐中提高自己的文化水平及專業(yè)水平。最后，幼兒教師要具有扎實(shí)的基本功。對(duì)待幼兒要有“耐心”。幼兒教師對(duì)幼兒成長(zhǎng)要充滿“信心”。只有熱愛(ài)事業(yè)，才能把興趣集中于教育，才會(huì)真心實(shí)意地愛(ài)幼兒、了解幼兒；只有熱愛(ài)事業(yè)，才會(huì)刻苦鉆研業(yè)務(wù)，提高教育水平，真正成為幼兒的啟蒙者。一、要有執(zhí)著的事業(yè)心愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的老師。其實(shí)時(shí)間長(zhǎng)了，你也會(huì)得到不少東西，如家長(zhǎng)的信任，孩子的喜愛(ài)，你的人生價(jià)值就會(huì)在幼教這平凡的事業(yè)得到體現(xiàn)，許多優(yōu)秀的教師就是在年復(fù)一年的努力中成長(zhǎng)起來(lái)的。(6)教師要熱愛(ài)學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，才能指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)讓幼兒感到學(xué)習(xí)的過(guò)程是在追趕美麗的蝴蝶，而不是追趕隨時(shí)可能會(huì)蜇人的黃蜂。作為幼兒教師，應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到：兒童不是一個(gè)需要填滿的容器，而是一個(gè)需要點(diǎn)燃的火把。教師是孩子的合作伙伴，是玩伴，是與幼兒一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)的人。再加上，幼兒興趣愛(ài)好廣泛，好奇好問(wèn)，這就要求教師必須迅速回應(yīng)兒童的需求，及時(shí)滿足他們的好奇心，維持兒童對(duì)周圍事物與環(huán)境的探知興趣，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)周圍事物。他提出一個(gè)教師成長(zhǎng)的簡(jiǎn)要公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。在兒童教育中，“教育愛(ài)”不斷滋養(yǎng)著兒童教育這棵“大樹(shù)”，為其茁壯成長(zhǎng)提供必需的各種“營(yíng)養(yǎng)”，例如：教育愛(ài)可以滿足兒童愛(ài)的需要，賦予教師神奇的“魔力”，是教育智慧永不枯竭的源泉等等。同時(shí)，教師要對(duì)每個(gè)孩子都報(bào)有期待，教師要相信每個(gè)孩子都有聰明的火花，都是可造之材。 “一顆心”與“七顆心”作為幼兒園教師，有一顆“愛(ài)心”是前提，就是把自己全部的愛(ài)傾注在孩子身上，要無(wú)私、公正、無(wú)選擇地愛(ài)每一個(gè)幼兒。(3)童心。使幼兒園真正成為幼兒健康成長(zhǎng)的樂(lè)園，教師施展才華的天地，家長(zhǎng)信賴滿意的家園，社會(huì)稱頌贊譽(yù)的園所。因此，為使幼兒的主體性潛能得到充分的發(fā)展，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立以幼兒為主體的教師角色意識(shí)。幼兒教師正是根據(jù)這個(gè)任務(wù)，把人類社會(huì)積累起來(lái)的某些勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)文化、思想意識(shí)和行為規(guī)范等社會(huì)精神財(cái)富，以最適合幼兒的方式，傳授給幼兒，使幼兒初步適應(yīng)社會(huì)生活，為此為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。教師不僅要愛(ài)漂亮的孩子，也愛(ài)長(zhǎng)相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子。教師要教育和照管一群天真活潑的幼兒，需要有良好的身體和心理素質(zhì)。孩子們會(huì)說(shuō)：“老師真好看，和媽媽一樣”。幼兒教師在就職前，必須了解和掌握幼兒教育的基礎(chǔ)知識(shí)，了解幼兒教育發(fā)展動(dòng)向和最新研究成果。從組織形式看，有集體、個(gè)別、小組活動(dòng)等，教師要求將這些內(nèi)容和活動(dòng)形式，合理計(jì)劃，科學(xué)安排，并做出最佳方案，促進(jìn)幼兒發(fā)展，在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)，能夠根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)，準(zhǔn)備大量的教學(xué)具，讓他們動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口。要用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵(lì)幼兒的談話。九、具有一定的研究能力研究能力，是指探求未知、揭示事物性質(zhì)和發(fā)展規(guī)律的能力。做好每日交接班工作，建立每周一次商討工作制度，溝通思想，交流情況，統(tǒng)一教育方法。(六)做到文明辦公講究禮貌要做到文明辦公，言談舉止文明，室內(nèi)保持安靜，說(shuō)話輕聲。(八)搞好團(tuán)結(jié)協(xié)作顧大局，識(shí)大體，同志之間互相尊重，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相合作。...............................................................................9結(jié)束語(yǔ)............................................................................................................................................10 致謝...........................................................................................................................................11 參考文獻(xiàn)：.....................................................................................................................................11陜西師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院畢業(yè)論文摘要幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是終身教育的奠基階段，具有非常重要的地位；幼兒教師作為從事專門化職業(yè)的道德引導(dǎo)者、思想啟迪者和心靈開(kāi)拓者，應(yīng)具備具有多方面的綜合素質(zhì)和能力，而且其必須隨著時(shí)代的要求不斷更新關(guān)鍵詞：幼兒教師 ；素質(zhì) ；能力陜西師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院畢業(yè)論文淺談新時(shí)期幼兒教師應(yīng)具備的素質(zhì)和能力緒論民族振興的希望在于教育，教育振興的希望在于教師。朱仁寶認(rèn)為，教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)主要由思想道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)等方面組成?！币虼私處煹膶I(yè)素養(yǎng)是當(dāng)代教師質(zhì)量的集中表現(xiàn)。一方面，幼兒年齡小，還未形成生活自理能力，不僅需要教師給予細(xì)心地照料和保護(hù)，而且還需要教師特別的愛(ài)。每個(gè)幼兒都具有其鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，其發(fā)展的速度、強(qiáng)度等都存在明顯差異，同一種教育方法，有的幼兒接受快，有陜西師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院畢業(yè)論文 的幼兒接受慢，對(duì)那些發(fā)展緩慢或性格內(nèi)向或經(jīng)常犯錯(cuò)的幼兒，幼兒教師應(yīng)循循善誘，耐心地傾聽(tīng)、教導(dǎo)，切不可性情急躁，更不可大發(fā)雷霆，以威怒震懾幼兒。幼兒身體嬌弱，缺乏自我保護(hù)的意識(shí)和能力，幼兒教師要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中可能對(duì)幼兒有威脅的隱患，如椅子上突出的螺絲帽，幼兒松開(kāi)的鞋帶等，幼兒教師要及時(shí)處理好這些隱患。一般而言，幼兒更喜歡性格開(kāi)朗、活潑、熱情、有朝氣、性情溫和、待人真誠(chéng)、和藹可親、耐心、有幽默感的老師。世界衛(wèi)生組織明確指出：“健康不僅是沒(méi)有疾病或虛弱，而是身體的、精神的健康和社會(huì)適應(yīng)能力的完滿狀態(tài)?？梢钥闯觯變航逃膬?nèi)容涉及面廣。教師在實(shí)施教學(xué)和活動(dòng)的開(kāi)展中要充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中，根據(jù)需要合理安排，因時(shí)、因地、因內(nèi)容、因材料靈活地運(yùn)用。(1)反思能力是幼師自我成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。幼兒創(chuàng)新教育呼喚創(chuàng)新型的幼兒教師，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)依靠創(chuàng)新教育，而幼兒教育階段的創(chuàng)新教育更具基礎(chǔ)性。結(jié)束語(yǔ)總之，發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)，深入實(shí)施幼兒素質(zhì)教育，幼兒教師的綜合素質(zhì)和能力也必須隨著時(shí)代的要求不斷更新。在這里，我想再一次向老師及其家人致以無(wú)限的謝意。只有愛(ài)與心的交流，幼教事業(yè)才具有生命力。遇到困難不灰心，要有勇于振作的精神，努力克服困難并達(dá)到目的。其次，幼兒教師應(yīng)有“鍥而不舍、金石可鏤”的學(xué)習(xí)精神，不斷在實(shí)踐中提高自己的文化水平及專業(yè)水平。幼兒教師必須努力學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外幼兒教育經(jīng)驗(yàn)、理論及新的研究成果，以《規(guī)程》為指針，把豐富的經(jīng)驗(yàn)上升為較高的理論，從經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)型轉(zhuǎn)變，掌握科研方法與技能，以達(dá)到以科研帶教研、教研促教改的目的。特別是平時(shí)在解決幼兒?jiǎn)栴}時(shí)，首先要弄明幼兒之間爭(zhēng)執(zhí)的原因，然后公正得法地給予解決，這個(gè)過(guò)程也是教育孩子和樹(shù)立教師自己形象的過(guò)程。幼兒教師還要有一顆“誠(chéng)心”。積極研究教育理論，不斷改進(jìn)和提高教育方法，勤奮進(jìn)取，提高自身素質(zhì)，以科學(xué)的眼光觀察幼兒，以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待幼兒，以科學(xué)的方法教育幼兒。幼兒教師要具有終身從教的“事業(yè)心”。(4)信心。在此基礎(chǔ)上，還須具有“七顆心”：(1)細(xì)心。同時(shí)，教師要深入了解、觀察分析幼兒，及時(shí)捕獲幼兒身心發(fā)展的信息，積累幼兒行為表現(xiàn)的素材，了解行為產(chǎn)生的原因，作出正確的分析判斷，以便對(duì)癥下藥，達(dá)到預(yù)期的教育效果?！坝變簣@里無(wú)小事，時(shí)時(shí)事事是教育；幼兒教師無(wú)小節(jié)，時(shí)時(shí)處處是楷?！薄?2)有良好的人際關(guān)系。參考文獻(xiàn)：陜西師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院畢業(yè)論文[1]（第二版）［M］.北京：科學(xué)出版社，2008 ［2］［M］.武漢：華中師范大學(xué)出版社，2006 ［3］［M］.廣州：中山大學(xué)出版社，2003 [4][J].教育學(xué)術(shù)月刊，2008(10).[5][J].師資培養(yǎng),2004(5).[6][J].教育導(dǎo)刊(幼兒教育版),1999(6).[7]——幼兒視角的教師素質(zhì)研究[D].西南大學(xué)，2010.[8][J].2003(9).[9][M].成都:四川教育出版社,.[10][M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2004.第五篇：淺談?dòng)變航處煈?yīng)具備的素質(zhì)1淺談?dòng)變航處煈?yīng)具備的素質(zhì)陸暉辦好幼兒園，努力提高保教質(zhì)量，是每一所幼兒園追求的目標(biāo)。只有這樣，才能成為一個(gè)新時(shí)期合格的幼兒教師！陜西師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院畢業(yè)論文致謝本文從選題、論文思路、研究方法、論文結(jié)構(gòu)到具體章節(jié)，都是在導(dǎo)師的精心指導(dǎo)下完成的。”這一觀點(diǎn)已成為教育界的共識(shí)。(3)意識(shí)到主要的問(wèn)題所在(Awareness of essential aspects)。另外，要成為一名具有良好綜合素質(zhì)的幼兒教師，必須首先學(xué)會(huì)與同事交往和合作。 業(yè)務(wù)素質(zhì) 觀察了解和評(píng)估幼兒的能力優(yōu)秀幼兒老師應(yīng)具備較強(qiáng)的觀察、了解幼兒的能力，表現(xiàn)為可以從幼兒的眼神、表情、動(dòng)作、姿態(tài)、語(yǔ)言等了解幼兒的需要、情緒及個(gè)性心理特征等。幼兒教師需要對(duì)各門各類的科學(xué)文化知識(shí)都要有一定諸備，知識(shí)面可不深但一定要廣, 以夠用為度。因此，教師要在教育中積極影響幼兒，贏得幼兒尊敬和喜愛(ài)，具備健全的人格特征是保證。《綱要》特別指出在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康?！毙『⒌南敕ㄊ翘煺娲緲愕?，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力是有限的，如果不耐心和他們交談是無(wú)法知道他們的真實(shí)想法的?！庇變航處煵灰呦з澝赖恼Z(yǔ)言，這些語(yǔ)言最能體現(xiàn)出教師對(duì)幼兒的愛(ài)。 職業(yè)道德素質(zhì)優(yōu)秀的職業(yè)道德是實(shí)施幼兒素質(zhì)教育的根本保證。內(nèi)地學(xué)者張博（2003）在談及心目中理想的幼師時(shí)，提出了以下幾個(gè)基本條件：持有先進(jìn)的教育理念和較高的教育能力，掌握先進(jìn)的教育手段和技術(shù)，高水平的活動(dòng)設(shè)計(jì)能力，與幼兒進(jìn)行高水平互動(dòng)的能力，與家長(zhǎng)溝通的能力，對(duì)環(huán)境的設(shè)計(jì)和使用能力以及對(duì)問(wèn)題和幼兒進(jìn)行研究的能力。幼兒教師作為從事專門化職業(yè)的道德引導(dǎo)者、思想啟迪者和心靈開(kāi)拓者，應(yīng)具備那些素質(zhì)這是一個(gè)具有重要意義的研究課題，本文想對(duì)其中幾點(diǎn)做一些簡(jiǎn)單的探討。通過(guò)各種方式和途徑做好家園一致教育工作，做好“家園聯(lián)系園地”工作，定時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園情況。(七)保持工作場(chǎng)所清潔衛(wèi)生保持工作場(chǎng)所的整潔，地面保持清潔衛(wèi)生，做到“四無(wú)”：無(wú)灰塵、痰跡、瓜果、紙屑。(四)嚴(yán)禁體罰幼兒切實(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，增強(qiáng)教師依法施教意