【正文】 教學(xué)采取了提出問題——實驗探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實驗教學(xué)法。教會學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性、營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。下面簡單談一下我對此次遠程培訓(xùn)的幾點認(rèn)識和體會。在傳統(tǒng)的課堂中，沒有問題就是的教學(xué)。(2)、設(shè)計情景式數(shù)學(xué)教學(xué)。新課程改革學(xué)習(xí)心得體會2今天暑期的時候，我認(rèn)真參與了教育局組織的新課改培訓(xùn)，教育技術(shù)培訓(xùn)，素質(zhì)教育討論活動，專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到更多的回報?！边@說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好榜樣。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。因為終身學(xué)習(xí)已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識技能。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢新課程改革學(xué)習(xí)心得體會3通過兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，各位老師的講解以及他們的具體做法，使我對新課改有了更深的認(rèn)識，體會到新課程是社會發(fā)展和改革的需要，它為我們教育工作指明了方向。不僅是身體蹲下來，心靈也要蹲下來，全身心地融入到學(xué)生中間去，與學(xué)生一起合作、交流，共建有利于個性發(fā)展的課堂氛圍，使學(xué)生有效地獲取新的知識和能力。今年我?guī)У碾m然是高三，但卻是普通班，學(xué)生基礎(chǔ)非常薄弱。所以，我心在上課，有時候可能只是針對某個問題和學(xué)生討論、講解弄清，每節(jié)課爭取都要有收獲。面對新課程教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份，教師要成為學(xué)生活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。教和學(xué)的方式受多種因素制約，有些很難理解的問題，限于學(xué)生的知識水平、理解能力，即使討論也不會有什么效果，這就要求教師要靈活處理，不能刻意的追求某些教學(xué)的外在形式，把課堂教學(xué)版式化。在教育飛速發(fā)展的今天，我們不斷更新教育理念，堅持立足實際，以科學(xué)的發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作全局，堅持“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的方針，堅持“教育以育人為本，以學(xué)生為主體，辦學(xué)以人才為本，以教師為主體”的原則，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生自主和諧全面發(fā)展、積極推進素質(zhì)教育，全面提高育人質(zhì)量。是教師持續(xù)進步的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵，是創(chuàng)造性實施新課程的保證。對學(xué)生的評價應(yīng)反映學(xué)生的基本學(xué)習(xí)狀況，在學(xué)習(xí)過程中要注重學(xué)生的參與程度和行為表現(xiàn)、合作交流的意識和能力；在思維過程中要關(guān)注學(xué)生是否能積極主動的思考問題以及所表現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)思維水平和品質(zhì)；在能力方面要關(guān)注學(xué)生提出問題的能力，與人合作的能力以及從不同角度分析解決問題的能力；在情感和態(tài)度方面，應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)過程和問題情景，隨時了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和自信心，對數(shù)學(xué)活動的興趣和解決問題的意識等。此次課程改革不僅課程體系有了巨大調(diào)整，而且反映出教育思想的革命性變化：即通過課程改革促使教師的教育方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，使學(xué)校教學(xué)工作真正走上素質(zhì)教育的軌道。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教學(xué)與課程是彼此分離的?？傊谖覀兘虒W(xué)的過程中要注重體現(xiàn)新的課程改革給我們帶來的新的理念所蘊涵的思想方法、教育觀念、以及評價機制，轉(zhuǎn)變我們以前的教學(xué)方法和評價機制，相信我們的教育教學(xué)工作會取得更大的成績。為此，教師要形成強烈的課程意識和參與意識，改變以往學(xué)科本位論的觀念和消極被動執(zhí)行的做法。新課程還要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者，課程的建設(shè)者和開發(fā)者。課改是一次對傳統(tǒng)教育的革命。新課程倡導(dǎo)民主、開放、科學(xué)的課程理念，同時確立了國家課程、地方課程、校本課程三級課程管理政策，這就要求課程必須與教學(xué)相互整合，教師必須在課程改革中發(fā)揮主體性作用。教師對于學(xué)生來說主要有5個角色：教師、家長、朋友、學(xué)生、心理輔導(dǎo)員?？傊?，只要用心去想去做，豐富的課程資源可以給課堂帶來無窮的樂趣。教師勇于蹲下來看學(xué)生，這是一種人文關(guān)懷。教師還應(yīng)該成為學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生走出教科書，走出課堂和學(xué)校，充分利用校外各種資源，在社會的大環(huán)境里學(xué)習(xí)和探索。并且一定堅持到底，僅一個月，同學(xué)們的面貌就發(fā)生了很大的改變，富有生氣、團結(jié)友愛、有人認(rèn)真的開始了學(xué)習(xí)。在新課標(biāo)下教師要構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下的某些做法，但并不是完全否定接受式學(xué)習(xí)，否定教師的講解。新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識。