【正文】 ： 講評作業(yè)，布置下節(jié)課 的學(xué)具準(zhǔn)備。使紋樣在底色上鮮明突出。無彩色是指白、灰、黑等不帶顏色的色彩，即反射白光的色彩，如圖 1。對比本來是指性質(zhì)對立的雙方相互作用、相互排斥。 圖 3 色彩的表觀形式包括面色、表面色、空間色等。 四、色彩的特性 色彩的冷暖 物體通過表面色彩可以給人們或溫暖或寒冷或涼爽的感覺。藍色給人低靜、消極的感覺。 圖 8 色彩的輕重感覺 各種色彩給人的輕重感不同，我們從色彩得到的重量感，是質(zhì)感與色感的復(fù)合感覺。色彩的脹縮與色調(diào)密切相關(guān)，暖色同膨脹色，冷色屬收縮色。如在白背景前（圖 12），屬暖色的黃色給人后退感，屬冷色的藍色卻給人向前擴展的感覺。 圖 13 混合色的艷麗與素雅取決于混合色中每一單色本身具有愈特性及混合色各方的對比效果。因此我們可以根據(jù)他人的衣著色彩、房間色彩等身邊的東西，分析他的性格。 我愛我家 《居室的色彩搭配》教學(xué)設(shè)計及點評 類型：美術(shù)教案 加入時間： 2021 年 5 月 27 日 8:55 [ 背景資料 ] 趙麗琴，大連市西崗中學(xué)美術(shù)教師，市級骨干教師，區(qū)中學(xué)美術(shù)兼職教研員，曾獲遼寧省美術(shù)一等優(yōu)質(zhì)課。 教學(xué)目標(biāo)： 1 、知識與技能： 通過大量圖片和創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生掌握居室色彩搭配的相關(guān)知識，提高學(xué)生的賞析能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問 題的能力、駕馭色彩的能力。 二、新授設(shè)計（由教師家餐廳陳列架旁的一幅畫引出） 1 、大師作品欣賞 教師：它是哪位畫家的作品？（教師播放 PowerPoint 演示課件） 梵高《梵高的臥室》 教師簡要介紹畫家的生平、作品、作品 風(fēng)格。 （設(shè)計意圖）： 使學(xué)生了解人們對色彩的認識受哪些因素的影響，并引導(dǎo)學(xué)生對世界多元文化的關(guān)注與包容。 教師：為什么？ 學(xué)生： 因為黃色看起來比較輕。 三、感受與探究 1 、居室色彩搭配范例賞析 （ 1 ）兒童房設(shè)計之一：（略） （ 2 ）兒童房設(shè)計之二：（略） 教師： “ 我們猜想它的小主人一定是一位活潑好動、非?？蓯鄣男∨笥眩偃鐬槔夏耆嗽O(shè)計（學(xué)生笑）顯然是不合適的。因為指的是房間的布局，比如家具如果采用暖色，暖色給人的感覺是膨脹、擴張的，那房間就顯得小了，如果采用冷色，冷色給人的感覺是收縮、后退的，也就加大了室內(nèi)的空間感。解決問題： 1 、教師應(yīng)強調(diào) “ 室內(nèi)布局 ” 相同的居室。 （ 3 ）創(chuàng)作靈感與情緒的激發(fā) 教師：大屏幕上老師 為大家提供的圖片，有居室色彩搭配的范例也有大自然風(fēng)光中豐富的色彩，聯(lián)系我們以前學(xué)過的有關(guān)同類色、對比色的知識，大家在欣賞的同時要注意觀察，他們都采用了哪些色彩配置，這些色彩就好像是你的調(diào)色盤，可以幫你找到靈感?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出： “ 美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗聯(lián)系在一起，強調(diào)知識、技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。 3 、注重情感培養(yǎng)，并且在師生的情感交流中實現(xiàn)教學(xué)互動。 總之，通過教師在教學(xué)中的每一句話、每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計，足以看出，教師對于課標(biāo)理念的把握和對教學(xué)內(nèi)容的深入挖掘，這些對于更好地實施新課程都顯得尤為重要。 “ 如果你跑在最前面，你會選哪種顏色的箱子？ ”?? 這些細節(jié)的設(shè)計，足以看出教師對學(xué)生的尊重。包括接下來的通過教師在 “ 聯(lián)惠家居 ” 和 “ 麥當(dāng)勞 ” 所拍的照 片，進一步引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注身邊的室內(nèi)色彩搭配。（略） （設(shè)計意圖）： 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在學(xué)習(xí)、實踐過程中的自我感受，愛護學(xué)生的創(chuàng)造精神。 ▲ 平涂，涂色要均勻、厚重。 歸納：通常情況下，老人愿意選擇一些成熟穩(wěn)重的顏色，兒童喜歡色相較高的色相搭配，年輕人喜歡用有個性的色彩表現(xiàn)自己。建議大家閑來逛一逛。 教師：哪一件衣服會顯得她胖一些？哪一件衣服會顯得她瘦一些？為什么？由此我們會得出怎樣的結(jié)論？ 學(xué)生：淺粉色的衣服顯得人胖，灰藍色的衣服顯得她瘦一些。 （設(shè)計意圖）： 使學(xué)生明白不同的色彩搭配，會帶給人們帶來不同的心理感受。 ２、色彩知識介紹 教師提示學(xué)生，要用學(xué)到的知識，解答居室色彩搭配的相關(guān)問題。 教學(xué)難點： 變抽象知識為直觀的色彩感受，幫助學(xué)生認識色彩，用以指導(dǎo)學(xué)生的色彩實踐。 此外，要使學(xué)生明白居室色彩的設(shè)計風(fēng)格與設(shè)計方法應(yīng)該融于居室環(huán)境的整體設(shè)計中，創(chuàng)造出符合居住者生活情調(diào)的不同的空間氣氛，為滿足居住者個性化的要求而進行設(shè)計。 綠色：不以偏見取人，胸懷寬闊，思想解放。對色彩的聯(lián)想事物，根據(jù)觀看人的年齡不同，想到的結(jié)果也不一樣，例如中學(xué)生看到白色，容易聯(lián)想到墻、白雪、石膏像、白兔等。不論什么顏色，亮度高時即使飽和度低也給人艷麗的感覺。較底色突出的前進性的色彩稱“進色”；較底色暗淡的后退色彩稱“退色”。白色正方形似乎較黑色正方形的面積大。色系一般分為暖色系、冷色系、中性色 系三類。如圖 6 中燃燒的深林，如果你沒看到圖，聽到火，肯定會想到是紅色，灼熱的感覺。圖 5 中是同一張紙，取了遠近距離不同的位置。 三、色彩的表現(xiàn)手法 人的色感可用色彩三屬性 —— 色調(diào)、亮度、飽和度表示。在不同的環(huán)境下，多色彩給人另一種印象。你、我、他 也有自己的色彩，代表個人特色的衣著、家裝、裝飾物的色彩，可以充分反映人的性格、愛好、品位。上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了二方連續(xù)紋樣，并完成了鉛筆稿。 注意單位紋樣相結(jié)合時的關(guān)系。在人們的日常生活中，生活用具器物及建筑裝飾上，二方連續(xù)紋樣的裝飾也隨處可見：如染織的花布、花帶紋樣、書籍的裝璜、商品包裝、黑板報的美化等均廣泛應(yīng)用。 第二課時學(xué)具： 水粉顏料（ 6 色、 12 色均可），水彩筆（大、小各一支）、調(diào)色盤、盛水瓶、課本 、作業(yè)本。 難點：紋樣的構(gòu)成與配色。讓學(xué)生學(xué)會分析成敗的原因，修正自己的思路，產(chǎn)生探索欲和求知欲。教師在制作的手法上個給予指導(dǎo)和幫助。 教學(xué)過程設(shè)計： 1 導(dǎo)入：首先讓學(xué)生觀察我們生活中的椅子，然后說出你最喜歡的一種及理 由。在設(shè)計過程中，難免有一種個人的傾向性，如何將自己主觀傾向性與客觀實際結(jié)合起來就顯得很重要。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力。 （ 2）用色彩把畫紙涂滿，注意涂色方法。 3 請學(xué)生說說最喜歡的一種色彩，并說出喜歡的原因 4 色彩的聯(lián)想：學(xué)生根據(jù)不同的顏色，說一說記憶中什么東西是這中顏色的？（拓展思維） 看到 紅色，會想到自然界中哪些東西是紅色的？（如：國旗、火、消防車、紅十字、危險標(biāo)志??） 黃色、藍色、?? 二：嘗試與練習(xí) 能用喜歡的色彩來表現(xiàn)事物。 能力目標(biāo) :運用平涂的方法，用各種色彩表現(xiàn)畫面。 2學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。在色環(huán)上先填上三原色，在兩原色之間再依次填上三間色。 3 讓學(xué)生上臺繼續(xù)進行黃、藍相加，藍、紅相加，分別變?yōu)榫G和紫的色水實驗。 2 (師貼出定義 )。 二、 導(dǎo)入新課 :(2 分鐘） 1 三原色和三間色 [課業(yè)類別 ] 繪畫 色彩知識 [課 時 ] 1 課時 [教學(xué)目的 ] 紅、黃、藍 。放錄像思考問題 : 緩紛的色彩世界中，我們經(jīng)?？吹降念伾心男?? (師播放錄像，生觀察。 。認識三間色 : ，讓學(xué)生觀