【正文】 王羲之少年時曾拜在其門下，學(xué)習(xí)書法。（五）、風(fēng)流人物看今朝形式 自選 搶答過程班長發(fā)言： 我們領(lǐng)略了歷史上的風(fēng)流人物，學(xué)習(xí)了他們高尚、無私、無畏的精神。首先，這次活動加深了我們對風(fēng)流及風(fēng)流人物的了解和認識。教師的教后反思： 《話說風(fēng)流人物》是人教版九年級上冊第六單元的綜合性學(xué)習(xí)活動。教師自己應(yīng)當(dāng)首先搜集資料，豐富自我，豐富課堂。在活動階段，同學(xué)們的語言表達能力得到很好的鍛煉。第三篇：第六單元口語交際口語交際演講：祖國在我心中——設(shè)計活動目標：，表達自己的愛國情感。正文：結(jié)合具體材料把表達的觀點寫清楚。沒有和平偉大的祖國，哪有溫暖幸福的家。一座座富饒美麗的大油田已把貧油的帽子甩在腦后。2004年“雅典奧運”中國取得了世界第二的好成績。）（1）你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛國主義方面的演講稿，你們能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點。（展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一）建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長確定匯報形式。（評價標準由師生共同制定。有效合理的分組。并要在一周內(nèi)將其確定的節(jié)目報策劃組同學(xué)處，以供其統(tǒng)籌安排。關(guān)心學(xué)生的情緒。寫入班史的人和事，要認真核實，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)淖黠L(fēng)。這種形式的好處是個人的事少了，只要好好寫一段贈言就行了。（高興的事好說，大家分享快樂。同學(xué)小傳──《我班的“體育明星”》。六、活動建議本次活動由班委會組織全體同學(xué)參加，活動的內(nèi)容比較多（編班史、開畢業(yè)晚會、寫總結(jié)），這是初中最后一次大的活動，臨近畢業(yè)，時間比較緊，所以難度也比較大。教師要及時提醒他們恢復(fù)平靜，繼續(xù)前進，友誼長存。月亮的光輝是太陽賜予的，我心中的光明來自于您──老師!您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂??老師啊，我怎能把您遺忘!您是海洋，我是貝殼。我們相逢在陌生時，我們分手在熟悉后。愿你投身于時代的激流，做一個勇敢的弄潮兒。您敢于沖破世俗的保守，有足夠的勇氣，有實在的知識，您一定能獲得成功!2．學(xué)生箴言（1）友誼蔚藍的海天，精致的信箋，帶來往日溫暖的回憶；輕輕送上我──忠誠的祈求和祝愿，祈求分別的時光，像流水瞬間逝去；但愿再會時，心坎里面溢滿友情和青春的力量?？v然歲月流轉(zhuǎn)，空間分隔了我們，時間沖走了你我，而關(guān)懷祝福之心卻長伴左右。理想像手中的利斧，斬斷荊棘沖擊平庸；有了理想，夢中便有了希冀。沒有理想的青春，就是沒有太陽的早晨。2名字是伴你一生的符號。如果你是考官，你會提怎樣的問題？至少提出兩個問題。我選擇的職位是 競崗演講詞5【個性追蹤】（1）我的愛好：（2）我的夢想：（3）我喜歡的歌曲：（4）我喜愛的名人：6【正確認識自我】一位同學(xué)用成語給自己“畫像”:突出的優(yōu)點——知過必改；明顯的缺點——粗枝大葉；待人接物——與人為善；我的理想——品學(xué)兼優(yōu)。一個沒有遠大理想和崇高生活目標的人，就像一只斷了線的風(fēng)箏，永遠沒有自己的一片天空。只要有長滿綠葉的心境總會有一片美麗的風(fēng)景屬于你的窗口理想是人生的鋪路音符，奮斗才是青春的贊歌。愿溫暖的友誼，帶給那位往日朝夕相處，如今又要離去的友人；摯誠的祝福你擁有更美好的前程，以及燦爛的人生。聚匆匆，散也匆匆，花開花落總無窮，惟有友情在心中。知識是升天的羽翼，是恐懼的解毒藥，人的自主權(quán)深藏于知識之中。青春迷人，令幼稚仰慕，令衰老嫉妒。──居里夫人園丁的汗水，在綠葉上閃光；教師的汗水，在心靈中結(jié)果。七、活動評價采取整體評價和分項評價相結(jié)合，自我評價和相互評價相結(jié)合的方式，在活動完成之后的總結(jié)會上進行。要采取適當(dāng)?shù)姆绞綆椭麄兿檻]，參加集體活動正是減輕壓力的一種方式。讓學(xué)生以舞蹈的形式來反映其學(xué)習(xí)生活和情感世界。）說說同學(xué)之間、師生之間發(fā)生的軼聞趣事。本次綜合性學(xué)習(xí)，是我們在初中三年的語文學(xué)習(xí)中的最后一次學(xué)習(xí)活動。贈言本可以有兩種形式。關(guān)于“難忘的歲月”。組織安排。顧問（教師及編寫組邀請的有關(guān)人士，如出版社的工作人員等）；資料提供（全班同學(xué)）。第四篇：九下第六單元寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)(已核)(王子綱)九下第六單元寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)歲月如歌──我的初中生活一、活動目標通過對三年來的有關(guān)學(xué)習(xí)、生活等各種資料的搜集和整理，讓學(xué)生重溫初中生活的歡樂與美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感；增進友誼，促進班集體團結(jié)向上。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺。）三、寫作實踐四、作文交流、評改，互相評價。讓祖**親永遠成為世人矚目的焦點。二千零三年航天英雄楊利偉的成功飛行，已成為人們心中真正的航天楷模。一個多世紀的戎馬生涯，祖**親已由一個弱不禁風(fēng)的孩童變成了久經(jīng)沙場的英雄壯漢。父母不僅教會我們怎樣做人，怎樣去接受和認識世間的真善和美丑，更教會我們?nèi)绾稳圩?*親，如何用淵博的知識去做一名新時代建設(shè)祖國的接班人。教學(xué)準備：優(yōu)秀演講稿的范文教學(xué)程序：一、引出話題在這次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們都很認真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個舞臺，召開一次“祖國在我心中”的學(xué)習(xí)匯報會，請同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻出來，和大伙一同分享。不盡人意的地方是，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間不太緊湊，電腦操作的同學(xué)可能心理太緊張了，不過問題都有兩面性，有得有失，得還是大于失，今后會在這些失的方面進行改進的。激發(fā)大家主動參與，積極配合，對優(yōu)秀的人或組及時的鼓勵。發(fā)揮特長，激發(fā)興趣。在分工階段，大家根據(jù)特長自由結(jié)合，徐方、師藝珊、劉穎等幾個同學(xué)擅長朗誦，李一霈、李坤陽、肖遙等幾個擅長講故事，講的有聲有色，抑揚頓挫，還有幾個同學(xué)自告奮勇的去采集圖片??正因為大家的分工合作，相互配合，互相幫助，最終，各個小組都有亮點值得表揚。B、劉 文視力不好，坐的位置偏，好幾個同學(xué)要求自愿和她換位，但她卻說“沒關(guān)系，我看不清，問問同桌不就等于看清了?！案叻鍓嬍弊屓死斫饬酥亓颗c速度。虛心向花農(nóng)請教，悉心栽培。后來又走出國門，遠渡重洋，在東南亞以及海外一些國家中，建立廟宇，接受香火和頂禮膜拜。水何澹澹，山島竦峙。抬望眼、仰天長嘯，壯懷激烈。赤壁懷古》蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。此乃人中的神呀。孫權(quán)多次派人討要荊州，但劉備以各種借口，賴著不還。這種教誨，一直使得后代文人們進退有據(jù)。人說：大哉孔子！我想說：英哉孟子！天地間第一偉丈夫。走在政壇上的歷史人物，是“蔣家王朝第一夫人”，但她不做民族的罪人，反對“臺獨”，心系兩岸的和平統(tǒng)一，被后人所贊揚。曹操是中國歷史上杰出的政治家，軍事家，文學(xué)家。東漢末年，在于黃巾軍作戰(zhàn)中起家，192年占有充州，并收編青州黃巾軍，用其精銳建成“青州兵”。魯迅曾經(jīng)說過：“無窮的遠方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)。六 展示過程（一）風(fēng)流人物誰與爭鋒形式：演講過程組長發(fā)言：許多人都有自己心目中的偶像：或俠肝義膽的英雄、或聰明過人的智者、或才華橫溢的文人四 叁加人員：全體學(xué)生?？谡Z交際陸游《游山西村》（８）行道遲遲，載渴載饑。———唐２．涉及交通和交通工具的古詩。（７）《贈汪倫》（李白）：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。范文示例 １．從古詩看古代交通。注意對所搜集到的資料要注明來源，于文獻的資料，須注明作者、書籍（期刊）名稱、出版社、出版日期、頁碼等；若來源于網(wǎng)絡(luò)，則須注明網(wǎng)站名稱、日期等。綜合性學(xué)習(xí)主題探究學(xué)習(xí)：從古詩看古代交通 教學(xué)目標 １．初步了解和體驗社會科學(xué)研究的一般過程，學(xué)習(xí)掌握收集、分析、歸納信息的方法和步驟，學(xué)習(xí)運用先進的科技手段查找資料。條幅為豎式，呈長條狀，內(nèi)容大多豎著寫，一般長是三至五倍。【點評】作者在原詩的基礎(chǔ)上展開豐富合理的想象，將詩歌改寫為一篇情節(jié)完整的故事。夕陽西下，晚霞像一塊巨大的血塊在天地間凝結(jié)。我不知道是怎樣回到大黃坡村的，更不知道是怎樣回到闊別六十五年的家中的，父親、母親、大哥、大姐、三弟他們?nèi)谶@里，但是沒有人能告訴我，他們誰是誰。范文示例 回家 ———改寫《十五從軍征》 我只不過是一個小卒，社會大棋盤上的一個小小的棋子，被棋手擺布一生。４．形式多樣，語言生動。寫作指導(dǎo) １．改寫的關(guān)鍵在于“豐富詩歌已知的形象，填補詩歌的藝術(shù)空白”，改寫的步驟是“確定故事———確定場面———再現(xiàn)情境———表達旨趣”。我認為及時奮發(fā)精神是應(yīng)該學(xué)習(xí)的，但學(xué)習(xí)不能夜以繼日，應(yīng)該勞逸結(jié)合，只有這樣才能收到實效。后以“聞雞起舞”比喻志士及時奮發(fā)。活動指導(dǎo) １．課前充分搜集有關(guān)資料，如名人從小刻苦學(xué)習(xí)的例子，或睡眠對正處于長身體階段的青少年的重要性等，為討論做好準備。第一篇：第六單元口語交際、寫作、綜合性學(xué)習(xí)第六單元口