【正文】 結(jié)幼兒園第二學期保教工作總結(jié)幼兒園第二學期保教工作總結(jié)在這一學期里保教工作以39。保教常規(guī)管理運行在原有基礎上加大了督查、指導的力度，注重常態(tài)化督導，除隨機督查，更多從指導入手，在落實的基礎上優(yōu)化保教常規(guī)工作。加強班主任思想建設，在工作中體現(xiàn)自身的工作責任心和使命感，并在班級工作中具體體現(xiàn)，是班主任工作建設的核心，因這樣的內(nèi)力推動著園內(nèi)整體教師隊伍的發(fā)展。培訓中主要從《規(guī)程》修訂的意義和新舊《規(guī)程》的對照入手，以幼兒園安全問題、幼兒身心健康、家園共育、幼兒園管理規(guī)范化四方面為切入點，逐條展開了學習，通過對新《規(guī)程》的深入解析，我們看到新《規(guī)程》堅持立德樹人，強化了安全管理，規(guī)范辦學行為，注重與法律法規(guī)和有關(guān)政策的銜接，完善了幼兒園內(nèi)部管理機制，對于促進幼兒園可持續(xù)發(fā)展，推進幼兒園管理的規(guī)范化和科學化具有重要的現(xiàn)實意義。通過小組教研、年級組集體備課、觀摩指導等形式激發(fā)老師們的研究積極性與主動參與性，著力打造開放式區(qū)域活動，強化主題教育課程意識，促進主題教育與主題環(huán)境、區(qū)域活動相結(jié)合，使各區(qū)域活動成為集體活動的補充與拓展，這項工作通過一個學年的推進，首先從單一的材料投放，到材料投放的目的性、到材料與幼兒的互動看到的是老師們?nèi)粘５乃伎?、觀念的轉(zhuǎn)變和教學目標的落實，在一學年中結(jié)合環(huán)境創(chuàng)設工作，多次進班進行參觀評比活動，通過互相的學習、分享，老師們對主題背景下的材料投放有了更深一步的理解，并通過培訓活動讓教師做好備課環(huán)節(jié)，為個別化化學習活動做好充分的活動前準備?！队變毫己眯袨榱晳T的影響》課題研究在這幾年中先后在東勝區(qū)、自治區(qū)、國家級立項，并陸續(xù)結(jié)題，在本學年中我們繼續(xù)深入推進了禮儀教育課題，在現(xiàn)有成果上做精、做深、做實，不斷提升禮儀教育的質(zhì)量。禮儀教育本學期進入課題結(jié)題階段，從保教到班級共同梳理了課題成果，并申請了結(jié)題，在日?？吹浇處熀陀變旱亩Y儀行為已經(jīng)形成了良好的習慣，并能堅持，這也體現(xiàn)了我們禮儀教育的成果。在建設專業(yè)化教師隊伍的工作中穩(wěn)步前行，本學期主要開展了以下培訓工作。（三）園本培訓長效發(fā)展園本培訓是教師專業(yè)化發(fā)展之本，依據(jù)園內(nèi)實際和教師的發(fā)展情況，本學期我們主要從《規(guī)程》學習、幼兒個別化學習活動、多元教學、教師基本技能、理念提升等方面開展了培訓活動，通過集體培訓、小組研討、社團活動、名師講堂等方式促進教師理論水平、基本技能、實操能力的進一步提升。在常規(guī)教學工作井然有序的開展中，本學年我們注重常規(guī)活動的特色化提升，關(guān)注細節(jié)，關(guān)注質(zhì)量，通過集體討論、細致策劃我們的小班預入園活動、愛心義賣活動、幼兒講故事比賽等都多項日?；顒?，這些活動都在常規(guī)化、常態(tài)化、成熟化中邁進，形成了常規(guī)活動特色。集體備課除了年級組每月進行的月主題研討，每學期的觀摩研討活動也很好的體現(xiàn)了集體備課的作用，在問題引領中國共產(chǎn)黨同研討，在平等交流中國共產(chǎn)黨同成長，很好的推動幼兒園保教教學工作走向規(guī)范化、科學化。禮儀教育本學期進入課題結(jié)題階段，從保教到班級共同梳理了課題成果，并申請了結(jié)題，在日?？吹浇處熀陀變旱亩Y儀行為已經(jīng)形成了良好的習慣，并能堅持，這也體現(xiàn)了我們禮儀教育的成果。積極開展教育教學能力的展示與輻射，發(fā)揮好省級示范園的教師示范作用。建立教師個人信息平臺、電子檔案，引發(fā)教師與教師、教師與家長之間有效地交流互動。② 積極與幼教專家聯(lián)系與交流，聘請專家對幼兒園教師進行培訓1—2次，幫助教師在學習中不斷提高、成長。積極開展教育教學能力的展示與輻射，通過承擔項目培訓、骨干教師示范等任務，以及課程實踐指導與現(xiàn)場觀摩、研討等方式，發(fā)揮好省級示范園的教師示范作用。開展好幼兒園春季運動會活動。幼兒園利用宣傳欄、家長園地等方式使幼兒及家長的衛(wèi)生、安全意識增強。.邀請家長參加幼兒園工作的管理與評價，探索家園共育的新思路、新方法，形成良好的校園文化與氛圍。從常規(guī)入手，教給幼兒一定的安全自護常識，幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生及生活習慣。充分體現(xiàn)班級特色。重視教研工作，提高教研工作的針對性與實效性。以“園本教研、園本培訓”為抓手，促進教師專業(yè)化發(fā)展。（二）教師隊伍建設以“師德建設”為中心，健全幼兒園師德建設管理機制，明確目標、內(nèi)容，落實工作措施，保證幼兒園師德建設工作健康有序、扎實有效的開展，促進教師高尚師德的形成。三、主要工作措施（一）組織管理進一步加強各項保教管理制度，規(guī)范各項工作流程，將“規(guī)范管理”和“人性管理”有機結(jié)合，配合園內(nèi)整理第三冊《幼兒園管理制度匯編》，提高保教質(zhì)量。二、保教現(xiàn)狀分析：優(yōu)勢：師資隊伍穩(wěn)定，園級骨干教師達到一定規(guī)模，分層培訓落實到實處。在整個課題研究中，將合格教師和年輕教師共同吸納到研究小組，帶動服務于幼兒的教師隊伍建設研究，從而實現(xiàn)幼兒、教師的共同發(fā)展。（三）結(jié)合《指南》，以研代訓，提升教師的教育教學水平。在日常個別化學習活動開展過程中老師們有很多的困惑，梳理后主要是備課——組織活動——活動后的分享三個環(huán)節(jié)的工作老師們不夠清晰，所以針對備課活動我們開展園本培訓，并以中班主題《我的動物朋友》為例進行了集體備課說明，通過培訓，老師們清晰了備課的步驟，并在接下來集體備課中看到老師們的思考和行動！。在日常，我們通過師徒結(jié)對、教學研討等工作促進了教師積極思考，班主任常規(guī)管理工作逐步向前推動，工作中，班主任們思考的多，做的多，在提升自己的同時給班級其他教師做了很好的示范和引領，帶動了班級教師的快速成長。保教常規(guī)管理運行在原有基礎上加大了督查、指導的力度，注重常態(tài)化督導，除隨機督查，更多從指導入手，在落實的基礎上優(yōu)化保教常規(guī)工作。在整個課題研究中，將合格教師和年輕教師共同吸納到研究小組，帶動服務于幼兒的教師隊伍建設研究，從而實現(xiàn)幼兒、教師的共同發(fā)展。為教師的教學提供了同伴互助、自主發(fā)揮和創(chuàng)新的空間，促進了教師的專業(yè)化發(fā)展，很好的促進了我園課程文化的建設。名師講堂本學期由骨干教師車麗老師進行家長會示范課活動，給全體班主任現(xiàn)場說課、講課，起到了示范引領作用。外出培訓是促進教師提升的有效手段，是教師培訓的常規(guī)措施，在本學期里，園里加大了外出培訓的力度，分別派多名不同層次教師赴上海、蘇州就體育教學、教研工作、自主游戲三項內(nèi)容進行了學習，帶回很多前沿的教育教學理念。文化，給孩子一個溫馨、舒適的環(huán)境是我們環(huán)境創(chuàng)設的目標，在這一學期中老師們努力思考，不斷創(chuàng)新，班級正在逐步形成獨具自己特色的班級環(huán)境文化；園內(nèi)主要從廊道和功能室入手，很好的體現(xiàn)出教師的精心、用心，環(huán)創(chuàng)小組成員通過外出學習和集中研討，設計和布置了美術(shù)室，各班級教師分頭布置了禮儀實踐館、美術(shù)室，為孩子們創(chuàng)造了一個個多元化的發(fā)展的空間，整體環(huán)境很好的體現(xiàn)了教育的價值和園所的文化。為宗旨，以39。依據(jù)教學課程建設工作目標，我園將園內(nèi)優(yōu)質(zhì)的教育教學案例、教學成果進行了初步的收集，并且按照不同課程對教學案例進行了分類，對各項教學成果進行了整理，初步形成了我園的教學資源庫，存放于360云盤，達到教學資源共享的目的。另外，這只是我園這一學期以來開展的關(guān)于幼兒園保教工作方面的一點經(jīng)驗總結(jié)分享，是結(jié)合了我園具體實際制定實施的，還算是比較具有針對性了，因此不代表所有的園所都會適用，我在幼兒園標準文案網(wǎng)上有總結(jié)分享更多以前的幼兒園保教工作實踐經(jīng)驗，畢竟不同園所有不同的具體情況和實際需求。四、教育教學工作（一）教育活動特色化推進。為推進幼兒園內(nèi)部管理和辦學行為的規(guī)范，使幼兒園保教質(zhì)量不斷提升，本學期，在新《規(guī)程》出臺之際，我園組織全體教師開展了《幼兒園新規(guī)程》的學習培訓活動?；诖耍覀兘⒘税嘀魅螌ｍ椏己藱C制，繼續(xù)以班主任包班責任制開展班級管理工作，修訂班主任工作標準、職責及考核辦法，以此來提升班級管理的水平和整體教師的素質(zhì)?；仡欉@一學期的工作，做到了很多，沒做到的也有很多，現(xiàn)從保教常規(guī)工作、教師隊伍建設、教育教學工作、特色教育、家長工作等方面總結(jié)如下：一、立足常態(tài)，優(yōu)化保教常規(guī)工作本學期，在保教工作中我們立足常態(tài)，從實際出發(fā)，著力解決常規(guī)工作中的具體問題，就家長會形式、教案反思等問題通過集體備課、困惑征集、小組研討等形式開展具體工作的研究和落實。小一：紙盤畫；中一：蛋殼畫；