玫瑰與教育范文-文庫吧在線文庫
【正文】 題，它是積累經(jīng)驗的一種方式，它更是逼迫自己堅持實踐、勤于閱讀、深入思考的強勁動力。然而讀書需要凝神靜氣、沉思默想、反觀回味——可是，誰能保證我閱讀的時間?誰能給我飛翔的空間?”愿竇桂梅老師的這些話，能點燃更多的老師讀書的熱情！第四篇：《玫瑰與教育》甘灑熱血寫春秋——讀《玫瑰與教育》讀到《玫瑰與教育》，源于教導(dǎo)處張主任的一次拋磚引玉?！笔堑?，她只是一朵小花，帶著芬芳和著風(fēng)和雨，卻執(zhí)著地孕育著、盛開著、以最大的努力回報春天！《玫瑰與教育》封面上的這段話寫出了竇老師高尚的心聲、高雅的人生！想想她對教育如此執(zhí)著的癡情，再看看自己，心里確實覺得很慚愧：書不愿讀，總說沒閑暇；教學(xué)理論不能深刻鉆研，自忤自己水平低；用到孩子身上的激情少，搪塞為年年歲歲皆如此無話可說；更有從不動筆印證著自己的惰性?？墒怯捎诙栊缘木壒剩乙恢蔽茨馨阉鼈冋沓蓛?。這世界不全是陽光，一縷陽光從天上照下來的時候，總有照不到的地方。竇老師這么了不起的人物會用這種心態(tài)平衡生活，我又為什么不能效仿呢？努力地工作，平靜地生活，這也會成為我的處世哲學(xué)。主要寫了她在語文教學(xué)中的所做所想。她也曾在日日夜夜不停地拼搏與奮斗。要學(xué)會享受這個過程——無論是精彩還是糟糕。竇老師指出“如果你把所處的環(huán)境看成是魔鬼，你就生活在地獄；如果你把周圍的人群看成是天使，你就生活在天堂。因為我要像竇老師一樣——贈人玫瑰，手有余香。讀完名師之作，掩卷沉思，這本書給我留下了太多的感觸。三是活在當(dāng)下。特別喜歡“境由心生”這個觀點，它是竇老師在《心中盛滿陽光》一文中提到的，都知道每天面對沉重、繁瑣的事務(wù)，孩子不經(jīng)意間制造的麻煩，面對自己專業(yè)成長的困惑與壓力，還有教育過程中出現(xiàn)的一系列的不滿現(xiàn)象，我們能做什么呢？我們不能改變這一切，我們只能換個角度想問題，也就是竇老師總結(jié)出的四條人生哲理：一是改變態(tài)度。寫了她博覽群書的感想。本書一共分為四輯，每輯都有自己的主題，記錄的是教育隨筆和對教育的思考?！边@幾段話，應(yīng)該是在生活中最受用的幾段話。讓我們也努力成為一個帶給孩子福氣的老師吧！感性做人，理性做事——再談竇桂梅的陽光生活除了竇老師的專業(yè)成長之外，讓人心動的還有她對生活的看法。”對此觀點，我深有同感?？墒窃诟]桂梅眼里，教育不僅是她的職業(yè)，而且是她終生為之灑出熱血的事業(yè)?！白x書，使精神高貴而豐富，亦使生命深刻而闊遠。當(dāng)然，讀書也給她的教學(xué)，給她的不斷成長打下了堅實的基礎(chǔ)。讀書，讓我們在有限的從教時間內(nèi)，實現(xiàn)自身的無限。依稀記得孩子們在踏入一年級的第一堂課上，我教寫漢語拼音a,范寫后我走到孩子們之間巡視，手里拿著一個刻有“優(yōu)”字的小印章，看到書寫規(guī)范的孩子，我就在他的拼音本上蓋上了一個紅紅的“優(yōu)”字。退去浮華留下平實。第二輯“在聽說讀寫的背后”寫了作者在語文教學(xué)的所做、所想、所感。從那以后，我工作更加地細膩，細心捕捉孩子的每個閃光點，尤其是特殊生。一串串小紅花，對于那些榜上有名的學(xué)生來說是榮耀的記錄，可是對于表格空白的學(xué)生來說，則恰恰是他們難看的記錄。當(dāng)我看了《小紅花的背后》這篇文章，我
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