蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)各單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 江的熱愛、贊美、依戀 ，全詩(shī)用第 二 人稱，好處是全詩(shī)的中心句是 我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。 《三亞落日》是一篇 寫景散文 ，作者運(yùn)用清新活潑的語(yǔ)言，準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪了 三亞落日美麗的景象 ，表達(dá)了對(duì) 自然的熱愛，對(duì)祖國(guó)美麗的風(fēng)光的贊美。（“生怕”表現(xiàn)了人們?nèi)褙炞⒌匦蕾p落日之美。 B、為什么作者把煙臺(tái)的海說(shuō)成是“畫”，是“廣闊的背景”，是“壯麗的舞臺(tái)”？ 答：說(shuō)它是一幅畫，是因?yàn)樗癞嬕粯用利惗嘧?，說(shuō)它是廣闊的背景，是因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì)文化生活的依托，說(shuō)是壯麗的舞臺(tái)，是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展，創(chuàng)造提供了巨大的空間。 《記金華的雙龍洞》作者是 葉圣陶 ，是一篇 游記 。） ②“再加上”“即使??也??”（不僅說(shuō)明石鐘乳、石筍形狀各異，更強(qiáng)調(diào)了它們顏色多樣，值得觀賞。 B、背誦課文最后一自然段。懸殊，相差很遠(yuǎn)。 夜以繼日：日夜不停。 A、課文以 “半截蠟燭” 為敘事主線。 A、日本人民稱聶將軍是“活菩薩”，是因?yàn)?聶將軍無(wú)微不至地照顧兩個(gè)敵國(guó)孤女，就像一位慈父 。 (寬仁大義、至仁至義、胸襟寬廣、慈善心腸 ) E、十大元帥：朱德、葉劍英、聶榮臻、陳毅、羅榮桓、徐向前、賀龍、林彪、彭德懷、劉伯承 F、無(wú)辜：辜，罪。（與鋤頭有關(guān)） 童孫未解供 耕 織。 人杰 —— 人中豪杰。 （ 4）“笑”表現(xiàn)出悟空的自信與樂觀。 《螳螂捕蟬》是一篇 寓言故事 ，講的是一位少年以 “螳螂捕蟑、黃雀在后” 的故事，告誡 吳王如果一心想得到眼前利益，而不顧身后的隱患是危險(xiǎn)的，并使吳王打消了攻打楚國(guó)的念頭。） D、乘（ ch233。 練習(xí)三 A、 跟笑有關(guān)的兩字詞：譏笑 獰笑 微笑 冷笑 哄笑 大笑 苦笑 B、 跟笑有關(guān)的成語(yǔ)：哄堂大笑 眉開眼笑 強(qiáng)顏 歡笑 破涕為笑 嫣然一笑 啞然失笑 喜笑顏開 回眸一笑 笑容可掬 笑里藏刀 C、 背誦練習(xí)三成語(yǔ)： 齊天大圣 大鬧天宮 不避艱險(xiǎn) 西天取經(jīng) 騰云駕霧 來(lái)去無(wú)蹤 千變?nèi)f化 大顯神通 明察秋毫 火眼金睛 除惡務(wù)盡 天下太平 第四單元：探索與發(fā)現(xiàn) 1《夜晚的實(shí)驗(yàn)》這篇課文生動(dòng)記敘了 意大利科學(xué)家斯帕拉捷 通過多次夜晚的實(shí)驗(yàn)，終于 揭開蝙蝠飛行秘密的經(jīng)過。 B、四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。 C、顧名思義：顧，看。形容呼吸急促，大聲喘氣的樣子。 A、理解“當(dāng)然，追求應(yīng)該是最偉大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)的。 —— 查理 A、課后習(xí)題 2（聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解兩句話的含義）： ① 對(duì)于外界的壓力，可以通過正面抗?fàn)幦?zhàn)勝它，但有時(shí)也需要像雪松那樣先彎曲一下，作出適當(dāng)?shù)淖尣剑郧蠓磸椀臋C(jī)會(huì)。 由“雪松的啟示”想到的名言：進(jìn)一步懸崖峭壁，退一步海闊天空。） 第六單元：詠物抒情 1廣玉蘭 《廣玉蘭》是一篇 散文， 描寫了廣玉蘭的 色美、形秀、香幽以及葉片的獨(dú)特情趣， 表達(dá)了 作者對(duì)廣玉蘭的喜愛之情。 A、作者愛上夾竹桃的原因是：①夾竹桃開花時(shí)紅白相映，景物奇妙有趣。夾竹桃的故鄉(xiāng)在 印度及伊朗 ，夾竹桃的葉面有蠟質(zhì)，既有很強(qiáng)的耐寒能力，又能在毒氣和塵埃彌漫的惡劣環(huán)境中生長(zhǎng)，它對(duì)粉塵、煙塵有較強(qiáng)的吸附力，每平方米面積能吸附灰塵 5克，因而被譽(yù)為 “綠色吸塵器” ，夾竹桃的葉、皮、根、花 均有毒 ，人若誤食，會(huì)引起中毒，因此平時(shí)最好不要攀摘夾竹桃的花、枝、葉。 C、《墨梅》是 元 代 詩(shī)人、書畫家王冕 寫的。不需要?jiǎng)e人夸贊梅花的顏色好看，只要留下香氣彌漫在天地之間。盧梅坡） 梅季爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)華章。 金絡(luò)腦 —— 用黃金裝飾的馬籠頭，說(shuō)明馬具的華貴。 成名作 《羊脂球》 ，短篇小說(shuō)名篇 《項(xiàng)鏈》《我的叔叔于勒》 ，長(zhǎng)篇小說(shuō)有《一生》《俊友》《溫泉》。但是僅此還不夠，要成為一個(gè)杰出的 作家，對(duì)被寫的對(duì)象，還必須注入觀察者自己獨(dú)特的思想，賦予鮮明的個(gè)性色彩，從而避免人云亦云，毫無(wú)個(gè)人特色的毛病。同學(xué)們?cè)谛⒗蠋煹娘L(fēng)趣之時(shí)，心中不由自主地產(chǎn)生對(duì)老師的理解與同情，感到心酸、難受。（表示語(yǔ)意轉(zhuǎn)折，這里體現(xiàn)了作者思維的跳躍性，他希望老師還健在。 B、孔子，名 丘 ，字 仲尼 ， 春秋末期魯國(guó) 人，是我國(guó)古代的大教育家和思想家， 儒家學(xué)派 的創(chuàng)始人。⑤有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎！ D、來(lái)自《論語(yǔ)》的成語(yǔ)：文質(zhì)彬彬 敬而遠(yuǎn)之 當(dāng)仁不讓 E、關(guān)于孔子的故事： 《杏壇講學(xué) 》《苛政猛于虎》《兩小兒辯日》 F、“泗水河畔春意更濃了”這句話是對(duì)師生之間濃濃情誼的贊賞，有著深化中心的作用。 （表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的熱愛與敬意。 （三）勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀。 （十一）勤于收集資料，不懂就問。 （七）讀書要有選擇，留心觀察事物。 山高水長(zhǎng)有時(shí)盡，唯我?guī)煻魅赵麻L(zhǎng)。 2《明天，我們畢業(yè)》課文通過作者對(duì) 六年學(xué)習(xí)生活及成長(zhǎng) 歷程的回顧， 抒發(fā)了 對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情?！墩撜Z(yǔ)》里有不少精辟的語(yǔ)句： ①敏而好學(xué)，不恥下問。 2孔子游春 《孔子游春》是一篇 游記 ，課文描述了孔子帶領(lǐng)弟子們到泗水河畔賞春，巧借 河水誘導(dǎo)弟子的故事 ，表現(xiàn)了 孔子對(duì)弟子的關(guān)愛及師生間真摯的情誼。） （ 3）他臉上 漾 出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人??（“漾”在句中指心中的快樂與甜蜜從臉上向外流溢，使人們看到一個(gè)樂觀，對(duì)生活充滿愛與追求、自強(qiáng)不息的人物形象。比喻話很多，連續(xù)不斷。所謂才氣，亦即寫作中表現(xiàn)出來(lái)的“下筆如有神”。 A、課文告訴我提高寫作水平的必由之路： 仔細(xì)觀察，勤奮練習(xí)，不斷積累（視角獨(dú)特）。 忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬(wàn)里春。 E、《石灰吟》和《墨梅》這兩首詩(shī)都是 托物言志 ，像這樣的古詩(shī)還有《竹石》《秋菊》。 D、背誦古詩(shī)及詩(shī)意。兩首詩(shī)均是 詠物詩(shī) B、《石灰吟》是 明 代詩(shī)人 于謙 寫的。 C、會(huì)用“無(wú)??不??”、“無(wú)不”造句。 迫不 及 待：急迫得不能再等待。 水滴石穿 一心一意 感激涕零 百感交集 深思熟慮 匪夷所思 時(shí)光荏苒 白駒過隙 鑒往知來(lái) 莫衷一是 迷途知返 恍如隔世 （匪夷所思：夷，平常。 這句話告訴我們?cè)谏鐣?huì)地生活和學(xué)習(xí)中要勇敢
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