【正文】 改革重視減輕學(xué)生的負擔，要用一學(xué)期的時間完成以前兩學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，這是新課程對教師提出的新挑戰(zhàn)。教學(xué)要有價值，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要；要有效果，達成學(xué)習(xí)目標；有效率，用最小的投入獲得最大的產(chǎn)出；有魅力，吸引學(xué)生，力求使學(xué)生的有效學(xué)習(xí)時間達到最大值。所以現(xiàn)在的課堂教學(xué)要充分讓學(xué)習(xí)的“主體”學(xué)生能更好的接受新課程，我們不妨采取多種形式，加強普遍訓(xùn)練與針對性訓(xùn)練相結(jié)合，才能讓全體學(xué)生都能有所得有獲。關(guān)注師生交往的生命性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動地探索外部世界，自覺地認識自我、追尋自我、提升自我，在不斷超越自我的過程中體驗生命的力量。舊教材《經(jīng)濟常識》分上下兩冊，供高一年一學(xué)年教學(xué)使用，而今壓縮成必修模塊1《經(jīng)濟生活》一冊，需在一學(xué)期教完，而每周課時仍為2節(jié)。改變教師為中心，強調(diào)以學(xué)生為中心，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，強調(diào)自主探究、合作探究；教材邊“教”本為“學(xué)”本，注重學(xué)習(xí)的過程和方法，強調(diào)學(xué)生的體驗、感悟和內(nèi)化。無需懼怕你在夢想面前。這種評價方式嚴重制約了素質(zhì)教育的推進，影響了青少年身心健康的發(fā)展，用這種方式培養(yǎng)出的人，是難以適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。三、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神，建立新的評價體系評價的目的是全面考察學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的[FS:PAGE]理解和掌握,更要關(guān)注他們的情感與態(tài)度的形成和發(fā)展。我們應(yīng)該在傳統(tǒng)教學(xué)和教育中的杜絕權(quán)威意識。經(jīng)濟生活生與人們的生活息息相關(guān)發(fā)布者：劉述蓮 發(fā)布時間： 201181 15:39:30經(jīng)濟生活這與單元，是以生活為基礎(chǔ)的課程模塊，是課程的基本理念之一，它從生活實際出發(fā)，貼近生活，引發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的已有經(jīng)驗，提高學(xué)生解決實際問題的能力。學(xué)習(xí)日志（五）：讓學(xué)生充分理解社會主義市場經(jīng)濟 發(fā)布者：劉述蓮 發(fā)布時間： 201181 16:19:17充分理解社會主義市場經(jīng)濟學(xué)生對于市場經(jīng)濟這一國家的基本情況是有所感受的，但這種感覺是表面的不系統(tǒng)的，老師要進行有意識的引導(dǎo)和分析讓他們清楚而全面地了解認識自己國家的基本情況。三、重視教師的作用以當代課程概念來看，教師不能僅是被動地執(zhí)行課程標準，實施課程要求，還應(yīng)當是課程設(shè)計的參與者，課程實施的組織者、促進者、開發(fā)者和研究者。這其中殘留著封建殘余思想，與新時代的發(fā)展格格不入。所以，教學(xué)改革既要重視觀念改革的先導(dǎo)作用，又要重視方式改革的載體作用。弄清針對那些問題展開提問，這些問題要達到什么目的。五、課堂提問應(yīng)和學(xué)生已有知識于自身經(jīng)驗相聯(lián)系心理學(xué)研究表明，那些與一個人已有知識經(jīng)驗相聯(lián)系以及能增進一個人新知識的問題，容易引起這個人的注意。因此，課堂提問應(yīng)難易結(jié)合，形式多樣，分層次面向全體學(xué)生。對此筆者主要有如下幾點體會。教師要尊重學(xué)生，要將學(xué)生視為與自己平等的學(xué)習(xí)體，是積極的教學(xué)參與者，是主動的知識構(gòu)建者。同時現(xiàn)代社會也是一個讀圖時代，圖片具有非常重要的作用。例如，關(guān)于北宋經(jīng)濟的繁榮，教師只是讓學(xué)生閱讀教材，學(xué)生往往很難理解，而通過利用多媒體來展現(xiàn)課本插圖并展現(xiàn)相關(guān)的影視劇片斷，可以帶給學(xué)生強烈的感官刺激，將學(xué)生帶入特定的歷史情境中，讓學(xué)生直觀地感受到北宋的繁榮。加強歷史與現(xiàn)實生活的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生學(xué)會運用歷史的眼光來審視現(xiàn)實生活，讓學(xué)生在掌握基本歷史知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會用歷史的眼光來觀察，來審視。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)習(xí)沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是非常必要的，培養(yǎng)學(xué)生良好的課前預(yù)習(xí)能力更是勢在必行。同時要做好心理準備，告誡自己要上課了，要認真，不能馬虎，預(yù)習(xí)一下將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，對疑難點或弄不懂的地方作些標記，以便上課時重點解決?？傊?，在新課標的今天，我們都要有一個信念：向四十分鐘要質(zhì)量，要效率。當然為了避免疲勞，動腦還要動手，養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。學(xué)生是課堂的主人。同時，教師要講究職業(yè)道德，要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生。（責編 金 東）第五篇：如何在新課改下提高課堂教學(xué)效率如何在新課標下提高課堂教學(xué)效率課堂教學(xué)改革是學(xué)校教育改革的主渠道。，加強學(xué)科聯(lián)系。我們要熱愛學(xué)生，用愛與微笑來換取學(xué)生心理的放松與情感的愉悅，這樣的教學(xué)就不會再只是枯燥干巴的知識互動，而是無時無刻都在進行著微妙而神奇的情感互動。學(xué)生是鮮活的個體，有著巨大的潛能等待我們?nèi)ネ诰颉Ｒ獦?gòu)建高效課堂教學(xué)，首先就需要轉(zhuǎn)變這種對立的師生關(guān)系，對教師與學(xué)生的角色進行重新定位，建立和諧平等的新型師生關(guān)系，拉近師生之間的距離，讓教師贏得學(xué)生的信任、喜愛，這樣學(xué)生才能對歷史學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與高漲的學(xué)習(xí)熱情。第四篇：新課改下高中歷史如何提高教學(xué)效率新課改下高中歷史如何提高教學(xué)效率隨著新課程改革的全面深入與推進，對課堂教學(xué)改革更加關(guān)注。在課堂提問中，教師應(yīng)充分發(fā)揮這一點，要善于將新的問題從麼個側(cè)面或某個角度跟學(xué)生以有知識經(jīng)驗相聯(lián)系，這樣更能引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強學(xué)生求知的主動性，提高分析能力。三、課堂提問應(yīng)具有啟發(fā)性教師在課堂提問中要特別注意提問的啟發(fā)性，充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，少問學(xué)生對或不對、是或不是。教學(xué)管理制度的重建具有核心性的意義，它將從根本上解決教育觀念和行為問題。確立新的教育觀念，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。我們應(yīng)當成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者發(fā)布者：賈海妮 發(fā)布時間： 20111013 19:32:45 在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的管理者和控制者，學(xué)生的一切活動都處于教師的監(jiān)控下，課堂教學(xué)是一種“你講我聽”“你問我答”“你給我存”的填鴨式教學(xué)。同時認同社會主旋律，保持高度的愛國熱情和主人翁意識，增強歷史使命感。這些能力，在書本上找不到，書本上沒有解決你的實際問題的現(xiàn)成答案。任何教育改革方案的貫徹實施最終都必須落實到具體的教育活動中。所以作為教師，我們在新教改中更應(yīng)該不斷地發(fā)展自己，完善自己。總得來說，政治新課程標準與以往政治教學(xué)大綱相比，在以下幾個方面有突出的特點：一、以素質(zhì)教育為宗旨，確定政治課程的目的：《政治新課程標準》明確規(guī)定了政治課程的目的是一素質(zhì)教育為宗旨，充分體現(xiàn)以人為本的經(jīng)驗思想，把對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和自信心、團隊合作精神的培養(yǎng)放在政治教學(xué)的首要地位，把學(xué)生學(xué)習(xí)策略和健全人格的形成作為學(xué)習(xí)目的的重要組成部分，注重學(xué)生智力的開發(fā)和智能的培養(yǎng)，概括地說，素質(zhì)教育的基本精神有三條：強調(diào)全面發(fā)展，強調(diào)培養(yǎng)能力，強調(diào)為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。既然選擇了教育教學(xué)，既然面對新課程改革，便只顧風雨兼程，不要害怕前面有多大的困惑。正如生命中的許多傷痛一樣，其實傷痛并不像我們自己想象的那么嚴重。如何面對高中政治課改以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo)；少而精、實用；反映時代的新思想、新論斷。我的體會是政治課初中是開卷考，絕大多數(shù)學(xué)生只是等待翻書去抄，少了很多記憶和理解知識的環(huán)節(jié)，高中課堂上就連問個最簡單的常識性知識都不清楚。二是應(yīng)對高考。（四）充分利用課文