【正文】 庭環(huán)境，家長(zhǎng)要從自身做起，夫妻和睦、孝敬老人、愛護(hù)孩子，成員之間平等、民主、信任、團(tuán)結(jié)，家庭氣氛和諧、愉快、輕松、舒暢，讓孩子心中創(chuàng)造的花朵自由地綻放。二 創(chuàng)造和諧愉快的家庭教育氛圍適宜的家庭教育環(huán)境是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的基礎(chǔ)和重要條件。關(guān)鍵詞：家庭教育 培養(yǎng) 創(chuàng)造力引 言現(xiàn)代社會(huì)是創(chuàng)新的社會(huì)，是素質(zhì)教育的社會(huì)，教育界乃至整個(gè)社會(huì)越來越重視對(duì)孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)，它將對(duì)一個(gè)人以后創(chuàng)造力的形成和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。家長(zhǎng)與孩子間的關(guān)系融洽、感情親密、父母是孩子的良師益友，不僅注重孩子知識(shí)的更新，而且注重孩子視野的開拓，這些都為孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，啟發(fā)家長(zhǎng)在家庭教育中重視幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)是幼兒創(chuàng)造力獲得充分發(fā)展的重要教育環(huán)境，為此，好多幼兒園都開設(shè)了家長(zhǎng)學(xué)校，宣傳幼兒教育的理論，介紹幼兒教育發(fā)展方面的知識(shí)和方法，讓家長(zhǎng)能夠重視幼兒在家庭中的各種求異思維的表現(xiàn)，勇敢地放開孩子，讓他們想愿意想的事，干愿意干的事，使幼兒所萌發(fā)出來的創(chuàng)造力能有充分的發(fā)展空間。良好的家庭環(huán)境的熏陶可使幼兒受益終生，它有利于發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和積極性，有利于激發(fā)幼兒創(chuàng)造的欲望、創(chuàng)造的興趣和創(chuàng)造的能力。在這樣的家庭中，父母與孩子應(yīng)是雙向?qū)W習(xí)的，孩子向父母學(xué)習(xí)，父母也可以向孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)孩子樂于接受新思想新事物的態(tài)度，勤于奇思異想的習(xí)慣，敢于大膽質(zhì)疑的精神?；顫姸闷娴挠變簩?duì)周圍環(huán)境具有豐富的感受性，因好奇心而受到獎(jiǎng)勵(lì)的幼兒就會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)好奇心，進(jìn)一步去探索；相反，因探索新經(jīng)驗(yàn)或者由于其他原因而受到懲罰，會(huì)影響幼兒自信心等各方面的成長(zhǎng)和發(fā)展。這里，家長(zhǎng)要以常識(shí)的眼光去傾聽、去關(guān)注、去認(rèn)同孩子的想象，在情感上激勵(lì)、激發(fā)、激活孩子的思維。家庭教育要讓孩子們從小開始學(xué)習(xí)對(duì)自己的自尊、自愛、自主、自控。這樣，增大孩子與周圍世界的接觸面，開闊眼界，讓孩子對(duì)事物不僅有知識(shí)性的了解，而且有實(shí)踐性的體驗(yàn)、情感性的認(rèn)識(shí)。否則，長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)養(yǎng)成說半截話的習(xí)慣。在幼兒園,我們經(jīng)?？吹竭@樣一些現(xiàn)象:孩子們總喜歡打開籠頭,用手按住,讓水流不斷變化,有時(shí)細(xì),有時(shí)粗,有時(shí)急,水花四濺,把衣服弄得水淋淋的。開發(fā)和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力是人類發(fā)展的需要，音樂是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的有效方式之一，幼兒音樂教育是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的重要內(nèi)容。幼兒在音樂創(chuàng)作的過程中，在音樂的渲染中，在教師的引導(dǎo)下，通過音樂創(chuàng)作來理解音樂藝術(shù)表達(dá)的思想和情感；三是鼓勵(lì)幼兒理解音樂。例如在幼兒在欣賞音樂的過程中，使其在愉快的情緒中說說、跳跳、唱唱，提高學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)到基本的音樂知識(shí)，在感知、欣賞、表現(xiàn)、交流中提高藝術(shù)能力。在支持、鼓勵(lì)幼兒參加藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幼兒也需要教師適當(dāng)?shù)氖痉吨С?，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。具有創(chuàng)造個(gè)性的幼兒往往具有獨(dú)特的人格特征，在一定程度上能有效培育幼兒的創(chuàng)新性。成為這樣的人，都必須具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性地解決問題的能力。如何發(fā)現(xiàn)應(yīng)該了解，幼兒的創(chuàng)造與成人是不同的。因此，創(chuàng)造教育應(yīng)立足于在幼兒生活、學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行。觀察，是幼兒認(rèn)識(shí)客觀事物的主要途徑。孩子能夠大膽地將自己的觀察和認(rèn)識(shí)概括地表現(xiàn)出來，就是一種創(chuàng)造力的體現(xiàn)。長(zhǎng)此以往，幼兒不僅對(duì)周圍的環(huán)境產(chǎn)生了一種親切感、認(rèn)同感，而且也培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任心。一天,他來到一家面包店,做了一只又大又香的大面包。如“好伙伴”活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒學(xué)習(xí)畫人。總之,不同的內(nèi)容和要求宜采用不同的討論形式,使幼兒有更多的創(chuàng)造思維的機(jī)會(huì),促使幼兒思維的變通性和靈活性。總之，教師要用多種手段為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、活潑、愉快的氣氛。過去那種幼兒模仿得多、啟發(fā)少，老師講得多、幼兒活動(dòng)少的灌輸式教學(xué)方法無形中扼殺了孩子們的好奇、猜測(cè)、提問、幻想的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方式。而創(chuàng)新的涌現(xiàn)離不開自由安全的心理環(huán)境和外部環(huán)境。事實(shí)上過去許多幻想通過人們的努力已變成現(xiàn)實(shí)。如語(yǔ)言活動(dòng)中先講出故事的前半部分，后半部分由幼兒根據(jù)故事情節(jié)來敘編結(jié)尾；音樂活動(dòng)中讓幼兒創(chuàng)編歌詞；美術(shù)活動(dòng)中的意愿畫讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行構(gòu)圖等。因此，在活動(dòng)中我改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)方式，建立新型的師幼關(guān)系，以平等、民主、合作的原則，給幼兒充分的活動(dòng)和自由，為幼兒提供創(chuàng)設(shè)開放的活動(dòng)環(huán)境，提供開放的活動(dòng)材料，給予開放的活動(dòng)時(shí)間。因此，在平時(shí)工作中對(duì)于一些“不合常理”的行為，我總要細(xì)致地了解幼兒的內(nèi)心世界 及真實(shí)想法，不急于否定他們的行為，在活動(dòng)中對(duì)每一位幼兒，時(shí)常抱著多一分信心、多一分期待的目光，哪怕是一些微不足道的或幼稚可笑的想法，只要有益于發(fā)展創(chuàng)造性思維，總要給予正確評(píng)價(jià)，多給孩子一些賞識(shí)和鼓勵(lì)，來保護(hù)孩子心靈迸發(fā)出創(chuàng)造火花，并鼓勵(lì)他們把想象轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。六、正確評(píng)價(jià)幼兒的創(chuàng)造行為是關(guān)鍵心理學(xué)研究表明：每一個(gè)發(fā)育健康的人都有不同程度的創(chuàng)造潛力。如電有什么用，幼兒很快地說出照明、電飯鍋煮飯……表現(xiàn)出發(fā)散思維的變通性，在活動(dòng)中孩子回答的五花八門，氣氛活躍，沉浸這輕松愉快氛圍中，孩子的思維完全發(fā)散開來，想象力極其豐富。四、開展豐富的活動(dòng)，進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練是創(chuàng)造力的保證活動(dòng)是創(chuàng)造力的保證。三、積極聯(lián)想，發(fā)展幼兒的想象力是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)想象是創(chuàng)造的翅膀。由于幼兒對(duì)周圍一切充滿好奇心，于是我對(duì)這難能可貴的興趣萌發(fā)倍加呵護(hù)，滿足孩子的求知欲，給孩子始終帶來新鮮、奇妙感，從而吸引幼兒去觀察、探索、研究，把他們一步步領(lǐng)進(jìn)創(chuàng)造的天地；與此同時(shí)拓展幼兒的活動(dòng)內(nèi)容，讓他們接受更多的信息和刺激，從而產(chǎn)生創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)。第五篇：淺談?dòng)變簞?chuàng)造力的培養(yǎng)淺談?dòng)變簞?chuàng)造力的培養(yǎng)當(dāng)今世界正發(fā)生著迅速的變化，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展既推動(dòng)教育的進(jìn)步，又向教育提出了新的挑戰(zhàn)，時(shí)代呼喚創(chuàng)新教育，個(gè)體要在社會(huì)上更好地生存必須具備創(chuàng)造性，創(chuàng)新作為人的最寶貴精神素質(zhì)受到空前的推祟，已成為教育改革的焦點(diǎn)與核心。初一看真是亂七八糟，不僅擦臟了畫紙，還劃破了畫紙。B：創(chuàng)作后的討論:目的是幫助幼兒將他們?cè)趧?chuàng)作中獲得的感性經(jīng)驗(yàn)予以整理、歸納,從而獲得更新的信息。(二)共同討論做畫方法一般美術(shù)活動(dòng)均以教師出示示范、講解范例、幼兒創(chuàng)作、評(píng)價(jià)為一個(gè)模式,而讓幼兒這一學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體參與討論創(chuàng)作方法,則真正發(fā)揮了幼兒的獨(dú)創(chuàng)性與積極性。皮亞杰曾說:“兒童不能象成人那樣有效的滿足他個(gè)人情感上的,甚至智慧上的平衡,他具有一個(gè)可資利用的活動(dòng)領(lǐng)域,在這領(lǐng)域中他的動(dòng)機(jī)并非為了適應(yīng)現(xiàn)實(shí),恰恰相反,卻使現(xiàn)實(shí)被他同化,這樣的活動(dòng)領(lǐng)域就是游戲。所以，在教室里，我總會(huì)留出大部分的空間給幼兒，讓他們自由設(shè)計(jì)、裝飾、粘貼。如：色彩、造型、線條，為美術(shù)活動(dòng)積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。然而，想象、創(chuàng)造絕不是憑空而來，是源于豐富的記憶表象，豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是創(chuàng)造想象的基礎(chǔ)。例:你嘗到過哪些味道，是吃什么東西嘗到的。（一）第一步，發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)造火花，保護(hù)孩子的創(chuàng)造萌芽。聰明的大腦表現(xiàn)為： 第一，同樣的作業(yè)，頭腦聰明的人無需怎樣努力，就能輕松做完；參加各種考試，無需挑燈夜讀，就能輕松通過而且成績(jī)優(yōu)良。幼兒的創(chuàng)造力不是要求幼兒去實(shí)實(shí)在在創(chuàng)造出一項(xiàng)新技術(shù)或者一個(gè)新的具體的產(chǎn)品，而是指在幼兒的日常學(xué)生生活中產(chǎn)生的獨(dú)特新穎的新觀念、新方法或者新的假設(shè)。例如幼兒入園時(shí)，播放愉快輕松的音樂，熱情地迎接他們；幼兒午睡時(shí)，教師輕聲哼唱《搖籃曲》，讓幼兒放心安睡；幼兒放學(xué)時(shí)，放抒情的音樂，讓他們產(chǎn)生留戀之情，讓幼兒的日常生活中充滿音樂聲，讓幼兒在融洽和諧的環(huán)境中，提升音樂創(chuàng)造力。3 幼兒音樂創(chuàng)