【正文】 了更高的要求，在這方面，我們參與課改的每一位老師認(rèn)真?zhèn)湔n，盡最大努力備出精品。我們一邊學(xué)習(xí)杜郎口經(jīng)驗(yàn)，一邊結(jié)合我校實(shí)際，初步探索我校課堂教學(xué)改革的路子，實(shí)施課改至今已歷時(shí)一年有余，現(xiàn)將我校這個(gè)方面的情況作個(gè)簡要階段總結(jié)。二、學(xué)校有行政領(lǐng)導(dǎo)的率先垂范首先，我校建設(shè)了一支有膽識、有奉獻(xiàn)精神的行政領(lǐng)導(dǎo)班子，下真格學(xué)習(xí)杜郎口經(jīng)驗(yàn)，敢于打破常規(guī)，按杜郎口理念和模式實(shí)施。班主任一般按“優(yōu)中弱”的形式編座位，形成強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)小組，加強(qiáng)對學(xué)困生的幫扶，使每組同學(xué)互相監(jiān)督，共同上進(jìn)，分配小組的原則是“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”。教師們不斷的反思，反思是否給學(xué)生充分的時(shí)間預(yù)習(xí)，反思誰是課堂的主人，反思如何讓學(xué)生的合作更有效，反思如何讓學(xué)生成為活生生、有個(gè)性、有思想、有用的人。教師工作時(shí)間長、工作量大、工作質(zhì)量要求高，如果真正模仿杜郎口教學(xué)模式，課時(shí)要增加，實(shí)驗(yàn)后，有的教師平均每天5節(jié)課甚至更多，備課時(shí)間也相應(yīng)增加。其次，學(xué)校于8月29日召開全校教職工大會(huì)，校長傳達(dá)區(qū)教育局有關(guān)文件精神，全面部署開學(xué)的具體工作。四、措施到位，舉措得力，整個(gè)開學(xué)工作安全和諧開學(xué)后，學(xué)校聘請的了一位門衛(wèi)，與原門衛(wèi)一起負(fù)責(zé)學(xué)校校門管理工作?？傊?，新學(xué)期開始，經(jīng)過全體教職工上下一心、團(tuán)結(jié)協(xié)作，開學(xué)工作緊張、有序、高效，為全體師生營造了一個(gè)安全和諧的教學(xué)氛圍，為教育教學(xué)各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，相信廣興洲中學(xué)在新的學(xué)期里一定能夠走出困境、提升質(zhì)量、創(chuàng)造輝煌。2．在制定導(dǎo)學(xué)案方面，由開始的不知所措，到現(xiàn)在每位老師都能認(rèn)真制定導(dǎo)學(xué)案，并積極參與討論。學(xué)校要樹立值得教師學(xué)習(xí)的榜樣，做好輿論宣傳，建立表揚(yáng)與批評機(jī)制，驗(yàn)評組、質(zhì)檢組每周公布每篇導(dǎo)學(xué)案的等次，讓每位教師有學(xué)習(xí)的榜樣，形成輿論動(dòng)力。這些心理作用制約著教師對導(dǎo)學(xué)案的編制和討論，影響到導(dǎo)學(xué)案的編制質(zhì)量，編制者要虛心并善于接納別人的意見和建議，不能擺老資格，真正明確，一切都是為了工作，為了啟明的明天，也是更好的為了啟明全體教師的明天。4．展示環(huán)節(jié)還不夠流暢在小組展示前后，小組主持人缺乏展示前的開場白和展示后的過渡語言，如“我們小組展示的是第一個(gè)環(huán)節(jié)”、“我們小組展示完畢，還有質(zhì)疑和補(bǔ)充的嗎？”、“有點(diǎn)評的嗎？”、“謝謝大家的補(bǔ)充和點(diǎn)評”等語言，還要考慮學(xué)生應(yīng)該在什么時(shí)候?yàn)檎故拘〗M和補(bǔ)充及點(diǎn)評的學(xué)生鼓掌，在什么時(shí)候打分最有效刺激學(xué)生參與展示的積極性等問題也要充分考慮，我不贊成按節(jié)拍鼓掌，看似整齊劃一，實(shí)際上在無形之中又不自覺的傷害了學(xué)生的自由天性，與高效課堂的理念相悖。目前的定式導(dǎo)學(xué)案模式，在寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)受到板書的限制，制約了導(dǎo)學(xué)案的編制，版面靈活性不強(qiáng)。當(dāng)今新課程的實(shí)施主要體現(xiàn)在課堂上，教師先進(jìn)的教育理念需要通過課堂實(shí)踐才能真正落實(shí)于教學(xué)行為，教師課堂教學(xué)能力的提高更需要在課堂實(shí)踐中反復(fù)磨練，才能見效。在課堂教學(xué)中，要采取典型引路，充分利用學(xué)校教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人進(jìn)行示范、引領(lǐng)，相關(guān)學(xué)科教師全員觀摩、學(xué)習(xí)，參與人數(shù)不少于三分之一（即獲學(xué)校優(yōu)質(zhì)課教師）。集體備課時(shí)，除主備教師作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實(shí)施教案。瀏覽鞏固抽測：（58分鐘）教師當(dāng)場出示習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，了解學(xué)情，收集信息，為下堂課的教學(xué)做好輔導(dǎo)和準(zhǔn)備。課堂上，絕大多數(shù)教師都能明顯的體現(xiàn)新課堂的特征。我們對新課改下教師、學(xué)生的評價(jià)途徑和方法進(jìn)行了積極的探索。二是強(qiáng)化督導(dǎo)巡查功能。既解決教學(xué)工作中遇到的問題，又為教師成長搭建合理平臺。一、英語課各課型教學(xué)環(huán)節(jié)及安排英語預(yù)習(xí)課第一步自由對話，讓學(xué)生在課前有幾分鐘的英語交流時(shí)間。我認(rèn)為，讀課文和讀對話很有必要。第二步Listening：聽課文錄音，讓學(xué)生回答問題，鍛煉學(xué)生的聽力，聽力題目比預(yù)習(xí)課上的有難度，也可以讓學(xué)生合上課本聽。反饋課介紹 具體步驟是這樣的第一步在黑板或在練習(xí)本上聽寫這一單元的重要的單詞和短語。然后在進(jìn)行新課的預(yù)習(xí)。單獨(dú)背誦加2分。課堂上不能只看到教師的聰明才智，更要看到學(xué)生的聰明才智；課堂教學(xué)既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展，如學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)的自信心培養(yǎng)、合作交流意識的形成、獨(dú)立思維習(xí)慣的養(yǎng)成等。聽力教學(xué)該如何操作，提高學(xué)生聽力。在課后，找出備課和上課中不足和建議；找出上課過程中成功的措施和方法，做好學(xué)生的評價(jià)。三、體現(xiàn)學(xué)生主體，教師主導(dǎo)在備課時(shí)，多備學(xué)生，在平常要對每一個(gè)學(xué)生的性格、特長有所了解，安排好每個(gè)小組在課上討論的任務(wù)，做到有序。提寫單詞時(shí)，個(gè)人全對加2分，小組加每人加一分，6個(gè)單詞以下，個(gè)人扣2分，小組成員每人扣1分。第四步課堂反思和沉淀。讓學(xué)生先討論再個(gè)體講解，然后再抽查待轉(zhuǎn)化生。本學(xué)期學(xué)校規(guī)定備課和學(xué)案結(jié)合，讓學(xué)生在探索中預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)。第三步單詞：先讓學(xué)生們自讀單詞，對單詞有一個(gè)整體的感知，讓學(xué)生們對單詞在原有的基礎(chǔ)上，可以自由地拓展，像反義詞，過去式，單復(fù)數(shù)，也可以是詞形的變化等等，然后指定學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀音標(biāo)，再拼讀單詞。經(jīng)驗(yàn)交流更直接，現(xiàn)場互動(dòng)更實(shí)在。四是適時(shí)評選課改標(biāo)兵。七、反思質(zhì)量講評會(huì)，堅(jiān)持不懈抓常態(tài)。、平等的師生關(guān)系，注重師生之間的互動(dòng)、交往，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。教學(xué)要求由過去過多強(qiáng)調(diào)共性，轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性化發(fā)展。自主學(xué)習(xí)交流：（810分鐘）學(xué)生反饋后在老師和導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)下，對新知識進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，然后在小組長的組織下進(jìn)行小組討論交流。集體備課就是為了充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，使全體教師切實(shí)能從整體上了解教材，提高駕馭教材的能力。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要做到：教師講課不得超過20分鐘，學(xué)生活動(dòng)不得少于20分鐘；教學(xué)任務(wù)當(dāng)堂完成，不壓堂、不拖堂；教學(xué)過程體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新理念，并付諸于教學(xué)實(shí)踐；教師能通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的形式促進(jìn)相互間的交往和感情的交流。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?？梢栽O(shè)立教師課改績效工資，比如績效基準(zhǔn)降至200或500元，剩下100元作為教師績效考核工資，用來實(shí)行獎(jiǎng)罰，對全體教師有一定的督促和刺激，最終把每位教師都推向課改的浪尖上，成為啟明課改的弄潮兒。只有學(xué)生在教師的具體指導(dǎo)下，真正預(yù)習(xí)并掌握了所要學(xué)習(xí)的知識，才能進(jìn)行最有效和極致的展示。在小組建設(shè)方面，學(xué)校驗(yàn)評組、質(zhì)檢組、學(xué)科組聯(lián)合到班級多次聽課，給予班級小組建設(shè)打分，與每位教師的績效掛鉤，誰在指導(dǎo)小組建設(shè)和實(shí)際課堂操作方面做得好，誰受益大。在授課方面