【正文】 要求。課改之初很多老師不知如何改，對課改的效果抱懷疑態(tài)度，經(jīng)過學校多次開會動員和培訓，很多老師從領導的講話中堅信啟明必須進行教改，而且必須改好，把課改與提高質量放在同等地位上來抓，課改的最終目的就是為了提高質量。在小組建設方面，學校驗評組、質檢組、學科組聯(lián)合到班級多次聽課，給予班級小組建設打分，與每位教師的績效掛鉤，誰在指導小組建設和實際課堂操作方面做得好，誰受益大?？梢栽O立教師課改績效工資，比如績效基準降至200或500元，剩下100元作為教師績效考核工資，用來實行獎罰，對全體教師有一定的督促和刺激，最終把每位教師都推向課改的浪尖上，成為啟明課改的弄潮兒。依據(jù)新課程標準要做到：教師講課不得超過20分鐘，學生活動不得少于20分鐘；教學任務當堂完成，不壓堂、不拖堂；教學過程體現(xiàn)以學生為主體的新理念，并付諸于教學實踐；教師能通過師生互動、生生互動的形式促進相互間的交往和感情的交流。自主學習交流：（810分鐘）學生反饋后在老師和導學案的引導下，對新知識進行獨立學習、獨立思考，然后在小組長的組織下進行小組討論交流。、平等的師生關系，注重師生之間的互動、交往，提高學生參與學習活動的積極性。四是適時評選課改標兵。第三步單詞：先讓學生們自讀單詞，對單詞有一個整體的感知，讓學生們對單詞在原有的基礎上，可以自由地拓展，像反義詞，過去式，單復數(shù)，也可以是詞形的變化等等，然后指定學生帶領大家認讀音標，再拼讀單詞。讓學生先討論再個體講解，然后再抽查待轉化生。提寫單詞時，個人全對加2分，小組加每人加一分，6個單詞以下，個人扣2分，小組成員每人扣1分。在課后，找出備課和上課中不足和建議；找出上課過程中成功的措施和方法，做好學生的評價。課堂上不能只看到教師的聰明才智，更要看到學生的聰明才智；課堂教學既要關注學生的學習結果，更要關注學生在學習過程中的變化與發(fā)展，如學生的參與度、學習的自信心培養(yǎng)、合作交流意識的形成、獨立思維習慣的養(yǎng)成等。然后在進行新課的預習。第二步Listening：聽課文錄音，讓學生回答問題，鍛煉學生的聽力，聽力題目比預習課上的有難度，也可以讓學生合上課本聽。一、英語課各課型教學環(huán)節(jié)及安排英語預習課第一步自由對話，讓學生在課前有幾分鐘的英語交流時間。二是強化督導巡查功能。課堂上，絕大多數(shù)教師都能明顯的體現(xiàn)新課堂的特征。集體備課時，除主備教師作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學設想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。當今新課程的實施主要體現(xiàn)在課堂上，教師先進的教育理念需要通過課堂實踐才能真正落實于教學行為，教師課堂教學能力的提高更需要在課堂實踐中反復磨練，才能見效。4．展示環(huán)節(jié)還不夠流暢在小組展示前后，小組主持人缺乏展示前的開場白和展示后的過渡語言，如“我們小組展示的是第一個環(huán)節(jié)”、“我們小組展示完畢，還有質疑和補充的嗎？”、“有點評的嗎？”、“謝謝大家的補充和點評”等語言，還要考慮學生應該在什么時候為展示小組和補充及點評的學生鼓掌，在什么時候打分最有效刺激學生參與展示的積極性等問題也要充分考慮，我不贊成按節(jié)拍鼓掌，看似整齊劃一，實際上在無形之中又不自覺的傷害了學生的自由天性，與高效課堂的理念相悖。學校要樹立值得教師學習的榜樣，做好輿論宣傳，建立表揚與批評機制，驗評組、質檢組每周公布每篇導學案的等次，讓每位教師有學習的榜樣，形成輿論動力?？傊?，新學期開始，經(jīng)過全體教職工上下一心、團結協(xié)作，開學工作緊張、有序、高效，為全體師生營造了一個安全和諧的教學氛圍，為教育教學各項工作的順利進行奠定了堅實的基礎，相信廣興洲中學在新的學期里一定能夠走出困境、提升質量、創(chuàng)造輝煌。其次，學校于8月29日召開全校教職工大會，校長傳達區(qū)教育局有關文件精神，全面部署開學的具體工作。教師們不斷的反思，反思是否給學生充分的時間預習，反思誰是課堂的主人，反思如何讓學生的合作更有效，反思如何讓學生成為活生生、有個性、有思想、有用的人。二、學校有行政領導的率先垂范首先，我校建設了一支有膽識、有奉獻精神的行政領導班子，下真格學習杜郎口經(jīng)驗，敢于打破常規(guī)，按杜郎口理念和模式實施。因為學生的思維是不可限量的，自學中可能有突發(fā)問題的出現(xiàn)，而這時就要多想幾種可能，多設計幾種方案，這是一個艱苦的備課過程，所以這給老師們提出了更高的要求，在這方面，我們參與課改的每一位老師認真?zhèn)湔n，盡最大努力備出精品。我校教學改革是在初步探索階段，也存在許多困惑，體現(xiàn)在如下幾個方面：一、學校的困惑教學改革探索之路已起步，但相應的軟件和硬件設施跟不上，如微機需要更新?lián)Q代；實驗教學設備需要補充完善更新；辦公設備陳舊，辦公條件需要改善；校園需要進一步美化綠化??教學改革還在初步探索中，學校的精細化管理和標準化管理不夠到位，隊伍的執(zhí)行力不足，缺乏創(chuàng)新。三、校長親自承諾“一費制”，嚴格執(zhí)行收費標準，開學工作穩(wěn)步扎實、規(guī)范有序，確保無一名學生因困失學。啟明別無選擇，教師也同樣別無選擇，任何懷疑態(tài)度都是對啟明不負責任的行為。樹立導學案的編制、高效課堂操作、小組有效討論和展示等方面做得較好的標兵，用輿論和績效刺激教師課改的激情。6．要把課堂操作作為高效課堂改革的重點來抓。教改研討課：幾年來，特別是上學期在上好達標課的基礎上，50歲以下的教師全員參與（其余教師鼓勵參加，即學校的優(yōu)質課），組織骨干力量開展教改研討活動。知識展示點評（2025分鐘）小組內開展交流討論，互幫互助、合作探究，初步達成學習目標。，靈活運用各種教學資源和信息技術，完善學生的學習方式，提高課堂教學效率。自2010年首輪課改標兵能手評選以來，標兵們從競教展示、常態(tài)檢查、論文交流、小組及班文化建設、評價激勵機制的建立、教學效果和引領示范等方面都起到了很好的標桿作用。最后聽錄音，通過聽主要是糾正單詞的發(fā)音，然后是老師就單詞進行拓展，讓學生重點記憶，馬上再檢查學生讀的情況，或者記憶的情況。第六步課堂評價，老師，課代表，小組長對本課進行評價，主要是鼓勵和表揚。集體朗讀、背誦無誤加1分，有誤減一分，一人不會減一分，累積。四、“10+30”課堂教學模式的困難與困惑課堂效率較低，本來一節(jié)課的內容，現(xiàn)在兩節(jié)課也完不成，教學任務不能按時完成，并且經(jīng)常拖堂。課堂上，要能夠給學生提供自主探索的空間，創(chuàng)設適合學生發(fā)展的寬松的學習氛圍。它可以是一個小小的環(huán)節(jié)，它可以在下節(jié)課時，讓學生們進行一個反饋，可以是課前板演，可以是以對話的形式進行反饋。也可讓學生出紙條的形式，互相進行檢查。下面就教學工