【正文】 的。讀完之后，課文中的每個(gè)字在他們的腦中都有了大概的印象。漢字屬于形聲字，大部分的漢字都和它的偏旁部首有關(guān)。編順口溜有些同學(xué)善于編順口溜來識字。這樣，不僅有效地鞏固了所學(xué)的新字，還能很好地維持課堂紀(jì)律。這樣，他們不僅能復(fù)習(xí)拼音和所學(xué)的新字，還能擴(kuò)大他們的識字范圍，增加識字量。這樣不但確立了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿足了他們的成功欲，而且還能在他們不斷的“新發(fā)現(xiàn)”中激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。如果學(xué)生們一味地被動(dòng)識字，不僅識字的效率低，而且還在一定程度上束縛了思維的發(fā)展。如認(rèn)識“器”字時(shí)，有的學(xué)生用謎語法說“四個(gè)小口，中間一條小狗”，有的用聯(lián)想法說“是誰站在兩塊石頭上哭”；還有用對比法來記憶“用足來跳，有木是桃，加上提手就是挑”；還有的用漢字加減法來識記“木＋木＝林玩－王＝元”，學(xué)生在識記字形的實(shí)踐中，充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)性，積極性，他們自己想出許多形象、巧妙、有趣，甚至是創(chuàng)造性的識記方法，讓學(xué)生在興趣昂然中不知不覺的記住生字。學(xué)生聽后，對這首淺顯易懂的兒歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，有了要讀的愿望。利用舊知識學(xué)習(xí)新知識的方法也是個(gè)不錯(cuò)的識字方法。另外還可以讓學(xué)生模仿動(dòng)物讀，扮演課文中的角色讀、搶讀等，都能有效地增添認(rèn)讀生字的趣味性。通過這種簡單的合作學(xué)習(xí)，所有的學(xué)生都主動(dòng)參與，積極表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)了合作精神和競爭意識，提高了學(xué)習(xí)的有效性。因此，不斷復(fù)現(xiàn)是鞏固識字的重要方法，而把識的字放到語言環(huán)境中鞏固，效果比較好。以生活世界作為學(xué)生學(xué)習(xí)的背景和橋梁，是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的根本。因此，當(dāng)學(xué)生識字取得成績時(shí)，教師要及時(shí)地給予肯定與贊揚(yáng)。小小漢字，奧妙無窮。在教學(xué)過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生聽課時(shí)學(xué)會：眼會看，要注意看老師在黑板上寫字的筆畫、筆順，注意觀察字在田字格中占的位置；耳會聽，要聽清字音，善于捕捉老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容；腦肯想，要牢記字的音、義、形，并積極思考，用自己喜歡的方法，幫助記憶；口能說，能清楚地讀出字音，并能說出字的書寫規(guī)劃、筆畫筆順及在田字格中所占的位置；手會寫，喜歡動(dòng)手，能書寫，會書寫。教師在教學(xué)過程中要利用游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號的興趣，不斷采用兒童喜聞樂見的形式來教學(xué)，學(xué)會對比觀察，區(qū)分形近字的細(xì)微差別這一點(diǎn)是學(xué)生掌握好字的關(guān)鍵所在。又如（看花燈）我告訴學(xué)生，將再一次歡度元宵節(jié)，讓他們各自帶來花燈，這樣學(xué)生邊看花燈，邊識字。教給識字的方法在識字教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生自創(chuàng)各種各樣的識字方法尤為重要。識字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的，長期的過程，教師要?jiǎng)?chuàng)造多種方法和途徑，增加漢字和學(xué)生見面的機(jī)會。而游戲是兒童的快樂所在，一年級小學(xué)生最喜歡模仿，喜歡表現(xiàn)。在識字教學(xué)中要充分利用這一特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況學(xué)習(xí)掌握一些詞語?？傊?，小小漢字，奧妙無窮。學(xué)生在無意中既復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)過的生字，更重要的是，在新的語言環(huán)境中學(xué)會使用這些生字，也是一種知識的遷移，取得了溫故而知新的效果。一年級兒童對圖畫的興趣濃于文字，在生字字形教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)發(fā)揮學(xué)生的想象力，給生字配上簡筆畫，如：教學(xué)“日、月、水、火、山、石、田、土”一課時(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用想象，給生字配上圖畫，讓字形在腦海里如畫般流出來，讓一個(gè)個(gè)靜止的文字“動(dòng)”起來，初步培養(yǎng)他們的識字能力。第五篇：淺談一年級識字教學(xué)方法淺談一年級識字教學(xué)方法小學(xué)生識字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，為使學(xué)生在輕松歡快的氛圍中積極主動(dòng)地認(rèn)字識字，教師要根據(jù)兒童天性活潑愛動(dòng)的年齡特點(diǎn)，有意識地激發(fā)他們認(rèn)字識字的興趣，開拓多種認(rèn)字識字的途徑，提高他們的識字能力。實(shí)踐證明，只要引導(dǎo)得法，學(xué)生就能在已有的基礎(chǔ)上自發(fā)的創(chuàng)造出許多識字方法。首先，將同桌的孩子作為一個(gè)最小的互助學(xué)習(xí)組，在學(xué)習(xí)中，他們可以互相討論、互相檢查等。這對剛?cè)雽W(xué)的孩子來講，有一定的難度。孩子們在歡快愉悅的氛圍中識字激情高漲，達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目的。可以說，一年級是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的最佳時(shí)期。這些及時(shí)的肯定使學(xué)生得到了成功后的滿足，促使他們產(chǎn)生了繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)力。大家?guī)еd趣、帶著激情到大自然中去尋找，尋找植物、尋找動(dòng)物、尋找一切他認(rèn)為美好的東西。兒童書面學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期是6～12歲。再如《陽光》一課中有“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”。合作是一種很重要的學(xué)習(xí)能力。我們把學(xué)習(xí)漢字的過程想象為乘坐“識字列車”到“漢字王國”去和“字寶寶”交朋友、做游戲。借助聯(lián)想加深對字形的記憶，學(xué)生懷著濃厚的興趣和積極的情感從整體上認(rèn)記了“彎”字。教學(xué)中，我從教材實(shí)際出發(fā)，依據(jù)兒童年齡特征，精心設(shè)計(jì)教法，激發(fā)兒童的識字興趣，教給識字方法。在識字教學(xué)中，采用“學(xué)生自主識字”的方法，把識記字形的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，充分發(fā)揮其主體性，讓學(xué)生自己識字。具體做了以下幾點(diǎn)嘗試。因此，要善于利用身邊的各種各樣的資源。（一）利用課外書識字學(xué)生初學(xué)的生字一般都是常用字，這些字在適合于低年級的課外書中出現(xiàn)的頻率非常高?！保ㄈ┳寣W(xué)生充當(dāng)小老師，激發(fā)識字興趣課上，學(xué)生們通過自己的想象和思考，找出了一些識字的方法。很多同學(xué)都能很快地認(rèn)識蝴、蚯、蚓等字。（二）讓學(xué)生在自學(xué)中掌握識字方法就單個(gè)漢字而言，枯燥無味，很難把握住。后來，一位老教師建議我讓學(xué)生先讀課文，讓學(xué)生在讀課文中識字?！弊R字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生只有有了一定的識字量，才能更好地進(jìn)行閱讀和寫作，才能拓寬自己的知識面，才能更好地應(yīng)對以后的學(xué)習(xí)與工作。如： 思：十張口，一顆心，猜猜看，動(dòng)腦筋。如： “金”：一個(gè)人，本姓王，口袋里裝著兩塊糖。表意部分稱為意符，表音部分稱為音符。家長還可以讓學(xué)生先認(rèn)家里人的姓名，單位名字，然后擴(kuò)展到認(rèn)識親戚朋友的姓名，稱呼，家庭住址等等，都能取得理想的效果。剛?cè)雽W(xué)的新生表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的識字興趣。面對如此強(qiáng)烈的視聽沖擊，我們的學(xué)生怎么能不耳濡目染呢？因此，我們的識字教學(xué)，除了課本之外，還有一個(gè)課堂，還有一種老師，這就是學(xué)生所處的那個(gè)生活環(huán)境，就是我們豐富多彩的生活。不一會兒，“日，中”兩個(gè)生字寶寶就誕生了。）⑶游戲加強(qiáng)識記：秋天到了，蘋果樹上的蘋果成熟了，你想摘嗎？只要你能把蘋果上的生字寶寶念出來，紅蘋果就送你了。一年級語文識字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是打開科學(xué)文化知識寶庫的金鑰匙，它是低段學(xué)生難闖的但又必須要闖的一個(gè)關(guān)。再讀詞串，哪些游戲你還不會玩？念給全班小朋友聽一聽。我的基本設(shè)計(jì)思路是： ,一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入識字氛圍老師邀請大家一起玩比手勁的游戲。三、練寫生字學(xué)生練習(xí)寫生字，寫完后互相交流欣賞。指導(dǎo)學(xué)生整體觀察每個(gè)字在田字格中擺放的位置，然后再觀察關(guān)鍵筆畫的寫法，力求把字寫得正確又美觀。在生活中，你平時(shí)還會和小伙伴們玩些什么游戲呢？（學(xué)生在交流過程中，教師相機(jī)出示詞語卡片）大家回憶一下，課前我們在學(xué)校操場參加的活動(dòng)，你有什么感受？二、我會識字仔細(xì)地看看圖，圖中的小朋友在玩什么游戲？把你知道的游戲名稱大聲告訴同學(xué)們。認(rèn)識4個(gè)偏旁，培養(yǎng)自主識字的能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字，認(rèn)識4個(gè)偏旁。同桌兩個(gè)小朋友兩人一隊(duì)就可以進(jìn)行。在念的過程中，可以請學(xué)生說說游戲的規(guī)則，或者演示一下游戲的玩法，然后再讀讀游戲的名稱，在玩玩讀讀的過程中自然識字。激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養(yǎng)自主識字的能力教學(xué)過程：一、游戲鞏固出示各種游戲小卡片，以小組為單位，大家一起找朋友，卡片與黑板上相應(yīng)的詞卡貼在一起。本課借鑒“三字詞