【正文】 設計意圖：對學生的認識做了總結(jié)提升，讓學生理解統(tǒng)籌最優(yōu)化的思想，感悟統(tǒng)籌方法的初步應用與價值。【教學具準備】多媒體、沏茶工序卡片。]二、創(chuàng)設情境，探究方法。師：比較上面的方案，你認為哪一種能盡快讓客人喝上茶？為什么？生：第一種，因為用的時間少?？磥?，我們在做一些事情的時候，能同時做的事情越多所用的時間就越短。讓學生真正地在親自動手實踐的過程中，設計出了合理安排時間的最優(yōu)化方案。（2）、為了節(jié)省時間，紅紅邊吃飯邊看電視動畫片《蜘蛛俠》。請想一想，生活中還有哪些事情可以通過合理安排來提高效率的？（生說）[設計意圖：請學生們說一說生活中例子，讓同學們再一次的感悟生活與數(shù)學的密不可分的關系。]五、后作業(yè)：設計一張時間表，合理地安排星期天的學習和生活時間。教具準備：圓形卡片、工序卡片、記錄表格和多媒體課件等。（1）導入沏茶話題先導入例2的主題圖：小明家又來了客人，大家想去看看是誰嗎？組織學生讀懂圖片上的數(shù)學信息，再導入沏茶話題：那誰知道沏茶要做些什么事呢？兩三位學生暢談完后，課件展示沏茶要做的事情和所需要的時間。找茶葉，同時做了3件事，所以更節(jié)省時間。讓學生互相分享自己的經(jīng)驗，最后小結(jié)：合理安排不但要考慮節(jié)省時間，也要考慮人的安全和身體健康。我設計了學生感興趣的開課：“你在家里幫父母做家務嗎？你會做什么呢？你能用一邊（干什么）一邊（干什么）的句式來說一句話嗎”由于學生比較常見熟悉這一生活現(xiàn)象，也很感興趣，就急于發(fā)言。使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。師：請仔細聽！叮咚。師：看來呀，我們在做事情之前，得先考慮先做什么，后做什么，弄清事情的先后順序，這樣才不會鬧出小明這樣的笑話。找茶葉洗杯子師：比較上面兩種方案，哪種能讓客人盡快喝上茶？（第二種）師：為什么呢？（因為在燒水的時候同時可以找茶葉和洗杯子）師：那我洗水壺和接水能不能同時做？（不能，生說理由）師：看來啊，在做某件事時，只有不沖突的事情同時做才能節(jié)約時間，提高效率。一邊做什么”造句。1．今天大家學的開心嗎？你都有哪些收獲呢？2．今天我們學的知識是我國著名的數(shù)學家華羅庚爺爺提出的“統(tǒng)籌方法”，在國防、在工業(yè)生產(chǎn)管理和關系復雜的科研項目組織管理中，都得到廣泛的應用。師：你們的方案我們可以用流程圖來表示。（當學生說到喝茶時進行下一個環(huán)節(jié)）師：老師最喜歡喝茶了，想一想，你平時沏茶時都需要做哪些事情呢？（學生自由發(fā)言，說一說平時沏茶時的工序。學情分析：通過前面幾冊的學習，四年級的學生已經(jīng)掌握了一些重要的數(shù)學思想方法。在教學中應該讓學生通過充分的討論與研究，通過擺一擺、說一說、爭一爭等，使學生真正懂得畫流程圖的重要性，掌握畫流程圖的方法，并能用正確的畫流程圖的方法畫圖表示活動方案，從而明白一個非常重要的道理，那就是“能同時做的事情越多，所用的時間就越少”的道理。偉大的文學家魯迅有這樣的一句話：（課件出示）“時間，每天得到的都是24小時，可是，一天的時間給勤勉的人帶來智慧和力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。在這個環(huán)節(jié)里面的練習是課本105頁做一做的第1題。（5）感知尋找最優(yōu)化方案的方法討論結(jié)束后，讓學生自由說說是怎樣安排的，并上臺展示結(jié)果，教師引導學生用畫箭頭的方法把沏茶的過程用流程圖畫出來，并讓他們通過對比自己挑選出最佳方案。你在家里幫父母做家務嗎？你會做什么呢？你能用“一邊（干什么）一邊（干什么）”的句式來說一句話嗎？。讓學生體驗獲取成功的樂趣，逐步養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣。偉大的文學家魯迅有這樣的一句話：（出示）“時間，每天得到的都是24小時，可是，一天的時間給勤勉的人帶來智慧和力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。）師小結(jié)：通過分析上面的事情，我們明白了，合理安排事情，不但要考慮節(jié)省時間，還要考慮人身的健康和安全，更要講究科學。讓學生能運用新掌握的設計理念來設計最優(yōu)化的方案，解決生活中的實際問題。接著讓學生先想一想，自己沏茶的時候需要做什么事，再看小明需要做哪些事，這樣設計能巧妙地拉近學生和小明之間的距離，使問題層層遞進，使教學過程銜接自然。（板書：同時進行）那么，像這種能讓客人最快喝上茶的方案，我們把它稱為“最優(yōu)方案”。（板書：先后順序）師：那什么事情可以同時做呢？學生自主設計方案。剛才造句中說的幾事都是可以同時做的，不僅在文字里有這樣的表述，在數(shù)學領域也有關于這方面的知識。讓學生初步體會到優(yōu)化思想在解決實際問題中的應用，形成尋找最優(yōu)方案的意識。在數(shù)學中叫“統(tǒng)籌方法。）三、運用知識，深化感知師：李阿姨直夸小明是個善于動腦，做事講究效率的好孩子?！保┒⒑献魈剿?，再次感知師：同學們真棒。他可以清楚地、一目了然地表示事情的先后順序。聽取了大家的意見后，他煮好了飯，就悠閑地一邊吃飯，一邊聽音樂。教學內(nèi)容： 小學數(shù)學（新課標人教版）四年級上冊P113《數(shù)學廣角》例2 教學目標：使學生通過簡單的事例，認識到解決問題策略的多樣性，學會選擇合理、快捷的方法解決問題。————華羅庚五、課堂總結(jié)：引導學生小結(jié)合理安排要考慮的因素，在以后的學習和生活中珍惜并合理安排時間。三、知識拓展豐盛的晚餐的準備工作媽媽準備做飯，發(fā)現(xiàn)做紅燒肉的調(diào)料和醬油都沒有了，讓剛要出門定蛋糕的爸爸把這些東西一起帶回來，與此同時，媽媽在家做飯，爸爸能在媽媽做完其他菜之前回來嗎？（課件出示具體情境）提綱爸爸：①去超市單程3分鐘；訂蛋糕3分鐘，等待10分鐘；③拿醬油、調(diào)料2分鐘； ④付款3分鐘媽媽：①洗肉、切肉：5分鐘； ②煎雞蛋：4分鐘；③ 煮長壽面：5分鐘；④ 清蒸魚：4分鐘；⑤炒青菜：3分鐘（只有一個鍋）讓學生能體會到不僅