全員育人導(dǎo)師制案例分析-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 是真實(shí)的想法告訴我。二、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)?！焙筮M(jìn)生身上的不良行為、不良習(xí)慣，不是一朝一夕養(yǎng)成的?！边@是一種多么美好的意境啊。平時(shí)上課反應(yīng)快，思維靈敏，是個(gè)很不錯(cuò)的學(xué)生。我沒(méi)想到他會(huì)是這種反應(yīng)，愣住了。為了矯正他的逆反心理，我采取了以下措施：寬容教育需要一定的寬容?！睈?ài)心是一種溫柔的力量，它可以穿透人的心靈。尊重學(xué)生，培養(yǎng)信心愛(ài)默森說(shuō)：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。小明同學(xué)形成逆反心理是和家長(zhǎng)不當(dāng)?shù)慕逃绞椒植婚_(kāi)的。分享他們的快樂(lè)，分擔(dān)他們的苦惱，在他們需要我的時(shí)候，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，悄悄地用最恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭麄儯屗麄兩畹母鞓?lè)，學(xué)習(xí)的更開(kāi)心，成長(zhǎng)的更幸福。課堂上經(jīng)常做小動(dòng)作，晚自習(xí)紀(jì)律不好，效率不高。他穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诘首由希嶂^，把筆遞給我，“那你沒(méi)收吧，我不要了。他馬上就能意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，下課的時(shí)候主動(dòng)找我承認(rèn)錯(cuò)誤。尊重學(xué)生，培養(yǎng)信心我特別注意去觀察他身上的積極因素，抓住“閃光點(diǎn)”及時(shí)表?yè)P(yáng)他好的思想苗頭和行為，如：課堂上思維敏捷，發(fā)言的角度獨(dú)特，為人坦誠(chéng)等等，讓他知道在老師的眼中自己和其它同學(xué)一樣，以此來(lái)激起他的自尊心，逐步喚起他追求進(jìn)步的渴望。為了他美好的明天，我一定會(huì)不斷努力，幫助他，引導(dǎo)他，讓他真正走上健康的人生之路！在幫助丁魯申同學(xué)的過(guò)程中，我也做了很多思考。分享他們的快樂(lè)，分擔(dān)他們的苦惱，在他們需要我的時(shí)候，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，悄悄地用最恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭麄儯屗麄兩畹母鞓?lè)，學(xué)習(xí)的更開(kāi)心，成長(zhǎng)的更幸福。導(dǎo)師育人制，即強(qiáng)化“全員育人，全程育人”的育人機(jī)制和重內(nèi)容、重方法、重實(shí)效的原則，使全體教師認(rèn)識(shí)到德育不是光靠專(zhuān)職教師上課或班主任管一管就能解決問(wèn)題，而是必須依靠全體任課教師的共同努力，齊抓共管，才能形成合力，抓出實(shí)效。第七、各年級(jí)組建立導(dǎo)師工作記錄，記錄師生活動(dòng)的全過(guò)程。青年教師要充分發(fā)揮自己與學(xué)生近距離的優(yōu)勢(shì)，努力成為學(xué)生的良師益友；中老年教師要不斷調(diào)整心態(tài)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，努力貼近學(xué)生，使學(xué)生在得到智慧啟迪的同時(shí)得到更多的人生啟迪，獲得做人與做學(xué)問(wèn)的雙豐收?！苯⑼暾膶?dǎo)師制工作制度，包括檔案制度、家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)制度、談心與匯報(bào)制度和特殊案例“會(huì)診”制度等。第四、建立指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的檔案，記錄所帶學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的閃光點(diǎn)和不足點(diǎn)，對(duì)癥下藥，制訂學(xué)生的改進(jìn)和發(fā)展目標(biāo)并指導(dǎo)其完成。具體說(shuō)就是在“整體、合作、優(yōu)化”教育理念的指導(dǎo)下，將學(xué)校班級(jí)德育的諸多目標(biāo)、諸多任務(wù)分解到擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課老師身上。因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象是一群活潑可愛(ài)、善良單純的孩子，是一群富有青春活力、激情四射的孩子，是有豐富的想象力和無(wú)窮的創(chuàng)造力的孩子。家校配合，雙管齊下。隨著幫助他的次數(shù)增多，他漸漸地明白我是真的希望他能有進(jìn)步。為了矯正他的逆反心理，我采取了以下措施：寬容教育需要一定的寬容，寬容中的信任和等待，有時(shí)比懲罰還起作用。我很清楚的記得他當(dāng)時(shí)很不耐煩地看了我一眼，帶著一種不屑的口吻，扔下句“我沒(méi)轉(zhuǎn)筆。并且我是剛接手這個(gè)班級(jí)，對(duì)學(xué)生的性格及習(xí)慣不很了解，經(jīng)過(guò)和尹主任商量并經(jīng)過(guò)其他三位導(dǎo)師同意，最后抱著專(zhuān)業(yè)生不分開(kāi)，名次稍好的的學(xué)生和專(zhuān)業(yè)生同一導(dǎo)師組的原則，把小組分開(kāi)。但真正要矯正他的逆反心理，還需要走很長(zhǎng)一段路。于是，我特別注意去觀察他身上的積極因素，抓住“閃光點(diǎn)”及時(shí)表?yè)P(yáng)他好的思想苗頭和行為，如：課堂上思維敏捷，發(fā)言的角度獨(dú)特，尊敬老師，為人坦誠(chéng)等等，讓他知道在老師的眼中自己和其它同學(xué)一樣，都是很棒的，以此來(lái)激起他的自尊心，逐步喚起他追求進(jìn)步的渴望。隨著幫助他的次數(shù)增多，他漸漸地明白我是真的希望他能有進(jìn)步。因此，當(dāng)他課堂上做小動(dòng)作或者晚自習(xí)管不住自己又走神的時(shí)候，我大都用寬容之心來(lái)對(duì)待他，不當(dāng)場(chǎng)批評(píng)他，而是在他身邊站一站?！?。有一次在課上，他在轉(zhuǎn)筆。在陪伴他們成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也收獲了很多。實(shí)踐證明，欲速則不達(dá)，急于求成反而適得其反。作為教師，應(yīng)該努力讓每位學(xué)生充滿信心，尤其是后進(jìn)生，只要發(fā)現(xiàn)他們現(xiàn)在比過(guò)去好，今天比昨天好，哪怕是點(diǎn)滴進(jìn)步，都應(yīng)表?yè)P(yáng)他們，讓他們感受到成功的喜悅，繼續(xù)努力，不斷前進(jìn)。”真誠(chéng)是班主任獲得學(xué)生信任的前提，而信任是教育的開(kāi)始。我告訴他我對(duì)他的新認(rèn)識(shí)，新看法。我認(rèn)識(shí)到，要改變他，先得和他建立感情，取得他的信賴(lài)，贏得他的好感，以此打開(kāi)語(yǔ)言和感情交流的大門(mén)。遲到了，你批評(píng)他，他說(shuō)：“老師，我只是稍微遲到。這種心理狀況，嚴(yán)重影響了孩子的身心健康和學(xué)習(xí)情緒，因此我們?cè)诮逃龑W(xué)生的過(guò)程中必須給予足夠的重視。只要以后自己注意一下，你一定可以進(jìn)步的非?？臁８冻鰫?ài)心他物理成績(jī)不是很好，我就經(jīng)常鼓勵(lì)他，并經(jīng)常叫他到辦公室給他補(bǔ)課。我馬上意識(shí)到這是一個(gè)逆反心理非常強(qiáng)的學(xué)生。有一次在大課間活動(dòng)時(shí)，大家都在專(zhuān)心三三兩兩的一起跳繩，而他在似有意無(wú)意的用腳在地上來(lái)回地搓繩。開(kāi)學(xué)初，如何分組就遇到了麻煩，因?yàn)槭歉呷胀ɡ砜朴?7人，其中體育生17人（體育生每天要訓(xùn)練），理科美術(shù)生有8人（美術(shù)生每周有兩天學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)），文管生有5人（周末要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)），播音主持1人，其余學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)任何的專(zhuān)業(yè)。學(xué)生，尤其是小學(xué)生缺乏自信，會(huì)產(chǎn)生自卑，不管自己有再多的不好之處，都不應(yīng)該對(duì)自己失去信心，相信自己：我能行。一次，我進(jìn)行課堂巡視時(shí)，他主動(dòng)沖我笑了。這樣嚴(yán)重影響他的身心健康發(fā)展。重點(diǎn)落實(shí)到潛能生身上，最終是為了激發(fā)潛能生自主發(fā)展需要
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