【正文】 選。師：答得好！請你繼續(xù)說說你的理由。生：世界上的生物正在加速??正在加速滅絕。（屏顯）這樣一種答題的方法，叫做“整體歸納法”。師：還有不同的說法嗎？為什么要這么概括？抓住的是什么？說理由。生：第一層的意思是冬天蕭條的景象，第二層的意思是春天生機勃勃的景象。師：哦！你的答案順序多少有一點問題。師：嗯！概括得較全面。師：首先抓關鍵詞。師：這樣一種方法叫“運用圖表法”。假性近視和真性近視的區(qū)別在哪里呢？文中有一句話就對此進行了闡釋，哪位來說？生：它是一種可以矯正的近視。師：哦！眼球還沒有發(fā)展到前后軸變長階段的近視，這才是本質。你們看《動物世界》，就會知道動物王國的生活規(guī)律，比如說：老虎、猴子是怎樣占山為王的？注意，動物的生活習慣往往用推論的方式，得出它們的信息。師：“太空梯”三個字聽起來別扭。師：（屏顯【實踐練習】題2）第二題，題干是“改寫一句話新聞”。師：有點哆嗦，沒注意字數要求。師：對，表轉折。（屏顯答案）這運用的是什么方法?。可海R聲回答）“分層歸并法”。師：（屏顯【實踐練習】題6）這一題是前兩年中考題選段里的一個片段，你要考慮到“怎么畫圖表”和“取一個什么樣的名稱”，誰來回答？生：濕地的類型分為自然濕地和人工濕地，自然濕地分為沼澤地、泥炭地、湖泊、河流、海灘和鹽沼等。生：光化學煙霧是汽車和某些工廠排出含有大量碳氫化合物的有害氣體經太陽紫外線照射后發(fā)生化學反應后產生的一種淺藍色的煙霧。師：對，看老師的答案。生：表現了春季桃花盛開的景象。生：在海拔高的地方，春天來得遲。師：好。威尼斯的風景離不開水，它好像一個飄浮在碧波上的浪漫的夢，永遠蕩漾著醉人的詩情畫意。每個小組必須有一個同學記錄你們的勞動成果，開始吧。這里，你的？ 生：艇字就有船、般、艙，情趣就有情意、情況和心情，禱告就有祈禱。生：第三個是祈禱 師：你看，他們差一點吧，他們只是聯想到三個帶舟字旁的字，這邊，沒人。航：行船。情調：情趣，情味。繼續(xù)做筆記，用擷取創(chuàng)造的方法敘說課文，擷取就是有目的地精選，選出來，選好來，把選出來的內容積聚在一起來敘說課文。生：小艇成了威尼斯這座水上城市的主要工具，威尼斯是一座水上城市，這里的人都坐著小艇，在水上做生意。你也是一樣，也讀給我聽。師：好，開門見山，第一個關鍵詞就是寫船夫，好，你來。富有情感。師：再來讀我給大家擷取的優(yōu)美的語言，在威尼斯迷人的夜晚讀 學生再讀老師出示的句子 師：同學們，這就是擷取，創(chuàng)造。把我們的目光放在最后一段。師：好，我們來說話，怎么說呢？你要說這個地方寫得好啊，它寫出——，或者說整段寫得好啊，它從什么地方寫到什么地方，好你先來。生：水面上漸漸沉靜，只見月亮的影子在水中搖晃，我覺得這個句子寫得挺好的，用月亮的影子作為環(huán)境的那種烘托，烘托出當時的環(huán)境很寂靜。好，請你來。生：我個人覺得呢，從水面上漸漸沉寂一直到大大小小的船都停泊在碼頭上是最美的。它的句式很美，它的層次也很美，這是段值得我們好好品味的。教學技能是教師的核心技術考試研究也是一種科學研究，這里面有著精深的學問。多事情思考得多，用提煉的眼光來審視，我們就有更多的發(fā)現，從苦做到巧做。勞動量就大了，辛苦多了，多角度的磨練，我們就慢慢地變得有實力起來。關注全班學生，比如朗讀訓練，集體訓練反復讀、訓練，全班跟著老師的訓練步驟層層推進，人人開口，背誦，（5）關注氣質養(yǎng)成。注意：教材課文不是用來時時提問的，任何課文都需要“利用”訓練學生的能力。（4）知道一種介紹事物的方法老師節(jié)選幾段開頭，再分析，總結規(guī)律是：先點出種類，再具體說明。應該是利用課文對學生進行語言訓練、知識技能?；顒?，把七個字變成八個字，讀詩歌 《鄉(xiāng)村四月》有（聲）有（色）有（）有（）有（）有（）精讀《漁歌子》讀詩歌，旁批前兩句寫景，后兩句寫情。在教學中專注于什么樣的思考與探索，就可能寫出什么樣的文章?！钡慕虒W設計藝術讓人耳目一新?！庇捎诶首x活動的必要性、親和力和多樣性，課中誦讀活動的設計是極為廣泛的豐富的，它是一個琳瑯滿目的系列，它可以角度豐富，活潑多姿，充滿靈氣。我選??一段，我想詩意深情地讀。在這里，她可以唱，可以跳；可以呼喊，可以歡笑；可以撒嬌，可以亂鬧。二、課中讀寫活動 “讀寫結合”是課標初中語文教材最重要的編寫思想之一。（師）：我先示范一下，我的標題是“美麗的羅布泊”，那么我的角度就是寫美麗的羅布泊，然后把關于美麗的羅布泊的文句組合在一起，形成一個新的感悟。老師以“擬題獻題”的方式，巧妙引領學生深入文本研讀課文，在理解研讀課文的基礎上又進行創(chuàng)造性的“再表達”。)③請同學們根據課文內容寫竺可楨紀念詞。同時也啟示我們：在設計讀寫活動的時候，必須打開思路，想得開闊，想得新穎，想得長遠，學會多角度地利用課文。課文風采，如：最??的風俗 最??的場面 最??的衣飾 最??的歌師傅在教學《我的叔叔于勒》一文中，當要研讀第二部分“船上相遇”內容時，余老師讓同學們討論八個小話題，要求學生自選一個話題，就課文內容發(fā)表自己的看法。在這樣的說品活動中，既充分而科學保證了學生的學習時間與空間，充分尊重和發(fā)揮了學生在課堂上的主體作用，讓學生充分說起來、品起來。?第四段環(huán)視四周，寫小石潭環(huán)境的幽深寂靜和作者心境的孤寂悲涼。?“為坻，為嶼，為甚，為巖”寫出了潭邊奇石的千姿百態(tài)。?流水聲“如雞佩環(huán)”，潭邊有“青樹翠蔓”，這是有聲有色。?文中有記事，有描寫，有抒情，文筆精到，用語清雅，充滿了詩情畫意?！缎∈队洝分械摹皠优c靜” 試用繪畫的語言評點文中的一段話 余映潮老師說的好：有的課不是講出來的，不是教出來的，而是“活動”出來的，“實踐”出來的。課下還可以寫成小論文的形式繼續(xù)研究性學習，從而提升學生的語文思維水平與表達能力?！缎∈队洝分械摹扮R頭與畫面” 還可設置的話題有： ?寫了潭水后又“潭西南而望”，寫小溪的“不可知其源”，這是有近有遠。?“影布石上”借印在石上的魚影表現著水的清澈透明。?小溪水聲清脆，水色清亮，“明滅可見”，消失在遠方。如余映潮老師著名的課例《小石潭記》中的“微型話題”：課題“小石潭記”四個字，字字在課文中都有“文章”，我們可以分別從“小”的角度、“石”的角度、“潭”的角度、“記”的角度來“說話”。有的說：我看見了村民們。多姿多彩的“說”與“品”的活動滲透在課堂語文學習之中，既避免了以往以教師大量講析為主的傳統(tǒng)授課方式，極好地活躍了課堂氣氛，從長遠來看它很有助有學生交談、發(fā)言、演講、鑒賞等多方面語文能力的形成和優(yōu)化。?? 這個案例中的讀寫活動設計表現出層層推進的教學思路。①請同學們根據課文內容寫“一句話人物素描”。我就是要以記憶中的美麗和現實當中羅布泊的一些現狀來進行對比，從而對比出羅布泊的驚人變化，以喚醒人們保護羅布泊和環(huán)保的意識。語文老師要學會“從有趣、有效、有用”的角度對教材進行發(fā)現和提煉。要怎么樣，就怎么樣??”學生踴躍試讀，氣氛活躍。我選……一段，我想自由愜意地讀。我選??一段，我想大笑著讀。對于“課中活動”，余映潮老師做過如下闡述：所謂“課中活動”，就是在教師的指導與安排下，學生在課堂上充分地占有時間、進行有形式也有內容的學習語言、發(fā)展智能、培養(yǎng)情操的操作演練；就是課堂教學要以學生的發(fā)展為中心目標，充分地想辦法讓學生“活”起來、“動”起來。余老贈語： 每天做一點。擺脫題海戰(zhàn)術，十一、用“千字短論”法提升自己文章寫作的能力第一習作訓練：寫作教學論文論文習作的基礎就是研究，有深刻的研究才有論文。比如：讀徐振維的《白毛女》教學實錄的評課 四個主問題：，說明人物動作符合他的身份和性格呢？，不同的人物對同一事物有不同的語言。如語言學用教學，精讀能力訓練，文學知識的滲透。老師找出一句話，來提示，學生悟出來。單位時間內的工作量是效率。課標要求的學生讀寫能力訓練。：擁有學科專業(yè)雜志，這是專研的第一要素，成為一種習慣，學科專業(yè)雜志是前沿的，比任何導師都淵博，都忠誠地陪伴在我們身邊。第二部分 基本的教學修養(yǎng)一、“八個第一”是我們心中牢記的指標：課堂教學記憶精湛。謝謝同學們，下課。層次分明，多美的一段??！那么這一段寫出了威尼斯的風情。而且這兩個極端更是說明了小艇在威尼斯的重要性，更加突出了。師：用動來襯靜，使這個靜更加的優(yōu)美啊，更加的有意境??！好，請你來。生：這段的比喻句寫的很好，因為它把古老的威尼斯又沉沉地入睡了，把它比作人。動詞運用之美，你看，一大群人擁出來，簇擁在，搖晃、聳立、籠罩，動詞都用得好。原來讀書是要瞻前顧后的。更聰明。師：她的角度好啊，寫晚上的威尼斯。生：威尼斯那么美麗，是因為有那些來往自如的獨特風趣的小艇。好，請你來。下面，我再換一下。還有一個詞是吧？禱告讀。艄：船尾。他們說了一個很關鍵的詞：情調，怎么你們沒有想到？一起來，你看，這么多??！讀起來。禱告有祈禱。生：和第一個字相近的字有：船般艙稍，和第二字相近的詞有一個叫風趣，還有一個和第三個詞相近的是祈禱。重在語言訓練。師：我們今天一起來學習美文《威尼斯的小艇》。師：正是因為高山上比平原氣溫低，所以當平原的花開過后，氣溫逐漸升高到一定的溫度的時候，高山寺院的桃花才開。師：這和前一位同學的回答是一樣的。前面幾位同學的回答多多少少都有一定的毛病，關鍵的信息沒有表達。師：他回答的和第一位同學一樣，差東西。師：看答案。師：可不可以？有沒有其它的答案？生：它的位置、歷史還有它的地位。那“但”字后面怎么來分層呢？它有什么樣的語言語志呢？生：（齊聲回答）“與之相反”。（屏顯答案）很明顯，我們運用了一種什么樣的方法？生：（齊聲回答）組合要言法?！保ㄆ溜@）你們看，這就體現了這一種方法——“提取主句法”。她很聰明，她把前面“美國”兩字去掉了，為什么要把這兩個字去掉？因為只是在美國這個地方組織的討論，并不全是美國的專家。師：好了，上面我們學了這８種方法，我們現在就來實踐下面的８個題目，我們一個一個來做。師：（屏顯【答題方法】題8）請同學們把題干念一遍。生：它在散瞳檢查的時候缺乏相應的屈光度改變。還是要抓關鍵語句，抓與假性近視有關的語句，然后再組合。生：把這段文字分為四個部分，有光名，產生分布情況，色彩，征兆。師：簡簡單單，按序來答。生：這段文字介紹了她的身份、簡歷、工作地點及她參加航行的目的。師：（屏顯【答題方法】題5）再看，這一題很有意思。師：（屏顯【答題方法】題4）我請一位同學解釋題干的意思。師：用總分句來說，不如用中心句和支撐句。師：為什么不是“生物”，而是“生物物種”呢？從哪些地方看出來的？生：因為文中多次提到是“生物物種正在消失”。注意，答案中“其它與之意思相近的表達也同樣分”，這里的“意思相近”在很大程度上是指語序有點不同，字數多少不同，答題時是一定要緊扣關鍵信息的。再看下一個題目。師：還有沒有其它的認為？為什么不選它后面的一個句子？為什么不選第一個句子？而一定要選“我國首次載人航天飛船取得圓滿成功”這個句子呢？請同學們說說理由?！袝r胡里胡涂地丟分真是可惜呢。(北京昌平區(qū))(南京市)書寫、標點不規(guī)范、字體潦草的，酌情扣除1—3分。這些可以稱之為中考考場作文的“八大硬傷”，一定要注意回避它們。有一位考生寫《感受美好》的話題作文時，竟寫《跛子也美麗》，還有一位考生寫《臨死的感覺》。④泛。不顧題目的內容套用俗套的模式。二 考場得分策略這里說的是在考場上、在做中考試卷時應當注意的問題。②要扎實地進行一般記敘文寫作訓練，這是基礎；要認真地進行話題作文訓練，這是重點；要仔細地進行選題作文訓練，這是新題型。⑥語言品味能力：即詞語品味能力，句子品析能力，文段品讀能力，也就是品味詞義，揣摩句義，品析重要句段。： 要做到井然有序地目標清晰地進行復習。③閱讀先分能力點復習，再按文體進行綜合復習，即先單項突破再綜合訓練。④概括提煉能力(含擷取信息能力)：即對文章、文段進行整體概括，對文