【正文】 設(shè)計(jì)比如：復(fù)習(xí)指導(dǎo)教案的基本形式 復(fù)習(xí)目標(biāo) 考點(diǎn)分析 原題試做 知能背景 答題指導(dǎo) 新題實(shí)踐作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)教案的基本形式 訓(xùn)練內(nèi)容 范文研讀 技法點(diǎn)撥 佳作體味 新題構(gòu)思比如小學(xué)五年級(jí)《古詩(shī)詞三首》教學(xué)創(chuàng)意 詩(shī)一（8分鐘）筆記1：田園詩(shī)筆記2：一年四季的田園風(fēng)光引出的即興創(chuàng)作 生讀詩(shī)，讀出味道，童趣，背誦筆記3：一個(gè)學(xué)字，表現(xiàn)兒童的天真純樸，富有生活情趣 《鄉(xiāng)村四月》12分鐘讀詩(shī)歌，旁批前兩句寫(xiě)景，后兩句寫(xiě)情。同一事物，前后不同的語(yǔ)言理解人物性格在變化，都是一段一段或一句一句語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)，你能夠再選一個(gè)角度，來(lái)談?wù)剢幔克?、用“整體反復(fù)”法提升自己教材研讀的能力透過(guò)教學(xué)要看到教師的學(xué)問(wèn)背景。做讀書(shū)卡片。（四）關(guān)于“教學(xué)反思”的基本問(wèn)題 我的學(xué)生有課中積累嗎？ 我的學(xué)生有能力訓(xùn)練嗎？ 我的學(xué)生有動(dòng)筆活動(dòng)嗎？ 我克制了碎問(wèn)和碎答嗎？ 我的課堂是從容雅致的嗎？每堂課多問(wèn)一下自己，就可以修正自己的課例。教學(xué)手法低端平俗，長(zhǎng)期讓學(xué)生用句式說(shuō)話(huà)，課堂掌聲不斷 最大的問(wèn)題就是：以為閱讀教學(xué)的任務(wù)就是解讀課文。“點(diǎn)” ，無(wú)動(dòng)筆要求，無(wú)積累意識(shí)。寫(xiě)“加絲網(wǎng)”防盜玻璃，五分鐘。這是一種科學(xué)說(shuō)明文的最基本的開(kāi)頭方法。（3）知道文章的一種開(kāi)頭方法。（2）知道一種重要的說(shuō)明方法。例如：《新型玻璃》的教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)四個(gè)“知道”（1）知道一種概說(shuō)文意的方法。“能力訓(xùn)練”，是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練 “積累豐富”，學(xué)生課中做好筆記。教學(xué)意識(shí)、教學(xué)理念（二）關(guān)于“教學(xué)設(shè)計(jì)”的基本要求 備課的要求，一般不少于3000字 “課文研讀”，避免平面的滑行。當(dāng)堂上課，不要預(yù)習(xí)。老師語(yǔ)言一定要高雅，讓學(xué)生陽(yáng)光青春善于學(xué)習(xí)文質(zhì)彬彬，在課堂上有修養(yǎng)。（4）關(guān)注集體活動(dòng)。（3）關(guān)注知識(shí)滲透。（2）關(guān)注技能訓(xùn)練。第三部分 提高教學(xué)技藝12法一、用“理念占位”法提升自己把握高度的能力（一）觀察教學(xué)現(xiàn)象，提高教學(xué)理念。二、耐力是一種智慧一定要有“量”的要求。：利用課文設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)。俯首皆是，進(jìn)入課本，引動(dòng)你的思緒，比如：課文標(biāo)題形式的研究，課后練習(xí)題的設(shè)題研究，課文導(dǎo)語(yǔ)研究，課文預(yù)習(xí)研究，連點(diǎn)成線(xiàn)，連線(xiàn)成塊，集聚大量的資料我們就能夠提煉提取。：學(xué)科教學(xué)論文。：提煉能力。：用多種方法研讀教材。專(zhuān)項(xiàng)研究是微型話(huà)題的研究 學(xué)科的分類(lèi)細(xì)密，全面發(fā)展的語(yǔ)文教師，一定要有一技之長(zhǎng)。給自己多儲(chǔ)備一些知識(shí)，讓自己多增長(zhǎng)一些學(xué)問(wèn)，逼自己多增強(qiáng)一些能力。教師的第一功夫是讀出教材中的教育教學(xué)資源。生：謝謝老師！第四篇：余映潮老師講座淺說(shuō)語(yǔ)文教師的教學(xué)修養(yǎng)余映潮第一部分 優(yōu)秀的學(xué)科教師是怎樣的人走向成功的基本前提：不怕勞累、占有時(shí)間，勤奮積累。我們很順利地完成了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的任務(wù)和課文研讀的任務(wù)。謝謝同學(xué)們剛才精彩的發(fā)言。它的動(dòng)詞運(yùn)用很美。把它寫(xiě)到課本上，寫(xiě)了風(fēng)情之美啊。從各個(gè)方面來(lái)寫(xiě)靜，然后用幾句話(huà)結(jié)束，寂靜籠罩著這個(gè)水上城市，古老的威尼斯又沉沉入睡了。因?yàn)樗菑哪莻€(gè)景物來(lái)體現(xiàn)的。好，請(qǐng)你來(lái)。師：嗯，而這個(gè)“極端”這個(gè)詞呢，可以把它藏起來(lái)，可以用更幽默的話(huà)來(lái)說(shuō)，寫(xiě)的非常熱鬧，寫(xiě)的非常安靜。哎，再說(shuō)啊！生：這一自然段十分生動(dòng)地寫(xiě)了它們的熱鬧和寂靜，寫(xiě)出了兩個(gè)極端，而漸漸過(guò)渡得非常好。生：這一整段都寫(xiě)得很美，因?yàn)檫@段形象生動(dòng)地描寫(xiě)了夜幕降臨的美麗景象。威尼斯白天有著熱鬧的時(shí)候，傍晚有著快樂(lè)的時(shí)候，那時(shí)候深夜小艇都回家了，于是整個(gè)水城一片寂靜。生：我覺(jué)得這一段的最后一句寫(xiě)得很好，因?yàn)樗昧藬M人句，把威尼斯比作人，那個(gè)又沉沉地入睡了就是在說(shuō)那個(gè)天暗下來(lái)嘛，給我的感覺(jué)是好像進(jìn)入了仙境。生：這一整段都寫(xiě)得好，它前面都是寫(xiě)那種人群從戲院出來(lái)的那種熱鬧景象，后面就是寫(xiě)那些小艇全都走了很安靜，這樣就用了對(duì)比的手法，前面寫(xiě)得很吵鬧，后面寫(xiě)得很寂靜。師：不是寫(xiě)天上的月亮，而是寫(xiě)水中的月亮。好，請(qǐng)你來(lái)。師：沉沉入睡，比擬的手法，比擬的手法用得很生動(dòng)的，用得恰到好處。好，請(qǐng)你來(lái)。生：這整個(gè)自然段寫(xiě)得很棒，第一前幾句的話(huà)，寫(xiě)的就是半夜戲院散場(chǎng)后，人群坐上雇定的小艇時(shí)熱鬧的情景，而等這些小艇都行駛走完之后，威尼斯又變得非常的沉靜，安靜起來(lái)就說(shuō)更說(shuō)明了，只要沒(méi)有威尼斯的小艇就沒(méi)有威尼斯現(xiàn)在的美麗風(fēng)趣了。開(kāi)始吧！學(xué)生默讀思考，老師巡視。我只是舉個(gè)例子而已。我先舉例。這一段好在哪里呢？這是我們今天要學(xué)習(xí)的第三種方法，用賞析的方法細(xì)讀課文。繼續(xù)來(lái)，用賞析的方法來(lái)細(xì)讀課文。當(dāng)然，如果我給大家指點(diǎn)了，我說(shuō)你們前后都要關(guān)注到，你們也一定會(huì)從后面的文章里面選取美句來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造的。你看，老師居然從后面的作錄里面找到了好句子給大家組合起來(lái)。再來(lái)看，在明凈的夜晚讀。抓住威尼斯的小艇來(lái)描繪它，我們一起來(lái)把課文練習(xí)二讀一讀，人家就把威尼斯小艇用進(jìn)去了啊，威尼斯的小艇讀 學(xué)生讀課文的練習(xí)二。好，謝謝大家。師：嗯，好，你看他口頭造句，他沒(méi)有寫(xiě)的，啊，又來(lái)一次創(chuàng)造。哎，你還來(lái)一次啊，是不是說(shuō)法完全不同？啊，看來(lái)我摸了你的頭發(fā)，你肯定又有靈感了。師：反復(fù)句，兩次說(shuō)。好，再來(lái)一次。生：威尼斯的夜晚很寧?kù)o，河面上的小艇不動(dòng)了，連星星的倒影也不會(huì)有絲毫的顫動(dòng)。生：來(lái)到威尼斯，就不能不說(shuō)小艇，那些小艇能在輕松自如地在各個(gè)河道上靈活地行駛，就像大街上不能缺少汽車(chē)一樣，威尼斯是離不開(kāi)那些像獨(dú)木舟一樣的小艇。生：船夫的駕駛技術(shù)特別好，小艇穿梭在一條條威尼斯的河道中，傳遞著它的無(wú)限的風(fēng)情。師：啊，獨(dú)特對(duì)象，風(fēng)趣還是要修改一下怎么樣用詞，但是這個(gè)句子做得很好，第一句就開(kāi)始贊美。好，誰(shuí)來(lái)，你來(lái)。生：說(shuō)到小艇自然會(huì)聯(lián)想到水上城市威尼斯，威尼斯是一座水塔，到處風(fēng)景優(yōu)美，風(fēng)光亮麗。這就是創(chuàng)造，謝謝你。生：說(shuō)到小艇就會(huì)想到威尼美麗風(fēng)趣獨(dú)特的形象，說(shuō)到威尼斯就會(huì)想起小艇在河道中操縱自如，左拐右拐，穿梭的畫(huà)面。師：這個(gè)句子寫(xiě)得好哇，老師要求的兩個(gè)關(guān)鍵詞都寫(xiě)進(jìn)去了，而且這個(gè)句子抒情的味道很濃。師：多好啊，她的關(guān)鍵詞是工具，你看，她用一個(gè)句子敘說(shuō)了課文一個(gè)方面的內(nèi)容。師：下面我們就來(lái)用擷取和創(chuàng)造的方法敘說(shuō)課文，好先請(qǐng)你來(lái)。把小艇放在前面：河道上一只只來(lái)往自如的小艇，是威尼斯的每一道獨(dú)特耀眼的風(fēng)景，一種美麗的風(fēng)情，下面就是你們的操作了。說(shuō)到威尼斯就自然會(huì)想到穿梭于水巷中的小艇，是不是，前面是威尼斯，后面是小艇啊，這是一種月牙形的平底的小船，乘著它可以飽覽這座水城的全景，你看，敘說(shuō)課文啦。方法：根據(jù)課文內(nèi)容，用威尼斯、小艇寫(xiě)一句生動(dòng)的話(huà)，或者用小艇、威尼斯寫(xiě)一句生動(dòng)的話(huà)，你看，這個(gè)威尼斯和小艇或者小艇和威尼斯是可以有不同的位置的。師：我們接著繼續(xù)用另外的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。學(xué)生齊讀 禱告：向神靈說(shuō)話(huà)，祈求保佑。你看，用聯(lián)想的方法認(rèn)字識(shí)詞多有味啊，可以使我們的思緒飛揚(yáng)。師：這組同學(xué)，還有那組同學(xué)說(shuō)了風(fēng)趣，在有些時(shí)候，他們的意思是很接近的。情味：情調(diào)，趣味。舵：船尾用于控制行向的裝置。艙：船上住人聚物的部位。舷：船兩側(cè)的邊緣。艦：大型的戰(zhàn)船。出示課件，學(xué)生齊讀。師：后來(lái)居上。哎，你來(lái)。生：船、艙、般，第二個(gè)是浪漫 師：啊，怎么說(shuō)到浪漫那里去了？要不要解釋?zhuān)勘仨氄f(shuō)。師：好，你們來(lái)不來(lái)？ 生：來(lái)。生：舟字旁的有般、船、艘、稍、艙，情趣是風(fēng)趣、情意。師：好，這邊的，來(lái)請(qǐng)你來(lái)。這個(gè)組呢？沒(méi)有，有，洗耳而聽(tīng)。師：好，這一組完成了一半的任務(wù)，你們的？ 生：船、艙、稍、般 師：一樣的，聯(lián)想不夠豐富，好，繼續(xù)來(lái)。那組先來(lái)？好，請(qǐng)你來(lái)。學(xué)生根據(jù)老師布置的任務(wù)進(jìn)行思考討論學(xué)習(xí)。根據(jù)這三個(gè)詞，用聯(lián)想的方法認(rèn)字識(shí)詞。第一個(gè)環(huán)節(jié)，用聯(lián)想的方法認(rèn)字識(shí)詞。咱們開(kāi)始課文學(xué)習(xí)。師：威尼斯的風(fēng)情離不開(kāi)水，它好像一個(gè)飄浮在碧波上的浪漫的夢(mèng)，永遠(yuǎn)蕩漾著醉人的詩(shī)情畫(huà)意。它也是一座文化藝術(shù)古城，由118個(gè)島嶼組成。一起來(lái)把白威尼斯的讀一讀。師：同學(xué)們好，請(qǐng)坐。這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了八種方法，練習(xí)了八種方法，希望你們要結(jié)合老師所介紹的方法多思考，多練習(xí)，多鞏固。這就運(yùn)用了推論的方法。這在課文《大自然的語(yǔ)言》中有這樣一句話(huà)，可以作為它的答案（屏顯）一起讀—— 生：（大聲齊讀）植物的抽青、開(kāi)花等物候現(xiàn)象，在春夏季節(jié)越往高處越遲。高山和平原在同一個(gè)季節(jié)內(nèi)相比，高山上的氣溫怎么樣？生：氣溫低。師：對(duì)不對(duì)？生：（齊聲）對(duì)！師：是不是這樣的？生：（齊聲）是！師：說(shuō)道理！生：因?yàn)樵?shī)的前兩句說(shuō)，四月份平原上的花已經(jīng)落盡了，而在高山上寺院中的桃花才剛剛盛開(kāi)，就體現(xiàn)了這個(gè)。師：你是在解釋詩(shī)句。你來(lái)！生：在春天，桃花最先盛開(kāi)。生：春天桃花最先盛開(kāi)。師：哦！這很自然，春天是一定會(huì)有桃花開(kāi)的。（學(xué)生齊讀）師：說(shuō)說(shuō)詩(shī)中表現(xiàn)的物候現(xiàn)象，要進(jìn)行推論。所以，要注意表達(dá)的重點(diǎn)。注意：下定義要非常嚴(yán)密，要用很多的修飾語(yǔ)來(lái)給界定的對(duì)象進(jìn)行限制。（屏顯）一起讀一下！生：（齊讀）汽車(chē)、工廠(chǎng)排出廢氣中的大量的碳?xì)浠衔锝?jīng)太陽(yáng)紫外線(xiàn)照射后產(chǎn)生的淺藍(lán)色有害煙霧，叫光化學(xué)煙霧。師：還差什么？生：（齊聲回答）有很大危害性。很重要的一點(diǎn)掉了。誰(shuí)再回答？ 生：光化學(xué)煙霧是汽車(chē)和某些工廠(chǎng)排放出來(lái)的含有大量碳?xì)浠衔锝?jīng)太陽(yáng)紫外線(xiàn)照射后產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)后的淺藍(lán)色煙霧。師：還差一些什么？好，你說(shuō)！生：光化學(xué)煙霧是一種廢氣，是工廠(chǎng)和汽車(chē)排出的廢氣而形成的煙霧。師：（屏顯【實(shí)踐練習(xí)】題7）定義特征，給“光化學(xué)煙霧”下定義。（屏顯）老師多了一個(gè)“備注”欄，因?yàn)槲闹杏袑?duì)自然濕地面積的說(shuō)明。很好！他的語(yǔ)言一表述出來(lái)，我們就可以想象到他的表格一定是很準(zhǔn)確的。人工濕地主要有水稻田、水庫(kù)、池塘等。（屏顯）我們要注意答題的完整。師：“地位”體現(xiàn)了它的價(jià)值。生：它的位置、名稱(chēng)以及悠久的歷史。師：（點(diǎn)頭）（屏顯【實(shí)踐練習(xí)】題5）再看第５題題干，下面這段話(huà)表述了故宮哪些方面的信息？很明顯地是要我們點(diǎn)示要素。師：你抓得很準(zhǔn)！你看，這樣一分層，關(guān)鍵的信息就出來(lái)了。師：它的意思是什么？第一層是什么？第二層是什么？生：意思是前正后反。讀教學(xué)設(shè)計(jì)文章要注意體味它的關(guān)鍵地方在哪里。因此，“但”字在前面的一段話(huà)后一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)的內(nèi)容一定是很重要的。師：好，你說(shuō)的是怎么樣來(lái)讀這段文字，我認(rèn)為你讀這段文字沒(méi)有抓住一個(gè)關(guān)鍵的詞，注意文中有一個(gè)“但”字，它表明什么意思？生：（齊聲回答）表轉(zhuǎn)折。師：每答一題，我們都要注意語(yǔ)言表述的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)煉！師：（屏顯【實(shí)踐練習(xí)】題4）這是一個(gè)難題，題干是概括下面一段話(huà)的主要信息?！皽囟取睉?yīng)該是“濕度”，前面已經(jīng)有了“溫度”，后面應(yīng)該是“濕度”！她的答案比較準(zhǔn)確。誰(shuí)再來(lái)回答？生：爬山虎有降低溫度、調(diào)節(jié)溫度、制造氧氣、吸收噪音、吸附塵土等多方面的環(huán)境保護(hù)作用。師：字?jǐn)?shù)超過(guò)沒(méi)有？生：（齊聲回答）超過(guò)了。師：（屏顯【實(shí)踐練習(xí)】題3）第三題，題干是根據(jù)文段內(nèi)容，指出爬山虎在環(huán)境保護(hù)中的作用。師：找出關(guān)鍵的句子作為新聞的標(biāo)題，就是“今年國(guó)內(nèi)主要糧食品種的價(jià)格可能持續(xù)走高。實(shí)際上還是讓你提取信息，你的答案是——生：央行的統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，今年的糧食品種價(jià)格水平將持續(xù)走高。（屏顯）特別要注意題干有字?jǐn)?shù)的限制，不要超過(guò)10個(gè)字。你們運(yùn)用的方法就是“整體歸納法”。師：嗯，這就對(duì)了。再說(shuō)說(shuō)看。誰(shuí)來(lái)更正一下，說(shuō)你的答案？生：專(zhuān)家們討論建太空梯。師：（屏顯【實(shí)踐練習(xí)】題1）第一個(gè)題目，說(shuō)說(shuō)你的答案？生：美國(guó)研究討論太空電梯。這個(gè)方法在生活中有廣泛的應(yīng)用，不僅是語(yǔ)言文字，在公安系統(tǒng)里面的很多方面也要用到。這位同學(xué)回答很準(zhǔn)確。師：這需要我們一定的生物知識(shí)。（生念）師：用推論的方式找隱含的信息。（屏顯）這樣的答題方式叫“定義特征法”（屏顯），就是通過(guò)下定義的方法把事物的本質(zhì)特點(diǎn)提取出來(lái)。所以下定義要注意關(guān)鍵的詞語(yǔ)。生：還未發(fā)展到前后軸變長(zhǎng)的真性近視階段。師：這是表象。好，你說(shuō)。師：哦！這是當(dāng)然的。師：他抓住了關(guān)鍵信息，但是還有一個(gè)關(guān)鍵地方?jīng)]有找出來(lái)。師：你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么來(lái)下定義的。（屏顯【答題方法】題7）這個(gè)題目有點(diǎn)難，這么長(zhǎng)的一段文字，要求你給假性近視下定義。（屏顯）看一看答案。師：不