第一學期四年級2班班主任工作總結-文庫吧在線文庫
【正文】 開學初學校領導給的目標，還有一定的距離，工作方法還有待改進，效率還沒有達到最大化，還需要在往后的工作中不斷的完善。我當時心里就有點納悶：李老師怎么把早餐帶到這里來吃呢？或許哪個同學還來不及吃?。∥耶敃r也沒吭聲，讓同學進了教室再說。我心平氣和地說：“煒杰，為什么不吃晚餐和早餐??？”“不好吃，沒胃口，不想吃！”又是同樣的一句話，我一聽心里火了，但我沒完全爆發(fā)出來，接著用稍微嚴肅的語氣對他說：“飯是吃進你的肚子里，你不吃誰也幫不了你，身體也是你自己的。|||可是一直到第三節(jié)課下課，放在他面前的食物一點都沒動。|||原先，我以為，教育好了這一次，又看著他吃了，以后他會改正過來的。另外，又剛換了老師。有時還威脅老師他要轉(zhuǎn)學。|||就這樣經(jīng)過了大概三、四個星期，他的性格開始開朗起來了，對班中的事情也比較關注，對老師安排的事包括布置的作業(yè)，也比較主動地完成了，還積極主動地參加各項活動，比如金秋體育節(jié)、升旗、詩歌朗誦比賽、菊花藝術展、英語節(jié)等活動都認真地投入進去。該班是一個文科班，整體素質(zhì)一般，《日常行規(guī)》方面基本能夠遵守。通過談話等多種方式,注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)。（1）在12月11日的時候與高二（1）班進行了，籃球友誼比賽，以“安全為重，友誼第一，比賽第二”的思想，順利進行了籃球比賽，安排籃球賽目的是增強班級榮譽感，促進凝聚力。平時通過一些活動培養(yǎng)班集體榮譽感，增強學生信心，有助于建設良好班風；通過這些活動，留心觀察發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，擴大了先進面，使更多的優(yōu)秀學生得到鍛煉。無論是自習課,還是老師上課,禁止學生相互討論，說閑話、往窗外看,否則,予以嚴厲批評。這一學期當中，我花了很多的時間和功夫在那些散漫生的身上。但學生當中依然存在的問題也不容忽視，擔子還很重，工作還將復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經(jīng)驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。對于低年級的孩子來說，自控能力較差，容易犯錯，對他們以教育為主，批評為輔，并注重在班級生活中發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多加表揚，學生感受到愛，也就能不斷地規(guī)范自己的言行了。班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。這一學期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。從這學期開學起，我就確立了一個目標，必須把一班的學習成績提上來，如果要想搞好學習成績，首先必須做好兩件事，一是提高學生的學習興趣和自信心，二是治理好班級紀律，給學生創(chuàng)造一個良好和寬松的學習環(huán)境。樹立團結、守紀、求實、進取的班級風氣，以整體環(huán)境來影響每一個班級成員。為了讓他們以后都能成為有知識、有文化的人，我采用各種方法來督促他們在學習上下功夫。當然，班級管理是一項長期而又復雜的工作，不可能一朝一夕就有大的成效，關鍵在于堅持、堅持和再堅持，只有全身心投入才會有一定的成果，我將在今后的工作中不斷努力、虛心求教，爭取能取得更大的工作成績。作為學校的一個基本單位，如果不能夠服從學校的領導，那么一個學校將會亂作一團。強迫更改不良習慣，甚至采取必要懲罰措施。性格特點包括使學生變得外向而敢于表現(xiàn)自己；大方而不扭扭捏捏；溫和而不暴躁。六、班級管理的不足學生整體的學習氛圍不濃，班級學風沒很好地形成。家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。根據(jù)學生的特點，一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。我班學生55人，其中21人為留守兒童，有爺爺奶奶照顧，缺少來自父母的關愛以及學習上的指導。說實話，有幾個學生每天就是一個空殼，人坐在教室里，但靈魂卻不知道漂在哪里。經(jīng)常進行學習評比,做好獎勵工作。引導學生學會理解老師和尊重老師的勞動,上課認真聽講,認真筆記,課后認真完成作業(yè)。以此活動讓那些成績平平但動手能力好的學生的才花得到展示，有獎勵才更有動力，而且可以增加他們的信心。其次，在午讀的時候按學校政教處安排開展一些專題性的活動，最后自行開展與學習有關的活動。早午讀的時間我都會提前15分鐘左右到班里，以身作則，俗話說“其身正不令則行”，減少遲到的學生。多親近，多了解，在有意無意間進行教育，用朋友關系的教育方式比我們強制性的常規(guī)教育效果要好得多。我在教室里放了一副象棋，我觀察到他在課間有時也會和同學下下棋。（2）他人是比較胖，但身體素質(zhì)很差，不愛運動，很少出外面玩，總喜歡在家玩電腦。就這樣一個星期，他的吃飯問題成了我的一項重要的工作?？晌野l(fā)
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