【正文】 ，給學(xué)生提供了一個(gè)展示成果的平臺，可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂。第三篇：人教版二年級語文上冊教案語文園地一語文園地一教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)字、寫字，積累詞句，以“秋天”為主題開展語文實(shí)踐活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)（一）發(fā)現(xiàn)識字方法，學(xué)習(xí)生字：師：今天我們來玩?zhèn)€游戲，看誰的眼睛最亮，最早發(fā)現(xiàn)它們。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。交流詞語的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。有四位小朋友辦了一個(gè)秋天的展覽，請大家欣賞。秋游計(jì)劃表。二、鞏固練習(xí)。輕聲讀兒歌，不認(rèn)識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識、取長補(bǔ)短的好品質(zhì)。全班交流，統(tǒng)一計(jì)劃。教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生開展“我眼中的秋天”活動(dòng)：布置一個(gè)展示角或課上展出并交流。２、鞏固識字，積累詞匯。５、小獎(jiǎng)杯、紅五星若干。３、我會(huì)讀：教師出示投影“我會(huì)讀”：有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生個(gè)別發(fā)言：帶點(diǎn)的字都有提手旁，字義與手的動(dòng)作有關(guān)。⑶ 教師誰還知道課外的姓氏？學(xué)生自由說課外的姓氏。學(xué)生查字典比賽，每一組評一名優(yōu)勝者獎(jiǎng)勵(lì)紅五星。教師示范讀和師生對讀這幾組詞，注意把生字讀準(zhǔn)?？勺寣W(xué)生讀一讀這些詞語，自己發(fā)現(xiàn)這些詞語在詞義上的聯(lián)系，然后選詞配對，再讀一讀。第二課時(shí)一、口語交際展示資料，選擇伙伴展示地點(diǎn)可設(shè)在教室，也可設(shè)在寬闊的操場，甚至野外。全班交流各組推選最好的“導(dǎo)游”，在全班介紹風(fēng)景名勝，并進(jìn)行交流。學(xué)習(xí)觀察的方法，提高朗讀能力和書面、口頭表達(dá)能力。第二課時(shí)一、“我會(huì)讀”和“口語交際”老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自己讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。評選出“識字大王”。朗讀詞語、通過讀記積累詞語。)?（第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關(guān)；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān)）小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。書桌板凳椅子棉被運(yùn)動(dòng)褲本領(lǐng)習(xí)慣宣布稱贊議論紛紛自信容易粗糙疲勞吞吞吐吐學(xué)生自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方？讓學(xué)生說說“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語。(配樂)第二課時(shí)口語交際：合 作本次口語交際的話題是與別人合作做成過事情，選一件講給同學(xué)聽。(應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨(dú)到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個(gè)性)總結(jié)：在我們的生活中同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，而且要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，這樣才能把事情做好做成功，希望每個(gè)人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民!展示臺這次展示臺是展示自己搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語、諺語等。3.“辯論會(huì)”的活動(dòng)主題牌。，說說這道題要我們干什么。：他應(yīng)該怎樣做，為什么？ 。（如果有實(shí)物可以展示并做介紹）、為社會(huì)做些什么。小組合作，觀察記錄。目的是幫助學(xué)生積累詞匯，訓(xùn)練思維的靈活性。面對二年級學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)中不應(yīng)出現(xiàn)關(guān)于句子成分等相關(guān)的述語。讓學(xué)生覺得“我”就是淘氣可愛的小花鹿，最后讓學(xué)生熟讀成誦。交際準(zhǔn)備：收集小動(dòng)物的圖片、掛圖或課件。）鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，如，設(shè)計(jì)廣告、制作標(biāo)語牌，畫宣傳畫等。在學(xué)習(xí)《清澈的湖水》時(shí)，教師要組織兒童編寫講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的順口流。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材所提供的內(nèi)容，讓他們?nèi)ブ鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)，自主歸納，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?！白x讀記記”重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀熟、記住，通過創(chuàng)設(shè)語言情境幫助理解詞語的意思。自己選詞填空，請同桌檢查，并說說自己的理由。同學(xué)比賽讀，讀給老師聽。將學(xué)生劃分成若干個(gè)小組。（可用自己喜歡的方式講）各組推選最佳講解員參加全班比賽。（條件不允許的學(xué)?？梢越M織學(xué)生集相關(guān)的自然科學(xué)方面的資料，組織學(xué)生進(jìn)行展示。２．進(jìn)行自我介紹，并展開互動(dòng)交流。引導(dǎo)：別人把你介紹給大家的時(shí)候，你可以怎么說呢？如果你覺得滿意你就謝謝他，如果你還不滿意那你自己再來補(bǔ)充。3．能正確、規(guī)范書寫左右結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1．認(rèn)識11個(gè)生字，能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。 k249。（教師及時(shí)正出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)性評價(jià)）二、教學(xué)“字詞句運(yùn)用”1．師：大家讀得真好！老師告訴大家，漢字是非常奇妙的，它們能指引我們做好多有趣的動(dòng)作，這樣的詞語我們稱它們?yōu)椤皠?dòng)詞”。（有時(shí)候）師；同學(xué)們可真細(xì)心?。?）出示教材中例句，并指名讀。2．學(xué)生仔細(xì)觀察教材中田字格中的字的寫法，然后描紅并認(rèn)真寫兩遍，在書寫之前，教師要提醒學(xué)生保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入利用生字卡片復(fù)習(xí)第一課時(shí)學(xué)過的生字。3．課件出示梅花圖片。梅花生長在墻角，冒著嚴(yán)寒開放。7．教師配樂讀?，F(xiàn)在我們來放松一下。師：同學(xué)們?yōu)楠{子和企鵝解開了誤會(huì)，他們一定非常感謝你們。預(yù)設(shè)：生活在非洲的獅子寫信請企鵝給他寄一塊冰，可是他收到的不是冰，而是水。（配樂）全班自由讀古詩，邊讀邊想象。小梅花，你們害怕嗎？（一一不害怕）師：真勇敢??！請你讀出梅花的勇敢。（1）師：下面，我們來看一看王安石是怎樣寫梅花的。學(xué)生齊讀題目。第二課時(shí)教學(xué)要求：《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。師：“水”在日常生活中是這樣的，誰能用加點(diǎn)的字仿照這個(gè)句子也來說一說你在日常生活中是怎樣的。3．師：大家可真熱情！這些動(dòng)詞說了，誰能按照它們的指示做動(dòng)作，它們就和誰成為好朋友。ng p233。設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望，還能活躍課堂氣氛。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩意，并理解詩人的言外之意、意外之情 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教時(shí)安排： 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求： 。五、師生共同小結(jié)，快樂結(jié)束課堂師：這次聚會(huì)，我們認(rèn)識了這么多有趣的新朋友，收獲真大，開心嗎？那就帶上你的新朋友，一起到外面去玩吧！在音樂《找朋友》中結(jié)束。２．請兩組表演。課前準(zhǔn)備請學(xué)生了解一種有趣的動(dòng)植物。鼓勵(lì)學(xué)生大膽展現(xiàn)自己，總結(jié)收獲，在相互的交流中促進(jìn)學(xué)生積累，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和自我表現(xiàn)能力。召開“動(dòng)物，植物介紹會(huì)”創(chuàng)設(shè)情境：大家看了這么多有關(guān)動(dòng)植物的資料，掌握了這么多動(dòng)植物方面的知識，可以說是動(dòng)植物的小專家了?；顒?dòng)中教師應(yīng)該按照教材安排，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極準(zhǔn)備，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流，評價(jià)，以達(dá)到此次活動(dòng)的多重目的。這樣自己以后看了還能想起來呢。創(chuàng)設(shè)情境幫助理解：如，太陽一出來——金光閃閃，黃山的風(fēng)景——秀麗神奇，小兔子跑進(jìn)樹林——無影無蹤，廣闊的大?！獰o邊無際?！翱纯凑f說”讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，不必引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生朗讀、說話、寫話的能力。組內(nèi)交流，分組展示，把自己拍手歌、順口流、鳥巢，展示給大家看。教者應(yīng)有意識在本組課文前面的教學(xué)中有意識地提醒和布置學(xué)生保存好自己的作品和資料。可以挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)，引用生活中的實(shí)例進(jìn)行說明?？谡Z交際活動(dòng)作為本次延伸與深化主題的一個(gè)載體，要力求發(fā)揮交際活動(dòng)的優(yōu)勢，多形式多角度地創(chuàng)設(shè)交際的情境，實(shí)現(xiàn)真正意義上的生與生，師與生的互動(dòng)，讓學(xué)生充分“對話”。父親把受傷的小鳥治好了。教師可用“開火車”的形式，再選擇詞語讓進(jìn)行全班范圍的練習(xí)。拓展練習(xí)（1）“圓”、“葫”、“鴿”分別可以變出幾個(gè)字來？（2）讓學(xué)生自己寫出能夠拆分的字，相互考一考。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生認(rèn)真觀察，自己去拆字,充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與合作交流意識。？（引導(dǎo)學(xué)生懂得愛護(hù)公共設(shè)施，人人有責(zé)），集體討論解決。大大小小──（大?。┒喽嗌偕侃ぉぃǎ┥钌顪\淺──（）高高低低──（）長長短短──（）粗粗細(xì)細(xì)──（）日積月累 。，區(qū)別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。指導(dǎo)學(xué)生簡單地說出圖意。(出示課件、配音)借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。三、我會(huì)填?出示課件（不帶詞語）一只（）一個(gè)（）一把（）一塊（）一條（）一盤（）你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽）指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。?第一課時(shí)一、導(dǎo)入（播放音樂）聽到選這熟悉的聲音，又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時(shí)間了，這一次我們會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？二、我的發(fā)現(xiàn)?出示課件（帶有“钅、衤、疒”旁的三組字）钅 鋼銅鐵釘衤 被裙褲襖疒 病疼痛瘋學(xué)生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。在小組里講一講，再講給大家聽?！毙∨笥褌?，歡迎來到識字交流站。{6}你記住了哪些詞２、我會(huì)填{1}自由朗讀，感受語氣{2}填寫標(biāo)點(diǎn)符號{3}指導(dǎo)朗讀，加深對這三種句式特點(diǎn)的認(rèn)識。二、展示臺這次“展示臺”提示了三個(gè)方面的內(nèi)容：展示課外識字成果，展示自己搜集的與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的明信片，展示自己的藝術(shù)才能?？梢宰寣W(xué)生通過商量，選擇下面的交流方式。不管哪一次，都要注意引導(dǎo)學(xué)生說不同的內(nèi)容，從不同的角度去說，盡量不要和其他同學(xué)雷同。用“我說你說”的方式，師生或生生之間對說反義詞，先說教材里的六組反義詞，再擴(kuò)展說其他反義