【正文】 們在一起讀一讀。問題一；師：孔子為什么拜師？生1：他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。；課文讀到這，孔子的（虛心好學(xué)），老子的（誨人不倦），已經(jīng)深深的印在我們的心中，也正是因為他們（學(xué)無止境），他們才（學(xué)識淵博），得到了很多人的（敬重)，希望同學(xué)們能夠把他們牢牢地記在心里，去繼承和發(fā)揚我國的傳統(tǒng)文化。指導(dǎo)學(xué)生小組合作朗讀課文，相互正音。五、作業(yè)：抄詞本，生字本第2課時（評優(yōu)課）教學(xué)目標(biāo)正確，流利，有感情地朗讀課文。二、朗讀感悟，學(xué)習(xí)課文那你們有沒有學(xué)過或者了解過孔子的名言名句呢？請舉手發(fā)言。聽完，孔子究竟拜誰為師？老子，老子是一個怎樣的人？文中找詞語。通過學(xué)習(xí)，我們知道了第一段主要講了什么內(nèi)容呀？孔子決意拜師。試造句。多謝老師等候。板書：1孔子拜師孔子 勤奮 真誠 謙虛老子 永不滿足 無私 尊敬師長反思：一開課對孔子，老子的人物交流為課文的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用，對課題中“拜”字的理解很到位。本組課文為我們打開了中華傳統(tǒng)文化的一扇大門，是學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文的時候，能夠從多個側(cè)面來了解中國傳統(tǒng)文化的博大精深，進一步加深熱愛祖國文化的情感和增強民族自豪感。二、走進學(xué)生本校開展經(jīng)典國學(xué)誦讀活動由來已久，經(jīng)過浸潤，對于孔子，學(xué)生早就熟悉。了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。（二）策略方法理解詞語多樣化。課前準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)孔子的生平、名言等資料。教學(xué)重點1正確讀寫生字?？鬃影菡l為師？板書老子在生活中，孩子、兒子、桌子、椅子的“子”我們都讀輕聲，孔子和老子的“子”我們讀第三聲，你知道為什么嗎？“子”是人們對知識淵博，品行高尚的人的一種尊稱。un224?？浊鹑找辜娉田L(fēng)塵仆仆 請教遠近聞名風(fēng)餐露宿迎候毫無保留傳授納悶止境品行等候佩服學(xué)問敬重不夠淵博詞語讀得不錯，那你知道課文講了一件什么事嗎？請選擇上面的詞語來填空說說。②說說記住字的方法：③換部首、加部首、形近字的特點、編兒歌等。②活動籌備。第二課時 教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)詞語。）孔子的“子”在這兒讀三聲，在古時，子是對道德修養(yǎng)高的人的一種尊稱。齊讀這句話。在別人眼里，他淵博嗎？何以見得？（課件出示：孔子年輕的時候就已經(jīng)是遠近聞名的老師了。日夜兼程就是說白天黑夜都在趕路。孔子在樹林里走的時候，一不小心，樹枝掛破了他的衣服。孩子們。（邊說邊課件出示自讀要求：默讀。）生答：這是老人，和老子年紀(jì)相符；老人穿著長袍；頭發(fā)白了，很有學(xué)問的樣子。還能從那些地方看出來？生——他稱呼老子為老人家、您、先生?？浊鹁褪恰鬃印槭裁床唤锌字倌?，只稱仲尼，表明老子喜歡他。還有一個最重要的一點，他認為——學(xué)習(xí)是沒有止境的。注意，讀出你對人物的理解。板書：孔子勤學(xué) 從這句話中，你又能讀出什么？——老子毫無保留地教導(dǎo)孔子。這幾句話都是孔子在告訴我們要不斷學(xué)習(xí)。1）孔子跟師襄子學(xué)琴。其次，時間上要有所把握，不能喧賓奪主，沖淡了對主要內(nèi)容的教學(xué)。這不僅幫助學(xué)生加深理解，更好體會情感，還使學(xué)生掌握了一種學(xué)習(xí)方法，而且使詞語教學(xué)變得既有“語文味”，又充滿了趣味。同時，我也深深地認識到語文特級教師王崧舟老師所說的：教師對文本的鉆研深入，決定了你的課堂是否精彩。然后讓學(xué)生初讀課文，掌握本課的生字詞，知道課文主要講了一件什么事情，是按什么順序記敘的，接下來把最后一句話作為重點提出來，讓學(xué)生思考、交流：人們敬重孔子和老子的什么品行？從課文的哪些地方可以感受得到？提醒學(xué)生仔細品讀課文，細致了解孔子拜師的經(jīng)過，以及課文中重點描寫的孔子和老子對話的部分，讓學(xué)生分角色讀一讀并演一演，體會孔子和老子的崇高品格。一、導(dǎo)入中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫。師：看老師寫課題，“拜”右邊是4橫，書寫的時候要注意。）讀得很準(zhǔn)確，現(xiàn)在老師要檢查同學(xué)們讀課文的情況。誰還能自己說說？生2：本文主要講了孔子三十歲的時候，認為自己的知識還不夠淵博，歷盡千辛萬苦，到洛陽拜老子為師的故事。投影出示練習(xí)：（理解“風(fēng)餐露宿，日夜兼程”）。在秋風(fēng)習(xí)習(xí)的秋天，_______________。（曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。誰來讀一讀，指名讀?，F(xiàn)在我們再去讀一讀這段對話，再次去感受一下兩位大思想家的風(fēng)范。（板書）孔子啊不離老師左右，隨時請教。有感情地朗讀課文。（課件出示插圖）孔子正在向一位老者屈身行禮，他在做什么？今天我們就來學(xué)習(xí)“孔子拜師”的故事。師：到底孔子是不是知識不淵博呢？你從課文哪里知道？ 分別抓住“年輕、已經(jīng)、遠近聞名”見個詞，通過朗讀來理解孔子的知識淵博。分角色表演，再現(xiàn)孔子當(dāng)時是怎樣做，怎樣說的。老子是一個（）的人。1師：正因為孔子和老子一個虛心求教，一個誨人不倦，都表現(xiàn)出了高尚的品行，所以獲得了人們的敬重。釋意：“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教學(xué)難點：懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、學(xué)無止境，為人要謙遜大度、真誠無私。橫批：流傳千古四、小結(jié)。他們表演得可精彩了。）生3：兩人謙虛 師：是啊，孔子和老子都很謙虛。）那么孩子們對老子的了解還真不少。誰再讀一讀，指名再請一名學(xué)生讀。正是這樣___________、___________，幾個月后終于走到了洛陽。師：在這句話中，有哪些詞語，表明了孔子在路上是非常艱辛的？（出示句子）交流。邊聽邊思考：這篇課文主要講了一件什么事？交流。師：讀得真準(zhǔn)確，那么，孩子們，你們注意觀察紅色的字，這些紅色的字都是本課要求會寫的字，請你們仔細觀察，那些字在書寫時需要提示大家的?？磥硗瑢W(xué)們對孔子的認識還真不少呢！那么，孩子們這就是孔子的畫像。積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。這也是自己今后所要努力的一個方向.第四篇：孔子拜師公開課教案（最終版）1孔子拜師設(shè)計理念：《孔子拜師》講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事。這節(jié)課的重點雖然抓到了，但文章的中心——“孔子的好學(xué)精神”學(xué)生還體會不夠深，應(yīng)該在學(xué)生理解孔子拜師艱辛?xí)r，再讓學(xué)生讀一讀，體會孔子的好學(xué)。本堂課中在理解“學(xué)習(xí)是沒有止境的”這句話的意思時，我先讓學(xué)生聯(lián)系上文理解，再聯(lián)系生活實際進行理解，讓學(xué)生懂得：世上的學(xué)問是學(xué)不完的，我們要虛心好學(xué)，活到老，學(xué)到老。在課前預(yù)習(xí)中，我要求學(xué)生充分收集有關(guān)孔子和老子的資料。老師在課余時間，報名學(xué)習(xí)駕駛技術(shù)，這就是不斷學(xué)習(xí)。生齊讀。老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。下面，讓我們用分角色朗讀的方式來再現(xiàn)當(dāng)年的情景吧。老子親自在洛陽城外迎接等待孔子多日，今日終于等到了孔子，意外之中，又有多少驚喜呀！誰來讀？最后一句描寫孔子的句子是？課件出示：孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候?？鬃邮侨藗儗λ淖鸱Q，仲尼是孔子的字，孔丘是他的名。（課件出示后面的話：老人見這位風(fēng)塵仆仆的年輕人一眼就認出了自己，有些納悶。所以疑問的語氣卻用了肯定的感嘆號。誰先來匯報。請在文中找到這個詞，勾畫下來。把我們的體會送進去?？鬃羽I了，只有便走邊吃吃自己帶的干糧，渴了，就喝冰冷的河水。所以，三十歲的時候，他毅然——（課件出示后面的話：讀出來：三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。正確。（邊板書孔子、老子邊說：）對，向老子拜師。１、風(fēng)餐露宿風(fēng)塵仆仆日夜兼程遠近聞名 ２、有些納悶不夠淵博毫無保留沒有止境 ３、傳授佩服納悶止境等候迎候拜訪拜見你發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞語都是我們昨天剛學(xué)過的。教學(xué)重點以讀促悟，讀悟結(jié)合。自由組成合作小組，推薦一名同學(xué)擔(dān)任組長。③學(xué)生寫字并寫詞語。一路上____________、_________________，終于拜了老子為師。op出示幻燈片： 自學(xué)課文要求：大聲朗讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。第一課時教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入談話：同學(xué)們，課件出示請你欣賞。