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班級(jí)管理-文庫(kù)吧在線文庫(kù)

  

【正文】 好班級(jí)管理工作要“計(jì)劃于工作之前”。我相信各位教師都有自己獨(dú)到的方法。(點(diǎn)擊)其實(shí)班風(fēng)班貌的塑造離不開(kāi)良好班級(jí)常規(guī)的培養(yǎng),而常規(guī)的培養(yǎng)是一項(xiàng)艱巨而漫長(zhǎng)的工作,需要我們教師的智慧引領(lǐng)、藝術(shù)處理,使幼兒變被動(dòng)為主動(dòng),并積極地參與其中,漸漸得由他律走向自律,逐漸成長(zhǎng)為遵守常規(guī)的小小文明人。(點(diǎn)擊)培養(yǎng)常規(guī)的基本方法孩子的年齡不同,能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式、發(fā)展水平都存在差異,因此教師在培養(yǎng)班級(jí)常規(guī)時(shí)要針對(duì)具體情況,采用不同的策略方法:榜樣激勵(lì)法是根據(jù)孩子“愛(ài)模仿”的年齡特點(diǎn),強(qiáng)化一些孩子正確的行為,以此來(lái)激勵(lì)其他孩子向他們學(xué)習(xí),以他們?yōu)榘駱?,從而教育影響孩子的一種方法。如在培養(yǎng)幼兒上下樓梯常規(guī)時(shí),可以在日常生活中帶領(lǐng)幼兒反復(fù)朗誦兒歌“小朋友,下樓梯,一個(gè)一個(gè)不著急,你不推,我不擠,開(kāi)開(kāi)心心做游戲??”,以此幫助幼兒養(yǎng)成安全上下樓梯的習(xí)慣。如小班幼兒不吃胡蘿卜,我們可采用角色扮演的方法,對(duì)孩子說(shuō):“小白兔最愛(ài)吃胡蘿卜,我們一起學(xué)做小白兔,大口吃掉胡蘿卜。相信只要有心,一定能讓常規(guī)這個(gè)法寶運(yùn)轉(zhuǎn)自如,幫助自己更好地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。想和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)感情,首先就應(yīng)該用自己的真誠(chéng)去感動(dòng)家長(zhǎng)。因此,教師要如實(shí)向家長(zhǎng)交代事情的經(jīng)過(guò),不得隱瞞?!蹦銜?huì)看到家長(zhǎng)立馬高興起來(lái)。雖然家長(zhǎng)各自身份不同,言行舉止也不同,但是他們和我們有一個(gè)共同的方向:愛(ài)孩子??傊议L(zhǎng)與教師是共同教育幼兒的合作伙伴,因此教師與家長(zhǎng)要形成良好的溝通關(guān)系,教師對(duì)待家長(zhǎng)要平等、耐心、真誠(chéng),使家長(zhǎng)對(duì)教師產(chǎn)生信任感,從而形成融洽的、美好的教育氛圍,更好的進(jìn)行幼兒園的家長(zhǎng)工作。所以教師應(yīng)該熱情有禮貌地接待家長(zhǎng),微笑服務(wù),與家長(zhǎng)談話時(shí)坦誠(chéng)相見(jiàn),給人可近、可親的感覺(jué),家長(zhǎng)就會(huì)感受到老師的誠(chéng)意。我們要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題,要用熱情感人的語(yǔ)言,促使家長(zhǎng)滿懷信心地進(jìn)一步配合老師教育好孩子?!蔽疫@種談話方式,家長(zhǎng)很樂(lè)意地接受,并領(lǐng)著孩子一起去向小伙伴道歉。教師越表現(xiàn)出樂(lè)于傾聽(tīng),與家長(zhǎng)分享孩子的信息,家長(zhǎng)就越愿意與之交流。只有在相互尊重、平等的溝通、交流、合作中,家園共育才能發(fā)揮最大的教育潛能,幼兒在能得到更全面的教育。除其之外,要處理好制度管理與班級(jí)管理體制創(chuàng)新的關(guān)系,逐步建立一種新的班級(jí)管理體制和運(yùn)行機(jī)制,以構(gòu)成動(dòng)態(tài)的班級(jí)管理系統(tǒng)。做好班委會(huì)會(huì)議記錄。班級(jí)管理具體細(xì)則一、宗旨:加強(qiáng)班級(jí)的規(guī)范管理,促進(jìn)學(xué)生行為由規(guī)范向養(yǎng)成提升,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),進(jìn)一步推進(jìn)班級(jí)文化的建設(shè)。五、清潔衛(wèi)生桌凳;2;-1分;4;5;門窗、-0分(靠教學(xué)背后一側(cè)除外);-1分;出現(xiàn)衛(wèi)生死角扣1分;9;隨地亂扔垃圾一人次扣1分;1蓄意破壞環(huán)境衛(wèi)生1人次扣2分;1-1分。我認(rèn)為:班級(jí)不僅是個(gè)學(xué)習(xí)的地方,更是一個(gè)溫馨的家,讓你們心的世界美好而溫暖。我會(huì)帶領(lǐng)我們班走出一條有特色的道路,創(chuàng)出一個(gè)有特色的五(2)班。一、認(rèn)真負(fù)責(zé),腿勤手勤是做好班主任工作的前提做好班級(jí)工作,最主要的是了解學(xué)生群體和個(gè)體的特點(diǎn),這樣,工作才能有的放矢,事半功倍。班主任的行動(dòng)最有說(shuō)服力和影響力。作為一名班主任,在工作實(shí)踐中,要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到:要求學(xué)生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學(xué)生人格,從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛(ài)勞動(dòng),我就每天早上和學(xué)生一塊打掃教室清潔衛(wèi)生;教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié),我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)、和學(xué)生交知心朋友;要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整,在板書時(shí),我做到書寫規(guī)范認(rèn)真,使自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育。作為年輕人,教師對(duì)待學(xué)生應(yīng)該像對(duì)待朋友一樣,理解他們,尊重他們,適當(dāng)?shù)膶捜菟麄儭H绻寻嗉?jí)比做是一條航行的大船,那么班主任就是掌握方向的舵手。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤或故意“搗蛋”時(shí),我用眼神暗示、用和藹的語(yǔ)氣給予批評(píng)與指正;當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時(shí),我首先肯定他們的積極主動(dòng)性,使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒,激發(fā)表現(xiàn)熱情。教師的愛(ài)一旦被孩子理解和接受,他們同樣對(duì)老師充滿愛(ài),同學(xué)們之間的關(guān)系自然平等和諧,就會(huì)心甘情愿地接受老師的教育。對(duì)于頑皮學(xué)生,我盡量采取冷處理法,盡量少去撥動(dòng)他們那根調(diào)皮的神經(jīng),更不采取磨的辦法。作為班主任,要比別的教師多留心眼,多下功夫,舍得花時(shí)間,要時(shí)時(shí)細(xì)心觀察學(xué)生情況,將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、妥善的處理。因此,班主任對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待,尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待,讓他們覺(jué)得老師對(duì)每位學(xué)生都公平。一般來(lái)說(shuō),學(xué)生都有“向師性”,班主任要教育好學(xué)生,不管是從生活上,還是學(xué)習(xí)上,都必須從自身做起,為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好榜樣。班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。每名班干在班級(jí)中都負(fù)責(zé)一定的事情,都為班級(jí)負(fù)責(zé),都給以表現(xiàn)自我、樹(shù)立威信的機(jī)會(huì)。所以我一直把增強(qiáng)班集體凝聚力作為班主任工作的重點(diǎn)。高中班主任首先要廣納良言,制定符合本班班情的管理制度。作為一年級(jí)班主任,我針對(duì)我們班學(xué)生存潑好動(dòng)的特點(diǎn),做了以下的工作:一、強(qiáng)化一樣平常舉動(dòng)規(guī)范教育,培育學(xué)生杰出的風(fēng)俗。末了,構(gòu)造好學(xué)生午餐,洗手,安靜有序地排隊(duì)打飯,吃飯時(shí)不下位置、不語(yǔ)言。在聽(tīng)的本領(lǐng)方面,則要求他們注重聽(tīng)別人語(yǔ)言,聽(tīng)清楚語(yǔ)言的內(nèi)容,記在心中,要說(shuō)得出來(lái)。一但發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身材上、腦筋上有甚么非凡環(huán)境,我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)接洽,向他們相識(shí)環(huán)境,耐心地做他們的工作,取得家長(zhǎng)的明黑和配合,使每個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短,健康地長(zhǎng)大。并加強(qiáng)對(duì)小助手的作育、教育,做到既要放手讓他們開(kāi)展工作,又要根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)引導(dǎo)。辦事要貴在堅(jiān)持。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作,我的班主任工作在校向?qū)У年P(guān)心下和同事們的幫助下,有所進(jìn)步,也進(jìn)步了!我信賴,只要我們心中是為孩子,為孩子的健康長(zhǎng)大而付出,端正自己的工作態(tài)度,我的班主任工作能在不斷的檢驗(yàn)中得到提拔。多向科任教師相識(shí)孩子的各科學(xué)習(xí)環(huán)境,及時(shí)對(duì)相識(shí)學(xué)生的學(xué)情,做好“補(bǔ)救”。如:預(yù)感性不強(qiáng)。通過(guò)展板展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性。平時(shí),我能關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每個(gè)學(xué)生。一學(xué)期以來(lái),我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際,使用統(tǒng)統(tǒng)有益時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)俗的作育。規(guī)范學(xué)生一樣平常舉動(dòng)規(guī)范。班主任要努力成為學(xué)生的“心理醫(yī)生”高中生學(xué)生的心理狀況極為復(fù)雜,有的因家庭關(guān)系破裂,缺少溫暖而自暴自棄;有的因自我約束力太差而無(wú)心向?qū)W;有的因家庭經(jīng)濟(jì)比較困難而郁悶寡歡;有的因智力低下、基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭導(dǎo)致成績(jī)低下而缺乏自信;還有獨(dú)生子女因缺乏困苦的磨礪,稍遇挫折便產(chǎn)生退縮、難過(guò)、不安的情緒,更有青春期階段,學(xué)生不時(shí)出現(xiàn)的悲觀、煩惱、焦慮、孤獨(dú)等消極情緒,這就需要班主任走進(jìn)學(xué)生的情感世界,對(duì)學(xué)生多親近、常傾聽(tīng)、勤觀察、多調(diào)查、善分析,去交流、去溝通、同時(shí)不失時(shí)機(jī),因人而異,采取不同的方式方法,對(duì)癥下藥,給予引導(dǎo)、教育、疏導(dǎo)、關(guān)心或鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生走出困境的信心,指點(diǎn)他們?nèi)松姆较颉Mㄟ^(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)、教育,不管是參賽的隊(duì)員還是自發(fā)組織的啦啦隊(duì),在活動(dòng)中都能滿腔熱情、積極投入、遵守集體紀(jì)律,聽(tīng)從老師的安排,其結(jié)果也往往贏得榮譽(yù),受到表?yè)P(yáng)。在選舉班干部之前,細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn),認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的性格、特長(zhǎng)、品質(zhì)、能力等情況,精心物色有組織協(xié)調(diào)能力,有吃苦耐勞精神的合適人選。多設(shè)參謀助手,培養(yǎng)優(yōu)秀班干部隊(duì)伍班干部是高中班主任工作的得力助手,選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍,對(duì)班主任做好班級(jí)管理起著非常重要的作用。例如學(xué)生生病了抽出時(shí)間陪學(xué)生去醫(yī)院;每次放假回家叮囑學(xué)生注意路上安全;如果發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不好及時(shí)和學(xué)生談心等等。以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。正是由于這些“勤”,使我班上的學(xué)生在紀(jì)律方面都能嚴(yán)格遵守,很少違犯。通過(guò)一段時(shí)間的耐心幫助和扶持,他們也會(huì)有進(jìn)步的。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生,性格特點(diǎn)不同,興趣愛(ài)好不同,家庭教育也不同,如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開(kāi)端呢?我想,空頭說(shuō)教是沒(méi)有用的,重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式,熱心地引導(dǎo)。愛(ài)的召喚,使孩子們有了熱情也愿學(xué)了。一個(gè)良好的班集體對(duì)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的作用。聽(tīng)了我的一翻說(shuō)教,這個(gè)學(xué)生向我道歉并保證以后不會(huì)再出現(xiàn)類似情況。對(duì)于溫順的學(xué)生也許會(huì)點(diǎn)頭稱是,但對(duì)于性格暴躁的,有反叛精神的學(xué)生則會(huì)怒目而視,甚至還有可能出言頂撞。二、為人師表,率先垂范 班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位,而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者,班主任工作是塑造學(xué)生的靈魂,班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體、全面提高學(xué)生素質(zhì)、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。腿勤,聽(tīng)的多、看的多、了解的多,使我掌握了大量的實(shí)情和第一手資料,為制定出針對(duì)學(xué)生實(shí)際的治班措施,采取切實(shí)可行的治班方法,提供了科學(xué)的依據(jù)。我渴望與大家同甘共苦,同進(jìn)步齊歡笑,讓我們的五年級(jí)生活更精彩,請(qǐng)同學(xué)老師給我多一點(diǎn)機(jī)會(huì)、信任。在思想品德學(xué)習(xí)生活等方面,處處率先以身作則,以不辜負(fù)老師同學(xué)希望,這是一種壓力,更是一種動(dòng)力。我曾經(jīng)是語(yǔ)文課代表,所以我深切感受到作為一名班干部最重要的是一顆愛(ài)心、真心、熱心。三、扣分細(xì)則:一、早自習(xí)1;2;3;4;5;6;-1分。體育委員:負(fù)責(zé)開(kāi)展經(jīng)常性的體育活動(dòng)及組織參加各種體育比賽。(三)班級(jí)管理個(gè)性化注重完整性、尊重個(gè)性差異、培養(yǎng)創(chuàng)造性,是以學(xué)生發(fā)展為本的重要理念,在班級(jí)管理中要提供和造就一種以人的發(fā)展為中心的教育,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí),自主精神,創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力,是自主參與型班級(jí)管理的重要原則(四)班級(jí)管理主體多元化在班級(jí)管理中,不僅強(qiáng)調(diào)班主任在管理中的主導(dǎo)作用,更需讓全體學(xué)生參與到班級(jí)管理中去,成為班級(jí)管理的主體。第二篇:班級(jí)管理一年級(jí)班級(jí)管理措施及細(xì)則一年級(jí)生活是孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)階段最重要的一堂課,因?yàn)橛變旱闹鲗?dǎo)活動(dòng)是游戲,而小學(xué)生的主導(dǎo)活動(dòng)是學(xué)習(xí),幼兒園的學(xué)習(xí)生活是以游戲?yàn)橹鳎M(jìn)人小學(xué)以后,則是以課堂教學(xué)為主,小學(xué)一年級(jí)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式與幼兒園教學(xué)有著根本的不同。在與家長(zhǎng)交流的結(jié)束之后,教師要及時(shí)地對(duì)家長(zhǎng)的建議給予肯定、對(duì)家長(zhǎng)的配合給予感謝。如:家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)、親子活動(dòng)、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等等?!边@種直接的后果只會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)的反感,家長(zhǎng)心里就會(huì)不舒服,覺(jué)得很沒(méi)面子。那么合作就會(huì)非常愉快,教師與家長(zhǎng)的關(guān)系就會(huì)比較融洽,我們都是為了孩子的明天。首先要做到:(點(diǎn)擊)一、態(tài)度要熱情、謙和、誠(chéng)懇幼兒教師在與家長(zhǎng)溝通時(shí)態(tài)度要熱情、謙和、誠(chéng)懇。通過(guò)學(xué)習(xí),吸取別人的優(yōu)點(diǎn),正視自己的不足,不斷進(jìn)取。老師應(yīng)坐到分類管理,見(jiàn)到不同的家長(zhǎng)講不同的話,遇到不同的情況不同對(duì)待。這樣促進(jìn)了老師與家長(zhǎng)之間的感情,家長(zhǎng)會(huì)喜歡、主動(dòng)和老師交流,有利于做好家長(zhǎng)工作。也許只是
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