【正文】 手——————————1課時第二課照片的管理————1課時第三課照片的處理（一）——————————1課時第四課照片的處理（二）——————————1課時五課制作電子相冊————1課時單元復習檢測合計2課時期末復習、綜合練習、期末檢測合計4課時四年級下冊信息技術教學計劃13“計算機的普及要從娃娃抓起。三年級則在上學期學習繪畫知識的基礎上，主要進行打字練習，糾正其坐姿及鍵位。五、課時安排二年級下冊教學計劃安排第一周：初識畫王（1課時）第二周：認識圖庫（1課時）第三周：圖庫的應用（1課時）第四周：認識畫板（1課時）第五周：棒棒糖制作（1課時）第六周：認識暗房（1課時）第七、八周：特效處理（2課時）第九周：健康小常識（1課時）第十、十一周：保護環(huán)境（2課時）第十二周：編故事（1課時）第十三周：講故事（1課時）第十四、十五周：作品創(chuàng)作（自由繪畫）（2課時）三年級下冊教學計劃安排第一周：認識金山打字（1課時）第二周：打字小游戲練習（1課時）第三周：十個手指要回家基本鍵位練習（1課時）第四周：鍵位練習初級（1課時）第五周：鍵位練習高級（1課時）第六周：單詞練習（1課時）第七周：文章練習（1課時）第八周：用途廣泛的數(shù)字鍵（1課時）第九周：爭做小能手速度測試(基本鍵位)20分鐘（1課時）第十周：漢字（音節(jié)）練習（1課時）第十一周：詞匯練習（1課時）第十二周：美文共賞文章練習（1課時）第十三周：奇妙的符號在記事本中輸入26個字母及特殊符號（1課時）第十四周：介紹我是誰在記事本中輸入漢字(自我介紹)（1課時）第十五周：期末考評(速度測試—屏幕對照)20分鐘（1課時）四年級下冊教學計劃安排第一周：我們的編輯部（1課時）第二周：漂亮的封面（1課時）第三、四周：編輯期刊頁面（2課時）第五周：作品誕生啦（1課時）第六周：我的好伙伴—因特網(wǎng)（1課時）第七周：因特網(wǎng)上的交通工具（1課時）第八周：輕松網(wǎng)上行（1課時）第九周：網(wǎng)絡百事通（1課時）第十周：網(wǎng)海拾貝（1課時）第十一周：信息搜索大比拼（1課時）第十二周：我的“紅泥巴村”（1課時）第十三周：暢游迪士尼樂園（1課時）第十四、十五周：期末考評（作品創(chuàng)作—制作電子刊物）（2課時）六、學困生轉化措施對于學困生，在前面一個階段可以適當對其降低要求，多提簡單問題，多鼓勵，多進行個別輔導，培養(yǎng)其學習興趣，使其樹立起良好的自信心，引導其自己建立目標，慢慢的追趕，有進步，就給予表揚強化。從小培養(yǎng)良好的用機習慣，掌握正確的操作方法。復習并掌握word中文本框的使用，達到使用文本框合理布局版面。通過利用網(wǎng)絡查找資料進行學習，讓學生體會網(wǎng)絡學習資源的豐富性。一般來說，一個完整的任務驅動教學由以下幾個過程構成：任務設計、任務布置、學生自主探求任務的完成、任務完成評估。學生完成并上交作品后，教師和學生根據(jù)制定的標準對作品進行評價，評價過程中要以學生為評價的核心主體，可以是自評、小組之間互評等方式，充分調動學生積極參與到評價中來，體現(xiàn)學生的主體地位，同時也符合信息技術課程教學評價要求。三、網(wǎng)上互評。，會對表格進行簡單的調整即調整表格的大小、調整行高和列寬等。本冊的主要內容有：我們怎樣獲取信息、處理分析信息、處理信息等。如：劉雨欣繪畫的《我聽鳥兒唱歌》，袁競一繪畫的《腳印》去年參加電子作品競賽，通過了預賽，參加了復賽。教學重難點：了解文字處理軟件（學習制作表格，編輯文件等）。教學安排：本學期共有21周，每周一課時，機動：1課時。建立正確的網(wǎng)絡觀念，自己抵制不良網(wǎng)絡信息二、學生分析學生的年齡特點和認知特點來看，四年級學生以直接興趣為主，對具體事實和經(jīng)驗的知識較有興趣，對這樣的有實物的觀察內容比較感興趣。在班級組織形式下的教學，對于基本操作的教學顯然不能用“一對一”、“手把手”的教學方法實施教學，只能采用廣播方式，把操作步驟、過程展示給學生，學生依此為模仿的`對象，進行初步操作的模仿，從而達到基本操作的入門。三、教學目標“畫圖”程序以及窗口的組成及各種繪圖工具?！拔淖帧惫ぞ??！f一說，讓主題在學習的頭腦中有深刻的印象。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的并不是學習，而是打游戲。初步學會開機、關機，認識計算機硬件及軟件的組成，認識windows窗口的組成。有以下特點：讓學生掌握網(wǎng)絡操作技能，掌握IE的前進、后退、收藏夾等的基礎知識。下載保存音樂文件。能在相應音樂網(wǎng)站上學會下載保存音樂文件。在班級組織形式下的教學，對于基本操作的教學顯然不能用“一對一”、“手把手”的教學方法實施教學，只能采用廣播方式，把操作步驟、過程展示給學生，學生依此為模仿的對象，進行初步操作的模仿，從而達到基本操作的入門。讓“學困生”樂于學且學得會。（二）學生互評學生互評是在自評的基礎上進行，學生以45人為一組，采取任務驅動法，學生之間可以互相幫助，并對完成作業(yè)的小組用一級指標的三個維度進行登記，作為學期總評的依據(jù)之一，學生為每一個同學在三個維度確定一個分數(shù)。第二單元是“網(wǎng)上交流”，主要是讓學生認識和學會使用BBS、和博客。學會在網(wǎng)上交流、寫作、讀書的方法，掌握網(wǎng)上交流操作技巧，學會篩選有效信息。0的使用方法與技巧。掌握文本圖片素材采集方法。三、教學目標初步了解網(wǎng)絡的基礎知識，學會使用網(wǎng)絡上的共享資源。二、教材分析由人民教育出版社編著的小學四年級下冊《信息技術》教材行文流暢、圖文并茂、富有趣味性和啟發(fā)性。掌握制作電子相冊和播放電子相冊的方法。感受各種信息技術帶給人類的便利和危害，樹立合理使用信息和信息技術的39。教學目標：第一單元：認識電子郵箱，了解電子郵件的收發(fā)、管理等知識，知道電子郵箱的地址格式與組成。通過學科平臺網(wǎng)絡，將優(yōu)秀的作品放到網(wǎng)上展示，以提倡全校學生間進行學生自評、互評，肯定學生的成績，鼓勵他們繼續(xù)積極投入到學習中。用“★”作為標準，3顆星以上為“優(yōu)秀”，2顆星為“良好”，1顆星為“還要加倍努力”?；顒咏虒W法：即是在活動教學法的基礎上，從培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的整體來設計主題，以主題為線，以活動為形式，貼近學生生活，把學生日常接觸的生活場境、平常喜歡進行的活動同信息技術的應用作一個交融點，以學生為本，關注人文，從信息技術與課程整合的角度在課堂上培養(yǎng)信息素養(yǎng)。欣賞合適的音樂，提高學生的審美情趣。（2）過程與方法：通過觀察和討論，了解計算機網(wǎng)絡的概念及接入網(wǎng)絡的方式，體會計算機網(wǎng)絡給生活帶來的便利。培養(yǎng)學生處理信息的能力，提高學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力，進行創(chuàng)新實踐。其中學生自學和動手是最主要的。四年級的主要任務是讓學生認識計算機，了解計算機的用途及其組成，能夠正確地開機和關機，能夠輸入漢字等內容。四年級學生接觸《微機》這門課程時間不長，由于學生對微機的認識大多數(shù)來自生活的感性認識，了解微機的用途是打游戲、上網(wǎng)等感性認識，對于微機的基礎知識根本不了解，但多數(shù)同學由于認為其能打游戲的`功能，因此對“微機”還比較感興趣，積極性還比較高?！胺D”操作?！熬匦巍焙汀皥A角矩形”的畫法和技巧。四年級下冊信息技術教學計劃4一、學生基本情況四年級共有3個教學班，學生一百多人。（二）教學重點、難點：培養(yǎng)學生網(wǎng)絡學習活動的意識、習慣，以及對信息的評價、理解和處理。利用網(wǎng)絡查找資料，包括音樂、圖片、文字。運用多媒體教學，達到優(yōu)化教學的目的。建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。教學目標定位在提高小學生的信息素養(yǎng)上，保持了“任務驅動、課題解決”的模式，通過對信息技術基礎圖文并茂的描述，激發(fā)學生參與信息社會的興趣，培養(yǎng)小學生初步處理信息的能力。四、教學措施：以建構主義理論為指導，使用輔助教學軟件創(chuàng)設情境，以電腦為意義建構的工具，采用“任務驅動”“學科整合”及探索式教學法，通過動手實踐、合作探索等環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，增長知識，培養(yǎng)技能。教材結構和諧緊湊，內容深入淺出，形式活潑美觀，生動有趣，適合小學生的知識特點和認識水平，便于小學生更加容易地掌握教材內容。事前，先就學生評價的意義、方法、需要注意的問題向學生做出說明，提出明確要求。根據(jù)以上的學困生分析本人制定了以下幾點幫扶措施：每節(jié)課注意觀察先完成任務的幫助操作能力差的孩子，讓一些學習能力強的學生，本著自愿的原則，由他們作為教師的小助手，即學困生的“小老師”。教學措施在信息技術教學中，跳出學科本位，從教育的高處來看信息技術的教學，教學變?yōu)槌錆M活力和創(chuàng)意的學習活動 因此，我覺得可以應用以下教學方法：演示法：演示法指的是教師通過“實物”、“圖片”、“視頻”等特殊媒體把知識信息傳遞給學生的教學方法。嘗試通過音樂盒、播放器、手機等播放音樂，體會不同方式欣賞音樂。能夠在線欣賞音樂。此冊教材分三個單元，第一單元“遨游網(wǎng)絡”，第二單元“網(wǎng)海拾貝”，第三單元“網(wǎng)絡應用”。精講多練、課堂上把更多的時間留給學生，讓學生親自動手操作。開學前把機房的所有微機檢修一遍，確保所有微機都能正常使用。三、教學重難點免費郵箱的注冊和收發(fā)電子郵件。第四單元：認識ACDsee8。學會申請免費電子郵箱，利用電子郵箱收發(fā)電子郵件，能夠管理自己的電子郵箱。四年級下冊信息技術教學計劃12教材分析：本冊教材供四年級下學期使用，全冊共有四個單元。五、教學措施以課改理念設計教學，積極發(fā)揮學生的主體參與作用。圖片的插入。第四，鼓勵學生將學到的信息技術技能應用到其他學科領域中，以推動信息技術與其他學科的整合，實現(xiàn)信息技術作為學習對象與學習工具的雙重價值。通過一年信息技術的學習，大多數(shù)學生對這一課程產(chǎn)生較大的興趣；并有了一點的信息技術的操作基本技能、技巧。電子板報的板面布局。3．教研工作目標和計劃。（3）認真布置作業(yè)：要求學生每節(jié)新課前做好預復習工作，以利于鞏固教學重點和克服薄弱環(huán)節(jié)，有利于強化信息技術術語、信息技術基礎知識、基本技能的訓練。對對象設置動畫。二、教學重點多用遠程電教進行教學。PowerPoint是簡單、實用的多媒體制作軟件，對于教學、廣告、宣傳都很有應用。，展示優(yōu)秀作業(yè)?！氨４妗焙汀按蜷_”的方法?！般U筆”和“刷子”工具的使用方法。從學習者的角度說，“任務驅動”是一種學習方法，適用于學習操作類的知識和技能，從教師的角度說，是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學方法，符合探究式教學模式，適用于培養(yǎng)學生的自學能力和相對獨立地分析問題、解決問題的能力。三、教學重點及難點：（一）教學（訓練）要求：學生能比較全面第了解、掌握網(wǎng)頁瀏覽的基礎知識，并能針對相關的練習進行上機操作，進而以點帶面能運用所學的知識處理日常生活中的一些事務，做到學以致用。此冊教材分三個單元，第一單元“遨游網(wǎng)絡”，第二單元“網(wǎng)海拾貝”，第三單元“網(wǎng)絡應用”。在教學中利用任務驅動，培養(yǎng)學生多方面搜集信息資料的習慣，以及嘗試利用團隊力量完成任務。但很多學生由于操作練習比較少，特別是鍵盤還很不熟悉，在字母錄入方面還需加強練習。、五、教學目標：了解信息技術的應用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式。因為信息技術課并不像語文、數(shù)學那么枯燥、單調。教學難點：學生能夠管理好自己的電子郵箱，學生能篩選有效信息，提高學生利有不同工具獲取不同素材的能力，掌握制作電子相冊和播放電子相冊的方法。掌握獲取文字、圖片、聲音、視頻素材的方法，提高利用不同工具獲取不同素材的能力。二、學情分析：四年級共有兩個班，共有學生75人，他們分別來自校周圍所轄村，由于學校地處農(nóng)村，學生對信息技術陌生，多數(shù)學生對其知識及作用知道的太少，只是玩游戲，看網(wǎng)絡電視，因此，教師應該正確引導學生認識網(wǎng)絡，了解信息技術給學習及工作帶來的更大方便與使用價值，還有，部分學生對信息熱情不高，對應用程序更是缺乏了解。用適當?shù)男问綄W生進行考核，促進教學效率和學生積極性的提高。知道應負責任地使用信息技術系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機使用習慣和責任意識。通過幾年的學習，他們對計算機基礎知識有了一定的了解，會操作基本的。本冊九年義務教育小學教科書《信息技術》第四冊，是華中師范大學出版社出版，供六年制小學四年級下學期使用。（1）結合實例進行應用介紹（2）貫穿網(wǎng)絡知識?！吨行W信息技術課程指導綱要（試行）》中確立了“任務驅動”的教學原則，明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型的“任務”為主。學會通過因特網(wǎng)瀏覽信息，獲得學習、生活中需要的信息資源。教學過程中，教師靈活運用任務驅動、講練結合等方式提高教學效率。二、學生分析：四年級學生對計算機的部分基礎知識已有所了解，鍵盤輸入也有一定的基礎，操作計算機也比較熟練，本學期要教會學生利用WORD寫作，能夠制作一張我的家鄉(xiāng)宣傳板報。登錄因特網(wǎng)，應用網(wǎng)絡搜索引擎，使用合適的搜索方法。開學后做好機房的維護工作，微機出現(xiàn)問題及時解決，確保信息技術教學順利進行。（2）激發(fā)和保持學生學習和使用電腦的濃厚興趣。小學信息技術課程的任務是：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術基礎知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，形成學生良好的文化素質，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。（5）搜尋好玩的少年兒童活動樂園成為合法的網(wǎng)絡公民。（9）通過在練習過程中的相互比較，增強學生的競爭意識，促使學生堅持不懈地練習，培養(yǎng)學生的毅力。，讓學生能結合一個個的任務由淺入深進行學習。七、課時安排教學計劃安排第一周：政治學習第二周：我的好伙伴—因特網(wǎng)（1課時）第三周：因特網(wǎng)上的交通工具（1課時）第四周：輕松網(wǎng)上行（1課時）第五周：網(wǎng)絡百事通（1課時）