初中語文實踐研修成果含5篇-文庫吧在線文庫
【正文】 。對于爭當一名優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師更有深刻的感悟。經(jīng)過長達10年的研究形成的報告及葉瀾教授完成的《重建教學價值觀》、《重建教學過程觀》、《重建教學評價觀》，對有效教學的研究提供了極為有價值的理論和實踐基礎(chǔ)。重點：分析影響初中語文課堂教學有效性的因素，找到問題所在，才能對癥下藥。第一篇：初中語文實踐研修成果初中語文實踐研修成果研究目標：通過多種途徑和渠道，促進教師深入學習教育教學理論，領(lǐng)悟新課標的精神實質(zhì)，真正在課堂教學實際中轉(zhuǎn)變學生觀、教材觀、教學觀。在總課題的指導下，擬分層次有計劃的對以下專題開展研究：目標設定的有效性、導入的有效性、課堂提問的有效性、板書的有效性、課前預習的有效性、課堂媒介的有效性等等。在有效教學的行動研究中，葉瀾教授的“新基礎(chǔ)教育”實驗獨樹一幟。我積極參加網(wǎng)絡研修培訓，聆聽專家的講座，細心琢磨每一節(jié)的課程資源，對語文幾大版塊的教學有了全新的認識和思考。通過研修，使我更熟練了課堂教學設計的新方法、新思路；明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)人才；增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想。我將會在我的教學中加以運用，讓學生學得輕松。教師要深入挖掘，廣泛搜集各種有力的教育資源，使教學充分體現(xiàn)新課程理念中的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)目標。課堂短短的四十分鐘，學生能掌握的知識是有限的。運用圖片，實物，模型等創(chuàng)設真觀情境。另一方面要引導學生將純凈的目光投向美麗的大自然，投向美好的生活。教學難點有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。（四）重點感知：(1)看完視頻,你能由衷地贊美一句嗎?(榕樹太大了!榕樹太美了!)(2)哪些句子都寫出了榕樹大?找出來讀一讀,看誰讀得好。根據(jù)學生所找內(nèi)容出示幻燈片4——第八自然段課文。③一片片葉子綠得發(fā)亮,在眼前閃爍,就好像一個個顫動的生命。②帶著高興的表情讀出贊美的語氣。③人們愛鳥護鳥。那么，依據(jù)多媒體能夠通過聲，光，色，形，把遠的事物拉近，把抽象的事物變實。學生在散文面前往往表現(xiàn)為思路模糊毫無頭緒而無從下手，深感望不可及。散文的“形散神聚”的特征理解：《中學語文教材分析》上說，散文的“形”指的是散文的外在形式：材料、結(jié)構(gòu)、表達方式、表現(xiàn)技巧等因素，是比較具體的。按表達方式不同，散文可分為敘事散文、抒情散文、議論散文。抓住這幾點進行教學，教學效率會提高的。即目的要說乙，因甲與乙有聯(lián)系，于是只說甲不說乙，使人從甲聯(lián)想到乙。而散文的內(nèi)容廣泛、形式自由的特點是其他文體無法與之相比的。也就是說，散文是和詩歌、小說、戲劇并列的一種文體。這群鳥雀躍，嬉戲玩鬧的場面就促使學生情不自禁的產(chǎn)生想親眼看到畫面的情感。這次教學這篇課文時，借助多媒體進行教學，感覺輕松多了。此刻,你有什么感受呢?讓我們通過朗讀把這種感情表達出來吧。學生評價后老師評價。(哦,老師看出來了,是快速抖動。)(3)找出自己認為最精彩的段落品讀。（二）學習生字新詞：1．自讀文，讀準字音，讀通句子。如詞語訓練中，用解釋、比較、聯(lián)系上下文等方法；又如指導讀，有默讀、齊讀、自由讀、有感情地朗讀等形式，并注意啟發(fā)學生讀的欲望，提高學生讀的能力。文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時所見到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作“鳥的天堂”的名不虛傳，表達了作者對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。學習中的好習慣還有很多，而且都能
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