認(rèn)識(shí)平行四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 時(shí)增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣。（課件出示三幅圖片）師：從這幅圖片中，你們?cè)谀睦锟吹搅似叫兴倪呅?？說說看 師：同學(xué)們可真會(huì)觀察，很快就找到了藏在我們生活中的平行四邊形。2．學(xué)生用手里材料做，做完后同桌交流：“我是怎么做平行四邊形的？”教師巡視指導(dǎo)。練習(xí)剛才通過我們自己的探索已經(jīng)知道了平行四邊形的基本特征，現(xiàn)在就請(qǐng)大家來做一個(gè)練習(xí)。同學(xué)們還有沒有其他的方法呢？請(qǐng)同學(xué)們同桌交流并嘗試一下。五、全課小結(jié)今天我們重點(diǎn)研究了哪種平面圖形？它有什么特點(diǎn)？回想一下，我們通過哪些活動(dòng)進(jìn)行研究的？六、布置作業(yè)利用平行四邊形容易變形的特性，設(shè)計(jì)一個(gè)能給人們提供便利的東西。1．出示用吸管和毛線做成的長(zhǎng)方形，談話：老師手里圍成的是什么圖形？學(xué)生：長(zhǎng)方形教師拉成平行四邊形，談話：仔細(xì)看，現(xiàn)在圍成的是什么圖形？學(xué)生：平行四邊形揭題：今天我們進(jìn)一步“認(rèn)識(shí)平行四邊形”（揭題）2．教師談話：同學(xué)們?cè)谏钪幸姷竭^平行四邊形嗎？談話：只要你善于觀察生活，其實(shí)生活中經(jīng)常能看到平行四邊形。6．課件出示“課堂活動(dòng)”，判斷：“哪些圖形是平行四邊形，為什么。學(xué)生猜測(cè)：平行四邊形的高怎么畫？ 教師：從平行四邊形邊上的一點(diǎn)到對(duì)邊引一條垂線，這點(diǎn)和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高，垂足所在的邊叫做平行四邊形的底。1．拉一拉：課一開始，老師將長(zhǎng)方形一拉變成了平行四邊形，現(xiàn)在老師再輕輕一移又變成了長(zhǎng)方形，同學(xué)們觀察一下，長(zhǎng)方形和平行四邊形哪里變了，哪里沒變，討論一下它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？學(xué)生小組交流，集體匯報(bào)。明、清兩代在民間廣泛流傳，清陸以湉《冷廬雜識(shí)》卷一中寫道“近又有七巧圖，七巧板其式五，其數(shù)七，其變化之式多至千余。課堂活動(dòng)的第3題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，以前我們認(rèn)識(shí)過許多由線段圍成的平面圖形，都有哪些？誰(shuí)來說說？出示一個(gè)框架問：看，在老師手中拿了一個(gè)框架，什么形狀？（長(zhǎng)方形）注意看，變成什么形狀了？（平行四邊形）你們認(rèn)識(shí)平行四邊形嗎？師：我們?cè)谝荒昙?jí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了平行四邊形，今天我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形。）⒉借助學(xué)具，研究平行四邊形的特點(diǎn)。對(duì)于回答出這一點(diǎn)的學(xué)生要給與充分的肯定。（4）由此我們得出平行四邊行還具有什么特征？（不穩(wěn)定性）。出示，你能移動(dòng)其中的一塊將它改拼成長(zhǎng)方形嗎？ ⒊完成“想想做做”的第4題。)這條對(duì)邊就稱作平行四邊形的底。（2）兩組對(duì)角相等。四、鞏固練習(xí)⒈完成“想想做做”的第2題。問：為什么第2個(gè)圖形不是平行四邊形？ ⒊教學(xué)平行四邊形的不穩(wěn)定性（1）出示一個(gè)長(zhǎng)方形活動(dòng)框架。⑵小組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。⑴師：你們想不想動(dòng)手制作一個(gè)平行四邊形？（每組一個(gè)裝有學(xué)具的信封。⒊讓學(xué)生感受圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展對(duì)“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。法國(guó)拿破侖在流放生活中也曾用七巧板作為消遣游戲。后來，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。讓學(xué)生知道：平行四邊形的高有無數(shù)條。）觀察：對(duì)邊分別相等，為什么形狀不同？ 引導(dǎo)學(xué)生知道兩個(gè)平行四邊形的高不同。2．學(xué)生利用課前準(zhǔn)備的材料做。2．在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用不同方法做出一個(gè)平行四邊形，會(huì)在方格紙上畫平行四邊形，能正確判斷一個(gè)平面圖形是不是平行四邊形，能測(cè)量或畫出平行四邊形的高。（課件演示）“想想做做”第6題。師：同學(xué)們說一說你是怎么畫的（請(qǐng)三位同學(xué)上黑板畫出要量的線段）生：三角尺的一條邊對(duì)著底，沿著另一條邊畫一條線段，這就是我要量的線段。學(xué)生匯報(bào)證明方法。（課件出示生活中的幾組照片。教學(xué)過程：一、猜圖游戲，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，老師今天和大家做個(gè)游戲。這在生活中應(yīng)用非常廣泛，（教師舉例），同學(xué)們可以自己到生活中去找找類似的例子。完成“試一試”：(1)先指一指高垂直于哪條邊；(2)量出每個(gè)平行四邊形的底和高各是多少厘米。出示一張平行四邊形的圖，介紹：這是一個(gè)平行四邊形，老師想知道平行四邊形上下這組對(duì)邊之間的距離，你能幫老師量出來嗎？應(yīng)該怎么量？把你量的線段畫出來，并寫上是多少厘米。剛才我們已經(jīng)能擺出平行四邊形了，現(xiàn)在你能獨(dú)立在方格紙上畫一個(gè)平行四邊形嗎？想想應(yīng)該怎么畫？要注意些什么？同學(xué)們真了不起，不僅能擺平行四邊形，還能在方格紙上畫平行四邊形。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，會(huì)畫高。“想想做做”第6題。課件出示一張平行四邊形的圖，介紹：這是一個(gè)平行四邊形，上下對(duì)邊是一組平行線，你能量出兩條平行線之間的距離嗎？應(yīng)該怎么量？把你量的線段畫出來。學(xué)情預(yù)設(shè)：(1)用釘子板圍；(2)用小棒擺的；(3)用方格圖上畫；(4)直接折的；(5)用剪刀剪??談話：同學(xué)們想出的辦法真多，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下自己面前的平行四邊形，它的邊有什么共同特點(diǎn)呢？先在小組交流：有什么發(fā)現(xiàn)
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