【正文】 凝眸 剽悍 佇立 無濟(jì)于事 束手無策 優(yōu)哉游哉 綺麗、出示小黑板，思考下列問題： 2）梳理文章寫作思路，劃分結(jié)構(gòu)層次。6 材料一：佳句欣賞 鳥兒落滿枝條，就像圣誕樹上掛滿了禮物。2 第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。師生討論并歸納：本文通過鶴群翔空，共同搏斗，互相救助等場面的刻畫描寫，展2 現(xiàn)了鶴群翔空的壯美姿態(tài)，贊揚(yáng)了鶴群團(tuán)結(jié)協(xié)作，彼此關(guān)注的集體精神五、說話寫作訓(xùn)練、有些動物的精神著實(shí)讓我們?nèi)祟惻宸?，請結(jié)合你對動物世界的了解，發(fā)現(xiàn)哪些動物1 具有這種團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神？（螞蟻搬食物，蜜蜂搬家??）、動物界如此，我們?nèi)祟惖倪@種精神一直熠熠生輝，請結(jié)合歷史，語文，課外等了解2 《七根火柴》紅軍長征，中國女排??，《三人行》舉例：、請睜大發(fā)現(xiàn)美的眼睛找找我們這個集體中的集體精神?！栋谚F路修到拉薩去》報道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道難關(guān)的筑路大軍，他們昂揚(yáng)的斗志和無私的奉獻(xiàn)精神讓人肅然起敬。，體會修建青藏鐵路的重要意義，感受建設(shè)者無私奉獻(xiàn)、樂觀向上和科學(xué)創(chuàng)新的精神?！痹u價方法設(shè)計：舉行一個有關(guān)絲綢之路的故事交流會或辦一期有關(guān)絲綢之路的手抄報。3．能從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理，學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。3．在學(xué)生掌握每一句的正確讀法后，練習(xí)熟讀。你從哪個詞知道射的是“天鵝”呢？（“之”字。四、流利朗讀，積累語言朗讀錄音，生邊看邊跟讀體會語感，然后練習(xí)把全文朗讀好，最后師生合作背誦全文。5．按學(xué)習(xí)《學(xué)弈》的方法自學(xué)課文，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果。）2．你同意他們的意見嗎？用科學(xué)知識解答兩小兒提出的問題。體會作者的思想感情，懂得珍惜時間。③思考問題：文中“匆匆”指的是什么?作者在文中提出了一個什么問題，他有沒有回答?④畫出自己喜歡的或認(rèn)為含義深刻的句子，表達(dá)自己的感受或提出問題?！?能解決的當(dāng)堂解決，不能解決的留待下一課時讀書研究。你對哪幾句描述最有感觸，你想到了什么?你想怎么讀?品讀“八千多日子??也沒有影子。(聽范讀想象，有感情地讀，喜歡的試著背誦四、精讀第四自然段：過渡：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。請同學(xué)們再讀課文，想一想：讀了這篇文章，你想到些什么？六、作業(yè)：積累自己喜歡的句子和惜時格言。教學(xué)過程：第一課時一、交流資料，導(dǎo)入新課出示桃花心木的有關(guān)圖片，這是什么植物？學(xué)生交流搜集的關(guān)于桃花心木的資料，加強(qiáng)對桃花心木的了解。木材色澤美麗，能抗蟲蝕，適于制作車船、家具等，為世界名貴木材之一。）師：的確，林清玄的散文總是讓人在平凡的小事之中悟出深刻的道理。小組交流反饋?zhàn)詫W(xué)成果，合作解答疑難問題。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)林清玄的《桃花心木》。面對種樹人奇怪的舉動，作者產(chǎn)生了哪些問題？（學(xué)生以讀代答）現(xiàn)在請你來做一回種樹人，仔細(xì)讀課文113自然段，然后回答一下這些問題。就會學(xué)會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。人和樹是一樣的，生活在艱苦環(huán)境中的人更經(jīng)得起生活的考驗，從而學(xué)會生存和發(fā)展的本領(lǐng)。在以后的習(xí)作中我們也可以嘗試用一用這種方法。教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集課文相關(guān)資料。）分了幾部分進(jìn)行描寫的？第一部分：（15）寫頂碗少年不怕兩次失敗，第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗，贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。（2）作者看到的是一場驚心動魄的雜技表演。（重點(diǎn)理解結(jié)尾句。在山窮水盡和絕境里，如果我們再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴(yán)寒，再搏一下，可能會迎來溫暖的春風(fēng)；在無邊無際的大海上，再拼搏一下，就會到達(dá)大海的彼岸；在一眼望不到頂?shù)纳侥_下，再拼搏一下，就一定會登上世界最高峰??課文學(xué)完了，但是讓我們永遠(yuǎn)記住那位頂碗少年給我的啟迪。體會手指帶給我們的啟示、教學(xué)準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文，查字典理解字詞。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語。（2）食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線；長處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。這里運(yùn)用了擬人的手法，寥寥幾筆，勾勒出了中指美的姿態(tài)和高傲的特點(diǎn)。）說說自己對這句話的理解，小結(jié)，相機(jī)板書：團(tuán)結(jié)、根根有用、根根有力量、人人有用、人人有力量。教學(xué)課時：3課時。四、班內(nèi)交流每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。大家交流本次習(xí)作的具體要求，在交流中自然總結(jié)出本次習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)。五、習(xí)作修改出示一段習(xí)作內(nèi)容，集體修改。本組課文學(xué)完了，你有沒有總結(jié)過每一篇文章的表達(dá)方法有什么不同嗎？體會表達(dá)方法：（1）體會范例:回想這個單元的課文，都用了哪些表達(dá)方法？寫出運(yùn)用這種表達(dá)方法的文章的例子。悟寓意，說說這個故事告訴我們的道理。了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)會按一定的順序進(jìn)行敘述的寫作方法。將自己想象到的詩詞美景編寫成小故事或通過畫畫的形式畫出來。第三課《記金華的雙龍洞》原虛化目標(biāo)為：了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)會按一定的順序進(jìn)行敘述的寫作方法。經(jīng)研討制定的實(shí)化目標(biāo)是：通過優(yōu)美句子感悟天山的景物特點(diǎn)。豐子愷先生的散文《手指》更是以風(fēng)趣幽默的語言，描寫了五根手指的姿態(tài)和“性格”，各有長短，闡明“團(tuán)結(jié)有力量”的道理。感悟時光匆匆，要珍惜時間，不能碌碌無為感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用比喻的方法。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。過學(xué)弈和兩小兒辯日的故事，表達(dá)了學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志和看待事物可以有不同角度的道理。按示意圖說一說作者的游蹤。經(jīng)研討制定的實(shí)化目標(biāo)是：抓重點(diǎn)句子理解桂林山，漓江水的特點(diǎn)。教學(xué)的程序可按照運(yùn)用插圖和教師的導(dǎo)語帶入詩的意境──理解詞句、想象畫面──吟誦詩詞、體驗詩情來進(jìn)行。四篇課文用生動優(yōu)美的語言，并以他們獨(dú)特的感受，描繪了大自然令人神往的景觀。運(yùn)用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。查閱、搜集資料，了解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義。三、自主成文學(xué)生書寫習(xí)作草稿，教師巡回提示、指導(dǎo)。教師點(diǎn)撥性小結(jié)（針對同學(xué)們的表現(xiàn)肯定好的見解，補(bǔ)充沒提到的方面，提出建議。說：練習(xí)把事情的經(jīng)過說得完整有條理。板書設(shè)計:手指人各有所長各有所短各有所長各有所短 團(tuán)結(jié)就是力量根根有用根根有力量人人有用人人力量教學(xué)反思：口語交際習(xí)作一教學(xué)目標(biāo)：圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)。這句以手指的全體比喻人的全體，闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的人生道理，是文章表達(dá)的主旨。對句子的理解：（1）拿筆的時候，全靠它推動筆桿；遇到危險的事，都要由他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸得最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會最多。（一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。其實(shí)，生活中還有許多普普通通的事物，對于他們的存在，我們常常司空見慣、熟視無睹，可是，如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示的。板書設(shè)計：4* 頂碗少年 失誤努力失誤再努力＝＝＝＝成功教學(xué)反思：5* 《手指》教學(xué)目標(biāo):借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。五、由文末的省略號去感悟?qū)懺捳埌训谝蛔匀欢魏妥詈笠蛔匀欢芜B起來讀讀，反復(fù)讀，反復(fù)品味“在以后的歲月里，不知怎的，我常常會想起這位頂碗少年，想起那一次的演出，每每想起，我總會有一陣微微的激動??”從文中的省略號中讀出了什么？把你想到的內(nèi)容寫下來。教學(xué)過程中尊重學(xué)生個人閱讀感悟，可讓他們自由暢談老者可能對少年說的話及少年當(dāng)時的心理活動。C、全班交流。但是你想過沒有，當(dāng)一個雜技演員在表演時兩次出現(xiàn)了失誤，他還有信心表演下去嗎？今天我們就來讀一個故事，或許你會從中悟出一定的道理來。弄清課文內(nèi)容，了解課文的表達(dá)順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。它們會想些什么呢？會對種樹人說些什么？請聯(lián)系上下文，想一想，如果我是一棵（），我會想：（）引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面展開想象（1）如果我是一棵（茁壯成長的桃花心木苗），我會想??（2）如果我是一棵（即將枯萎的桃花心木苗），我會想??（3）如果我是一棵（已經(jīng)枯萎的桃花心木苗），我會想??四、再讀課文，體會寫法 作者林清玄是怎樣寫出這樣文辭雋永、耐人尋味的好文章的呢？善于觀察、善于思考：本文是圍繞“三到”來寫的。（3）逆向思考：在確定中生活的人，則會養(yǎng)成依賴的心。（3）如果有規(guī)律的給樹苗澆水，樹苗就會養(yǎng)成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦停止?jié)菜?，枯萎的就會很多?！保?）澆樹的時間沒有規(guī)律――“種苗人偶爾會來家里喝茶，他有時早上來，有時下午來，時間也不一定。第二課時一、導(dǎo)入大海并非永遠(yuǎn)風(fēng)平浪靜，人生的旅途總要經(jīng)歷這樣或那樣的磨難。自學(xué)生字新詞，同學(xué)之間交流不理解的詞意。1973年開始散文創(chuàng)作。羽狀復(fù)葉，小葉46對，卵形或卵狀披針形，兩側(cè)不等。教學(xué)重、難點(diǎn):種樹人的話和“我”從中感悟到的育人的道理。說：體會到了什么?讀。)品讀“早上我起來的時候??但新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。第二課時一、導(dǎo)入新課：回顧：上一節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了朱自清先生的《匆匆》。書寫詞語(同上)，互查互批。學(xué)習(xí)課時：2課時。抄寫喜歡的詞句。3．朗誦課文，看哪組能讀出古文韻味。三、讀熟課文，自學(xué)理解1．自由讀課文，找出不認(rèn)識的字，通過查字典解決。用書上的話說說原因。三、導(dǎo)悟相濟(jì)，突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文1．把你和同學(xué)都讀不懂的句子提出來。先聽老師范讀課文，再跟老師讀課文。從鐵路修筑過程中遇到的困難以及建設(shè)者們想出的解決辦法中感受建設(shè)者不畏艱險，勇往直前，無私奉獻(xiàn)的精神。經(jīng)研討制定的實(shí)化目標(biāo)為：利用多媒體課件直觀感受草原風(fēng)光及風(fēng)土人情，通過迎客、待客以及聯(lián)歡等場面的描寫，體會蒙漢民族間的深情厚誼。4．揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。2板書：鶴群江口渙 鶴群翔空——隊形美、姿態(tài)美（外在美）——喜悅、贊美之情 鷹鶴大戰(zhàn)——親情美、協(xié)作美（內(nèi)涵美）救助傷鶴——親情美、合作美（內(nèi)涵美）15教學(xué)反 思 16——敬佩、贊嘆之情——惆悵、牽掛之情第二篇：人教版語文五年級下冊第一單元集體備課五年級下冊語文第一單元集體備課整理人：王燕一、單元教學(xué)內(nèi)容本單元以“走進(jìn)西部”為主題，選編的4篇課文，從不同角度反映了西部的神奇和西部的昨天、今天。找出最精彩激烈的片段（激戰(zhàn)）4）男生齊讀這一部分內(nèi)容1（）作者是如何描寫這一場激戰(zhàn)的？2（討論并歸納：準(zhǔn)確地運(yùn)用動詞突出光彩和形狀比喻和細(xì)節(jié)的運(yùn)用）談?wù)勀阏J(rèn)為從這場面的描寫中贊揚(yáng)了鶴群的什么精神？3（`````` 討論并歸納：互助互愛團(tuán)結(jié)一致共同對外三、指導(dǎo)自讀“救助同伴”的內(nèi)容、速讀梳理救助過程說說兩只大鶴是如何救助傷鶴的？表現(xiàn)了什么精神？作者寫兩只健壯的大鶴救助傷鶴之后，為何還要寫其它鶴的情形？3討論并歸納：勇敢地救助同伴是人們沒有想到的，突出了鶴的集體精神。“蹦來蹦去”、“繞”、“跑”、“瞧”、“喝”、“蹦”、（通過“挨近”）鳥的活潑可愛的特性，抒發(fā)了我對鳥的寵愛之情。又如海中的巨大旋渦，（這一句連用兩個比喻，寫出了鶴群飛舞的輕盈及上升的形狀，所用喻體貼近生活，形象可感，語言優(yōu)美，穿透力很強(qiáng)）、提問：從鶴群隊形的排列和變換可看出作者除了展現(xiàn)其美以外，還要展現(xiàn)它們什么樣4）選擇自己最喜歡的句子配音朗讀，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。其實(shí)，大千世界豈只斑羚如此？不信，我們一起來領(lǐng)略鶴群翔空的壯美，那美的形態(tài)，美的精神，更加讓我們?nèi)f般深思。也許我不做羽絨衣，我拔下羽毛，然后每位同學(xué)都分一支，晚上睡 ”覺時放在自己的枕邊，做什么呢？是希望大家都能做個美夢，從丑小鴨變成白天鵝。中國俗話回答我？”“我照樣拔下它的羽毛，不是一根，而是多“有人再送我一只鵝，知道我會怎樣做？” 根，制成把扇子。疏忽。狗立刻逃往籬邊，并且厲聲叫罵；伸頸去咬狗，鵝老爺偶然早歸，沒有吃完，“，猛烈進(jìn)攻；一個自知理虧，倉皇逃竄。”“望望那鵝，它正吃飽了飯，昂胸凸肚地，在院子里跨方步，看野景，似乎更加神氣了。寂了。．作者之所以能對白鵝作如此生動傳神的描寫，是因為他對白鵝觀察得非常仔細(xì)。鵝與鴨的叫聲大體相似，但鵝的厲聲喝斥有別 于鴨的小心翼翼，顯得莊重而大氣，所以會讓人感覺到它的傲慢。長長的脖子和“軋軋”的叫聲是鵝的生理特點(diǎn)，而從容不迫的步態(tài)和三眼一板的吃相反映了鵝的生活習(xí)性，是動物的本能，這些都與性格無關(guān)。從容不迫地吃一口飯，飲一口水，再走到一定的地方去吃泥、吃草，吃過泥和草再回來吃飯。伸長了頭頸，左顧右盼。高傲：自以為了不起，看不起人；極其驕傲。我向茶博士借琴，拉了幾首曲子，心 ”情不好的女孩子因和曲而變得高興，此地的人一起和曲，又讓我感慨萬分?；貒箝_始以漫畫描繪故事意境、兒童生活等。n224。ī：暗中觀察，等待機(jī)會。宵?。簤娜?。高超：超脫世塵。（二）學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、準(zhǔn)確描摹的方法。8段和第1背誦第 字音、字詞訂正。中心思想：這是一篇優(yōu)美的詠物寄情的散文，文章通過對小燕子這一可愛形象的描寫，抒發(fā)了作者因 只身遠(yuǎn)赴海外而引發(fā)的濃濃的鄉(xiāng)愁，表達(dá)了他對祖國的無限眷戀與熱愛之情。作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家鄉(xiāng)的小燕子，想到。寫海上的小燕子則是寫眼前所見的景象，作者懷著對故鄉(xiāng)小燕子的深厚感情關(guān)注眼前的海燕，擔(dān)心它是不是會飛倦，是不是會遇著暴風(fēng)雨，甚至關(guān)心絕小絕小的海魚是不是海燕的糧食。在這皎潔無比的海天之間，”!有見過那么美的天空深深，“一點(diǎn)雜念也沒有”人也被凈化了，地沉醉于美景之中了。? ．在這爛漫無比的春天的背景上飛翔或憩息的小燕子，是一種怎樣的形象3憩息于電線上時成為一幅有趣的圖畫，飛行的姿態(tài)俊秀飄逸，伶俐可愛，有光滑漂亮的羽毛，為春光平添許多生趣。等。鼻孔呈管狀，位于上嘴背面，左右相接。憂傷)ī(q憂戚： ：佳賓，貴客。縠：有皺紋的紗。)二（品味語言，并嘗試通過朗讀來再現(xiàn)文中的優(yōu)美意境。共產(chǎn)黨則高舉抗日救亡大旗，堅持抗戰(zhàn)，力挽狂瀾。“奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚”（通過