七年級語文(下)第一單元教案-文庫吧在線文庫
【正文】 的例子嗎？（表面說的是自然界的道路，而實際上是借自然界的道路來表達(dá)對于人生之路的思考。五、鞏固訓(xùn)練完成“研討與練習(xí)”—、三。）詩歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？（第一部分寫如果身處逆境，不必悲傷，要耐性等待，快樂的日子一定到來。只要夢想還在，只要心還在。（3）受到了小屋里小孩們的戲弄。理解丑小鴨這一形象的社會意義，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力。a、對爸爸逼我去上學(xué)的回憶表明爸爸怎樣的態(tài)度和情感？對我成長有什么影響？b、畢業(yè)典禮后我回家時見到了怎樣的情境？預(yù)示著什么？c、我是不是真正感覺到自己長大了？從哪些地方看出來？a、爸爸對我要求很嚴(yán)格,希望我從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣,但是他表面的嚴(yán)歷中有無限的關(guān)愛,關(guān)心自己的冷暖和苦樂。畢業(yè)典禮的鐘聲響起后,我突然又想起爸爸媽媽,疑惑媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”,是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解,知道他將去世。很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息急得吐血。運(yùn)用1 、文章描繪百草園，用了“不必說……也不必說……單是……”，試著模仿這樣的句式寫一段話。三、分析三味書屋的生活，探討主題。第一句，簡潔交代了冬季捕鳥的條件。正確理解魯迅對三味書屋生活的態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生如何描寫景物。五層（2124 段）：寫師生讀書的可笑情景。四層（78 段）：寫冬天百草園雪地捕鳥的樂趣。每部分又可按時間和事情的不同分為幾層。教 學(xué) 設(shè) 計課題：一、從百草園到三味書屋 第__1 課時 總序第 1 個教學(xué)設(shè)計課型： 精講課 預(yù)設(shè)目標(biāo)：弄懂插敘美女蛇的故事的作用，特別是理解插敘后的一段議論的含義。閱讀時抓住地點的變化可將全文分為兩部分。三層（36 段）：長媽媽講的美女蛇故事及“我”的感慨。四層（1720 段）：寫不準(zhǔn)去后園玩。學(xué)習(xí)寫景手法。教學(xué)后的感悟與反思：教 學(xué) 設(shè) 計課題：一、從百草園到三味書屋 第__2 課時 總序第 2 個教學(xué)設(shè)計課型： 精講課 預(yù)設(shè)目標(biāo)：弄懂插敘美女蛇的故事的作用，特別是理解插敘后的一段議論的含義。作者對捕鳥經(jīng)過的記敘，雖僅僅用了兩個句子共 100個字，但寫得很細(xì)致，很有層次?？偨Y(jié)：通過描寫百草園是一個絢麗明快、充滿生氣的樂園， 充分表達(dá)了“我”對自由自在生活和大自然的熱愛，好奇、求知的性格特點。四、揣摩鼓勵孩子要堅強(qiáng)，無論什么艱難的事，只要去做就能闖過去。b、比如開頭我回憶去醫(yī)院看望爸爸時,爸爸曾說:“沒有爸爸,你更…妹,你已經(jīng)長大了,是不是?”這是一處伏筆。教學(xué)理念與教學(xué)方式：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式教具與學(xué)具準(zhǔn)備：錄音機(jī)教學(xué)預(yù)案與教學(xué)改進(jìn)：教 學(xué) 預(yù) 案教學(xué)改進(jìn)與隨記一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、研讀賞析重點閱讀爸爸逼我去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后我急著回家兩部分，并展開討論。教學(xué)后的感悟與反思：教 學(xué) 設(shè) 計課題： 三、丑小鴨 第__ 1 課時 總序第 5 個教學(xué)設(shè)計課型： 自讀課 預(yù)設(shè)目標(biāo)：認(rèn)識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。（2）受到了老太婆的威脅，要他生鴨蛋。課堂小結(jié)：作者筆下的丑小鴨，處處受到排擠、嘲弄、打擊，但他始終有一份恒久的夢想。作者寫這首詩時正被流放，是自己真實生活的寫照。談?wù)剬W(xué)習(xí)體會，引導(dǎo)學(xué)生正確的面對生活，樹立積極樂觀的人生態(tài)度。前者告訴我們該如何面對人生的挫折，后者則告訴我們將如何面對人生的選擇。但他卻留戀著那條未經(jīng)選擇的路，擔(dān)心踏上一條錯誤的路而難以返回。）三、思考探究詩人選擇了自己的路，可為什么題目卻是“未選擇的路”？重點強(qiáng)調(diào)的卻是未選擇的路，以引起人們對未選擇的路的思索，所以以“未選擇的路”為題。揣摩精當(dāng)?shù)恼Z言。著有《臨川先生文集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一?？偨Y(jié)文言知識：通假字：扳，通“攀”，牽、拉?！鞍选?dāng)作賓客。代詞，指詩?！氨取?(4)受于人者不至也。②少年時期，才思衰退，大不如前，“不能稱前時之聞”?；膹U其學(xué)業(yè)，不能使其天賦用在學(xué)習(xí)上。學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。? ）然眾人矣指出下列句子中的“其”所指代的內(nèi)容。父利其然也 其：________________________這個事例告訴我們________________________。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。⑵下列句子翻譯正確的一句是（方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是_____________。 ）_____________ ⑵扳：_______________________⑷”父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。幼年仲永天資聰穎，表現(xiàn)為“________________________”；少年仲永才能大不如前，表現(xiàn)為“________________________”；青年仲永已變得很平庸了，表達(dá)這個意思的句子是“________________________”。其：________________________⑴日扳（ ⑵解釋下列句子中指定的詞?？蓮膬煞矫嬲勼w會：①用詞的精當(dāng)傳神。“聞”的方式依次寫了方仲永才能發(fā)展變化的三個階段，真實可信，有說服力。抓住本文借事說理的特點，弄清材料與觀點的關(guān)系，理解作者的思想觀
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