【正文】 受。通過習作訓練，培養(yǎng)學生的寫作能力。教學準備自制課件等。（4）自己的感受。如，景物的特點說清楚了沒有？說的內(nèi)容是否給大家新奇的感覺？還有哪些內(nèi)容需要補充得更具體？全班交流。教學時間：教學過程：一、導入揭課我們學習了這一組課文，《觀潮》、《雅魯藏布大峽谷》、《鳥的天堂》、《火燒云》，又聽了同學們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。教師巡視指導，及時解決學生的難題?？梢蕴嵋庖姟⒔ㄗh、欣賞、補充。教學重難點：通過我的發(fā)現(xiàn)教學，培養(yǎng)學生邊讀邊想象的習慣。你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組中的兩個句子的寫法是一樣的，四組各有特色。⑴生試著讀，看應該怎么讀?！墩Z文園地四》教學設計8學習目標：圍繞“成長的故事”這一話題進行口語交際。根據(jù)相同選題，組成若干個小組合作交流，注意傾聽，互相補充、完善。a、引導學生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長處和進步，善意地提出問題和改進方法、鼓勵學生從多角度進行評價。寫時還要把事情交待楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對最能體現(xiàn)有趣和給人以啟處要寫具體。回信的特點主要表現(xiàn)寫正文時先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事情。教師交代格式和書寫要求。提示：（1）可從語言、想象、情感三個方面進行思考。（3）詩歌飽含作者的真情實感：詩人的情感充斥于每一處意象、每一種想象之中。（2）這些字都選自古代著名詩人的姓名。（2）我們來玩一個游戲，游戲的名稱叫“讀線索猜詩人”。）板塊三：感悟遷移，體會詩歌語言的準確優(yōu)美朗讀詩句，欣賞色彩。（3）試著仿照例句，選擇一種寫法仿寫一段，用文字將色彩變鮮活。這些事——春天的早晨，是永不漫滅的回憶：怎樣的可愛呢！園中，風，葉下，衣袖，膝上。要點：整體簡練；具體意象的描寫能夠突出特點，反映思想；意象能夠按照一定順序排列。要點：結合具體詩句感性地談談詩歌的節(jié)奏感、理想性、情感性。在學生已經(jīng)通過以上學習進行感受的情況下，主要通過讓學生自讀相關材料，結合作者的成就或詩歌作品令其自主感性認識?！窘虒W時間】5課時。第二課時習作指導一、談話，引發(fā)興趣通過上節(jié)課的學習，我們知道各種動物的特點是不同的，即使是同一類動物，也有不同的特點。（注：帶點的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。二、進行習作交流選出初稿中描寫動物外形較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？挑選初稿中對動物生活習性或動作情態(tài)描寫不具體的片斷讓學生集體修改。指明讀詞，正音。能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，學習評價別人的作品。老師準備：拼好的花朵一張，20個圓笑臉，“我會拼圖”四個藝術字貼在剪好的四張半圓上，CAI課件，磁鐵，雙面膠，小剪刀?！闭故惊勂贰Ｈ?、創(chuàng)設情境，口語交際我將課前用圓和半圓拼成的一朵花貼在自己的胸前，并對學生說：“我叫花，小朋友們可喜歡我了，因為只有上課認真的小朋友才能得到一朵花。用一張圓片做我的頭，再貼上小小的圓片就是我的眼睛，長長的耳朵是用半圓做成的；身后一個小圓片是我的尾巴；我的身體是用一個大一些的半圓做的，前后腿也是用半圓做成的。激勵其他小朋友做個認真的小聽眾，獎勵“笑臉”?！緦戇^程】一、觀察照片，感知內(nèi)容老師這里有這么一張相片兒，（出示照片）請大家看一看，猜一猜，看誰最聰明，你看到了什么？從中知道了什么？（學生自由地跟周圍的同學說說自己的所見所想。因為戰(zhàn)爭必將給世界人民帶來災難，帶來痛苦。課件的運用讓學生的認識變得感性化，結合課文對學生的想象起到了鋪墊的作用。自主寫作，教師巡視：設計說明：學生看懂了圖意后，讓學生用自己喜歡的身份去講述照片上的故事，能夠使學生在相同的題材下寫出有自己個性的習作。同學們，在學習完這組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。拓展延伸，搜集整理。（4）用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達方法。反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫面或照片。3．自由交流首先交代本次口語交際的要求：教的人要說清楚自己準備教別人哪一招，應該怎么做，這一招好在哪里，你是怎么練成的。4．放聲朗讀，檢查修改。2．同桌交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，聽聽同學的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。四、看圖說成語仔細觀察圖畫，了解圖上畫了些什么，再根據(jù)畫面以及自己的成語積累，猜出謎底：開門見山、大材小用、一舉兩得、三長兩短、小題大做、百發(fā)百中。自主學習，樂于展示。正音（請一組開雙軌火車讀一讀，糾正錯音）。③ 請一組開火車讀。⑷ 再把句子讀一讀。（4）魯班還發(fā)明了什么？ 師簡介魯班（5）把這個故事講給小朋友聽。請大家翻開書，讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。學生Ｄ：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關。４、口語交際，培養(yǎng)語言表達能力和動手實踐能力。（2）討論交流：魯班是怎樣造傘的？用“～”劃出有關句子。⑽ 你還能舉出幾個從課外學到的類似的字，介紹給大家嗎？我會填：⑴ 出示兩組意思相近的詞：發(fā)明──發(fā)現(xiàn) 優(yōu)美──美麗。（同桌互讀、男女生讀）過渡：智多星說話：你們已經(jīng)順利闖過了第一關，快進入第二關日積月累吧！二、日積月累讀讀認認：⑴ 課件出示兩個熟悉的字，開火車讀：月 夫 比 十月 旦 父 斤女 生 加 馬廠 則 敬 言⑵ 你們讀的可真棒！誒，老師想問：你們愛看劉謙的魔術表演嗎？孔老師也會變，你們想看嗎？可看好了啊?。ń處熝菔緝勺趾喜⒔M成新字。老師說一個詞，請同學們把它倒著說出來。能自主根據(jù)形聲字特點進行識字。6．拓展練習：你能找出也具有這種規(guī)律的詞語嗎？二、日積月累我會填：光彩奪目的（春天）（寶石）（焰火）清澈見底的（小溪）（湖水）（池塘）彎彎曲曲地（流淌）（爬行）（流向遠方）和顏悅色地（說）（點點頭）（看著我）鮮花開得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）時間過得（真快）（太慢了）（像閃電一樣）三、讀讀背背1．借助拼音讀詞語，要求讀準確。7．再次修改，大聲讀讀。5．小結延伸剛才同學的表演確實令大家佩服，其實每個同學都有自己的長處，只要我們勤學苦練，就能練就一身好本領。4．日積月累：在填空練習中豐富語言，形成語感，初步感受的地得的初步用法，并讀讀背背12個詞語，在運用中感悟詞語的意思和用法，進行詞語積累。（4）推薦代表交流。評一評誰的收獲大，感受深。換一換，將加點部分換成意思相同或相近的`詞語，再讀一讀，你又會發(fā)現(xiàn)什么？（如：第一句中“舞蹈”換成“擺動”）試一試，說一個或幾個這樣的句子。教學準備搜集關于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。）你想以怎樣的身份來講述這照片上的故事，看誰的想法最與眾不同。那么，誰能來說說這個孤獨的孩子以后的命運會如何呢？（出示習作要求：這個孤獨的孩子以后的命運如何？）⑶學生展開合理想象。二、拓展思維，豐富內(nèi)容借助課件，想象事情的經(jīng)過：⑴出示課件：（課件內(nèi)容為美伊戰(zhàn)爭給兩國人民帶來的痛苦場面?？偨Y：同學們真了不起呀，可以用圓和半圓拼出那么多漂亮的圖形?！毙∝i說：“我也要拼圖。（件課播放動物對話。其實，用半圓和圓形還可以拼出許許多多漂亮的圖形，老師也拼了幾個，你們看（課件出示）。還能拼什么？你來試試看。我上的口語交際《我會拼圖》是小學一年級語文園地四安排的一次口語訓練活動。四、完成“趣味語文”自由讀短文：說說你讀懂了什么？（明白待客之道，了解蘇東坡的聰明機智。討論交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生齊讀，思考：小林、小東與你的發(fā)現(xiàn)有什么不同？教師總結。此外，還要寫它的動作情態(tài)。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。（討論中鼓勵學生質疑，特別是對某種小動物不太了解同學，可以向喜歡這種小動物的同學咨詢。正確、流利，有感情地朗讀短文，明白待客之道，了解蘇東坡的機智、聰明。（三句名言分別凝聚了詩歌的三大特征：語言富有節(jié)奏感、表達美好的愿景、抒發(fā)真情實感。在初步的模仿下首先達到“形式上的詩”，再逐步去斟酌修辭，充分抒發(fā)情感。師總結：詩歌整體精簡凝練，詩歌的一大特點就是把能夠反映核心思想的簡單詞匯具體化、詩意化、意象化。第二節(jié)詩歌的加點部分都是寫事物的，把事物的特點顯示出來了，和諧而富有美感。第二類，“晶白中透著淡藍、青蒼”，這些顏色的描寫十分準確、細膩，在一種顏色中還有具體的區(qū)分。以此類推。（1）你對這些詩人有哪些認識呢？把你對詩人的認識說給大家聽一聽。（1）出示生字：屈、淵、孟、甫、韓、愈、禹、錫、仲、龔。（請生再找一找其他押韻的詩句并朗讀，感受詩歌語言的節(jié)奏感。仿寫詩歌，激發(fā)學生對詩歌的興趣。引導學生運用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學到的修改方法。把《烏塔》所反映的成長中的問題與生活實際相聯(lián)系，要事實說話，不能空發(fā)議論。一、認真審題，寫出特點。按確定的39。教學重難點：圍繞“成長的故事”這一話題進行口語交際。練習：⑴生自由讀：分析每種讀法的意思。抄寫詩句。（受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來）說說你還積累了哪些這類的句子。b、也可以學生自由朗讀，你從中學到了什么？（教師引導學生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點）c、還可以四人小組組成“評審團”，派代表發(fā)言。教學重難點：修改作文的方法。三、例文賞析（課件出示）四、你準備怎樣去寫呢？回憶我們學過的課文，以及上節(jié)課同學們的介紹，對你有何幫助？可以用方位、時間等順序來構成文章，讓人讀來視野清新。板書設計講清奇特之處口語交際說明怎樣形成有序、抓奇特之處、具體形象自己的感受第二課時教學內(nèi)容:習作指導教學目標：通過習作訓練，培養(yǎng)學生的寫作能力。把重點內(nèi)容自己小聲練說。（課件出示：課題）請同學們靜心回憶一下，有哪些景物讓自己感到驚奇？二、研究話題，明確方向讀《語文園地一》口語交際與習作的要求：（課件出示）根據(jù)要求，按什么順序介紹最好？重點是什么？（1）介紹是什么。課時安排4課時。通過我的發(fā)現(xiàn)教學，培養(yǎng)學生邊讀邊想象的習慣。小結：剛才我們抓住了小狗的外形，習性兩方面特點，按照一定的順序介紹了這只小狗。說動物的外形：今天王老師給大家請來了一位小客人，想知道它是誰嗎？那我們就用熱烈的掌聲有請這位尊貴的小客人閃亮登場。課前收集一張最喜歡的動物圖片或照片。 推薦代表交流2 代表交流，師生共評。2 看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？3 組內(nèi)交流。二、課前準備：1 搜集關于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。彩虹很好看，由紅、黃、藍、綠、紫、粉紅和淡藍組成的。4．生擬定草稿。師提示：要說清這個自然奇觀在哪里？奇在何處？最好能說出奇觀是怎么形成的。教學反思：《語文園地四》教學設計4一、教學目標1．培養(yǎng)學生關于觀察，勇于交際的能力。注意寫字執(zhí)筆的姿勢。(小組內(nèi)背，個人匯報背。強調(diào)共24個韻母。強調(diào)：聲母共23個，我們最好把它背下來，并能按順序默寫下來。，孩子們，你們是不是也想?yún)⒓友?？快想想，告訴老師秋游時你想帶什么物品？，并在小組匯報單上，每人用拼音寫一樣物品。、chu225。(1)教師強調(diào)：在讀in的時候，舌尖要向上齒齦移動，抵住上齒齦發(fā)鼻音n，在讀inɡ的時候，舌頭逐漸后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔通過。，發(fā)展思維，提高聽說讀寫能力，感受語文學習的樂趣。（1）讀一讀自己的習作，根據(jù)修改要求修改自己的文章并劃出自己認為是精彩的句子和段落?，F(xiàn)在請同學們說說自己積累的田園風光的佳句。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴。轉眼間，到處都是濃陰。師：紅色部分的兩個詞語告訴我們作者是按照什么順序進行描寫？生：按照地點變化的順序來描寫景物。（2）注意運用積累的優(yōu)美詞句?！墩Z文園地四》教學設計2教學目標：學會按一定順序描述鄉(xiāng)村生活和田園景觀。b)仿生學課外讀物介紹會或建立仿生學圖書借閱角。：這三組句子，每組里的兩個句子基本意思是相同的，但每組里的第二個句子表達的語義更重一些，我們平時閱讀文章與說話時，要注意這樣的詞語在表情達意上的作用。三、個人再修改各人放聲朗讀自己的習作，用修改符號再次修改明顯錯誤或有毛病的地方，錯別字詞訂正寫在習作眉批空處，每個寫三遍。四、謄寫作文底稿。三、全班匯報，互動交流，教師注意引導學生說話清楚、大方、語言順暢連貫，通過過渡評點和重點引導學生評議兩三名同學來激勵學生；聽的同學有不明白的地方可以在聽的過程中或聽完之后舉手向匯報的人請教，形成臺上臺下的互動交流，學生不能解答的教師可做解答或引導課外去查閱資料、實踐探究。那里沒有虎、豹、狼、狐等食肉動物，兔子沒有天敵，只生不死，不到三年時間，就多得擠滿了牧場草地。老師在這里也希望你們在以后的生活中，學習中，多多了解成語，多運用成語，爭取變成一個個成語達人！第四篇：《語文園地四》教學設計《語文園地四》教學設計《語文園地四》教學設計1教學目標：運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學習的收獲，提高傾聽、應對、表達等語言能力。你們知道十二生肖嗎？（鼠?；⑼谬埳唏R羊猴雞狗豬）十二生肖都可以出現(xiàn)在我們的成語里，可有趣啦！你還能舉個例子，說出這類成語嗎？師點名請同學說一說。出示課件：看圖猜成語（一）欣賞畫面，激發(fā)興趣：師:同學們，那接下來我們一起看一個有趣的動畫成語故事，想不想看呀？在看之前，老師有個要求，請大家認真看，仔細聽，聽清故事主要內(nèi)容。3．全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。你讀懂了哪個地方？背一背。、寫一寫。自由讀，看誰讀的準?！裎視睢⒄f說每組的兩個詞是什么關系。奶牛 牛奶 圖畫 畫圖 蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙水池 池水 山上 上山集體認讀。教學方法：自主