【正文】 的個數(shù)=平移的次數(shù))c、（平移的次數(shù)+1=不同的和的個數(shù)）】（5）下面我們再來完整的看一下操作過程?？纯匆还灿袔追N不同的和？匯報。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件一套；自制長方形學(xué)具框；教具一件 教學(xué)重、難點：探索簡單圖形沿一個方向進行平移后覆蓋次數(shù)的規(guī)律。讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，獲得成功的體驗。（４）老師做了一個長方形的方框，它正好框住兩張牌，這兩張牌的和是？沒有框住的還剩幾張？我們一起數(shù)一數(shù)，方框向右平移了幾次？一共有幾種不同的和？這個方法倒挺有趣的，我們也給它起個名字，叫？，那你覺得在平移的時候要注意些什么呢？（一次只能平移一格）（5）請每個同學(xué)在自主學(xué)習(xí)單上利用方框平移法框一框，找一找。（３）分析觀察，尋找規(guī)律（4）你愿意把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律再次跟同學(xué)分享嗎？根據(jù)學(xué)生的匯報相機板書。（注意：一格只可簽一個字）你有幾種不同的簽法？(2)有12個小方格，任選一組相鄰的格子簽名。培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣，以及發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美、欣賞數(shù)學(xué)美的意識，同時體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。你能找到嗎？ 生：我發(fā)現(xiàn)（二）第二關(guān)：不完整規(guī)律（出示課件）師：同學(xué)們表現(xiàn)很不錯，接下來我們來闖第二關(guān)。培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、勤于動手的好習(xí)慣。師：：圓形的和三角形的。（幫助幼兒將紙人按規(guī)律粘到場景圖上一男一女）師：小朋友們已經(jīng)站好隊了，我們請小朋友們坐下來吧！現(xiàn)在我們給小朋友們發(fā)凳子了，大家看一看我們有幾種凳子?。浚ǔ鍪镜首訄D片）幼：兩種。（出示星星，彩帶）幼：星星，彩帶。2．?dāng)?shù)學(xué)思考：在教學(xué)過程中，發(fā)展合理推理能力，并合理、清晰的闡述自己的觀點。（2）口念：前前后后左左右右 前前后后左左右右 前前后后左左右右動作：在相應(yīng)的位置擊掌兩次。3．匯報結(jié)果請各組派代表來匯報各自不同的想法。3．匯報結(jié)果（隨著學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形）學(xué)生每回答一組后，教師引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)觀察，加深對每一組規(guī)律的理解。（由于學(xué)生的涂色卡片是黑色的，所以在涂的過程中參照課件中的顏色排列，學(xué)生在自主涂一涂）（4）由四人小組長給組員每人分配一道，共同完成，實物投影訂正。如果本節(jié)課沒有把握好，那么對學(xué)生后面的繼續(xù)學(xué)習(xí)將會造成影響。教學(xué)難點：培養(yǎng)初步的推理能力。二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識規(guī)律:孩子們，六月一日是什么節(jié)日？（生答）你們喜歡“六一”兒童節(jié)嗎？六一兒童節(jié)學(xué)校布置了一個漂亮的會場，我們一起來看看吧。2．小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是按一定的順序一組一組重復(fù)排列的，像這樣的排列我們就說它是有規(guī)律的。涂好后請用虛線分組。課件出示圖片。使學(xué)生從規(guī)律之美感受數(shù)學(xué)之美，獲得靈活性的思維磨煉。布匹上美麗的圖案。接著完成“擺一擺”，讓學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具，這樣學(xué)生的思維就能更好地發(fā)散并創(chuàng)設(shè)出更多的、更復(fù)雜的規(guī)律，從而培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新的意識。三、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律師：同學(xué)們可真聰明，一下子就找到了彩旗、彩花、燈籠和學(xué)生排列的規(guī)律，接下來我們進行闖關(guān)游戲，你們有信心嗎？（一）第一關(guān)：猜一猜，接下來是誰？（出示課件，讓學(xué)生回答規(guī)律是什么，下一個是什么）師提問：比一比，第一組和第二組的規(guī)律有什么不同？總結(jié)：一個是2個2個一組，一個是3個3個一組。）（在學(xué)生回答的同時，電腦上依次在每組之間加上圓圈，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些都是每兩個為一組的）b．誰來猜一猜最后這面旗會是什么顏色？（生答）都猜是紅色？看看對不對。誰來接？ 他接的對嗎？那下面我們一起接一次好嗎? 2．感知規(guī)律，揭示課題：好，都會玩這個游戲了嗎？你們是怎么想到這樣接老師動作的？是不是發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（生答）對，像這樣前面怎樣，后面也是怎樣的，把“擊掌拍肩拍肩”作為一組動作，而且不斷地重復(fù)出現(xiàn)，一般來說至少出現(xiàn)3次，我們就說老師的動作是有規(guī)律的。教學(xué)內(nèi)容：人教版8586頁 教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、猜測、欣賞、操作、交流等活動，發(fā)現(xiàn)圖形中的一些簡單排列規(guī)律，并通過實踐活動自主設(shè)計圖形的排列規(guī)律。）①②同桌兩人從中任選一組。（在教師講解的同時，電腦上一紫一黃、一紫一黃逐個閃動。生4：我們認(rèn)為小青蛙布置的漂亮，因為小旗是一紅一黃，燈籠是一紫一黃，很有順序。（板書課題：找規(guī)律）（二）創(chuàng)設(shè)情境，體會規(guī)律 1．設(shè)情引課師：你們知道嗎，我們學(xué)校馬上要開展一年一度的英