【正文】 。這就是我們就今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：找規(guī)律（補充板書：找規(guī)律）設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計，從學(xué)生角度出發(fā)，充分地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，正確把握學(xué)生的起點，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了思考、嘗試的機(jī)會，在猜想中感知規(guī)律存在的同時，初步感知了規(guī)律的價值。教學(xué)重點：初步認(rèn)識圖形排列的簡單規(guī)律。本課的學(xué)習(xí)能為將來“循環(huán)”的理解奠定基礎(chǔ)，也能讓孩子們體會到生活中有規(guī)律事物的美感和規(guī)律在生活中的重要作用。第一關(guān)：看誰涂的漂亮。2．以四人小組為單位進(jìn)行觀察討論，找出不同的規(guī)律。師巡視。（1）口念：嘣 恰 恰嘣 恰 恰嘣 恰 恰動作：擊掌拍肩拍肩 擊掌拍肩拍肩 擊掌拍肩拍肩誰能接？ 他接得對嗎？ 好，再來一組動作。[教學(xué)目標(biāo)]知識技能：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形簡單的排列規(guī)律，通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。看這是什么。我們一起幫他們來排隊吧。幫助幼兒發(fā)現(xiàn)圖中各種要素的規(guī)律。六、布置作業(yè) 第85頁做一做 板書找規(guī)律一組 重復(fù)排列第三篇：公開課找規(guī)律大班數(shù)學(xué)公開課教學(xué)設(shè)計——靖口鎮(zhèn)中心小學(xué)王珍珍活動內(nèi)容：找規(guī)律活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)事物間的簡單規(guī)律（自然現(xiàn)象及特定規(guī)律）。三、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律師：同學(xué)們可真聰明，一下子就找到了彩旗、彩花、燈籠和學(xué)生排列的規(guī)律，接下來我們進(jìn)行闖關(guān)游戲，你們有信心嗎？ 智力闖關(guān)（一）第一關(guān)：猜一猜，接下來是誰？（出示課件，讓學(xué)生回答規(guī)律是什么，下一個是什么）師：比一比，第一組和第二組的規(guī)律有什么不同？ 總結(jié)：一個是2個2個一組，一個是3個3個一組。（板書：找規(guī)律）二、初步感知規(guī)律師：接下來，小精靈要帶我們?nèi)ノ钑F(xiàn)場啦！師：小精靈發(fā)現(xiàn)舞會現(xiàn)場有許多有規(guī)律的排列。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、分析能力和推理能力。你們想當(dāng)數(shù)學(xué)家嗎？(想)我們開展小小數(shù)學(xué)家簽名活動好不好？（1）有12個小方格，任選一組相鄰的格子簽名。（２）匯報交流，整理數(shù)據(jù) 展示學(xué)生作業(yè)。預(yù)設(shè)1：數(shù)字列舉：1234預(yù)設(shè)2：算式計算預(yù)設(shè)3： 畫圖連線：1師：你覺得在連線時怎樣才能做到不重復(fù)不遺漏？（依次、有序）（３）剛才發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)也是用畫圈的方法依次把每一種和圈出來，其實我們也可以用方框代替圓圈的。在學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)的有趣味，有意義。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們想玩撲克牌嗎？（想）。（6）老師有一個小小的疑問，為什么只平移了三次，卻有四種不同的和？生：方框一開始框住了1和2有一個和，但沒有平移，平移一次就有一個和，平移三次就有三個，再加上第一個就是四種不同的和。如果老師有n個整數(shù)，每次框出a個，平移的次數(shù)就是。第一格不簽，有幾種不同的簽法？(3)有12個小方格，任選一組相鄰的格子簽名。教學(xué)難點：找出稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律。）①學(xué)生創(chuàng)造規(guī)律，師巡視?；顒訙?zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：一幅幼兒園的場景畫（按規(guī)律排列的氣球、彩帶、樹木、花朵、草叢等）；剪紙（女孩男孩各四個，凳子高矮各四個）。幼：一個圓形的，一個三角形的。師：現(xiàn)在我們請今天的值日班長給小朋友們發(fā)凳子。（發(fā)放星星、彩帶）指導(dǎo)幼兒完成手工作品。4．情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。（板書：“規(guī)律”。生2：我們認(rèn)為小豬布置的好，因為花和燈籠放在一起好看。（如：學(xué)生答出燈籠的排列有規(guī)律）師：誰來說說這組燈籠是按什么規(guī)律排列的？ 生：是一紫一黃、一紫一黃、一紫一黃的排列的。在共同交流過程中，要及時追問：你為什么是這樣涂的？（疑問：題4為開放題）第二關(guān)：看誰演得最棒。本課我以慶祝六一節(jié)活動為背景進(jìn)行教學(xué)，不僅激發(fā)學(xué)生的興趣，而且使學(xué)生獲得了愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。下面老師先做一次。你能找出它們排列的規(guī)律嗎？（1）課件逐步出示主題圖 我們先來找找彩旗排列的規(guī)律（彩旗按黃紅交替的規(guī)律出現(xiàn)，最后一面沒有顏色）a．彩旗是按怎樣的規(guī)律排列的？如果讓你給彩旗分分組，好把彩旗排列的規(guī)律看得更清楚。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)分兩個層次，先出示“彩旗”，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律；接著同時出現(xiàn)“燈籠”圖、“彩花”圖和“小朋友排隊”圖，由學(xué)生同桌討論找出規(guī)律。）匯報展示，評議。漂亮的手鏈。六、板書設(shè)計找規(guī)律彩旗燈籠 一組一組 重復(fù) 至少3次 彩花 小朋友