【正文】 過實(shí)踐活動(dòng)自主設(shè)計(jì)圖形的排列規(guī)律。）（在學(xué)生回答的同時(shí)，電腦上依次在每組之間加上圓圈，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些都是每?jī)蓚€(gè)為一組的）b．誰來猜一猜最后這面旗會(huì)是什么顏色？（生答）都猜是紅色？看看對(duì)不對(duì)。接著完成“擺一擺”，讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，這樣學(xué)生的思維就能更好地發(fā)散并創(chuàng)設(shè)出更多的、更復(fù)雜的規(guī)律，從而培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新的意識(shí)。使學(xué)生從規(guī)律之美感受數(shù)學(xué)之美，獲得靈活性的思維磨煉。涂好后請(qǐng)用虛線分組。二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律:孩子們，六月一日是什么節(jié)日？（生答）你們喜歡“六一”兒童節(jié)嗎？六一兒童節(jié)學(xué)校布置了一個(gè)漂亮的會(huì)場(chǎng)，我們一起來看看吧。如果本節(jié)課沒有把握好，那么對(duì)學(xué)生后面的繼續(xù)學(xué)習(xí)將會(huì)造成影響。3．匯報(bào)結(jié)果（隨著學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形）學(xué)生每回答一組后，教師引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)觀察，加深對(duì)每一組規(guī)律的理解。（2）口念：前前后后左左右右 前前后后左左右右 前前后后左左右右動(dòng)作：在相應(yīng)的位置擊掌兩次。（出示星星，彩帶）幼：星星，彩帶。師：：圓形的和三角形的。（二）第二關(guān)：不完整規(guī)律（出示課件）師：同學(xué)們表現(xiàn)很不錯(cuò)，接下來我們來闖第二關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣，以及發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，同時(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。（３）分析觀察，尋找規(guī)律（4）你愿意把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律再次跟同學(xué)分享嗎？根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)板書。讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，獲得成功的體驗(yàn)?？纯匆还灿袔追N不同的和？匯報(bào)。（注意：一格只可簽一個(gè)字）如果你是“諸葛孔明”。體驗(yàn)思維訓(xùn)練的樂趣。高凳子和矮凳子。3．解決問題：合作中逐步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。生1：我們認(rèn)為小青蛙布置的漂亮，因?yàn)檫@樣看起來很整齊。請(qǐng)小組中的一員來回答。教學(xué)過程：一、利用游戲，感知規(guī)律 ，參與游戲同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？下面咱們先來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫“動(dòng)作接龍”，看誰能按老師的動(dòng)作接著做下去。（板書）當(dāng)一組事物依次不斷的重復(fù)出現(xiàn)三次或三次以上我們就說它是有規(guī)律的。漂亮的條格背心，一道紅一道白，一道黑一道白。鐘表上刻度的排列。本環(huán)節(jié)如此安排的依據(jù)是：遵循兒童由易到難的認(rèn)知規(guī)律，先找簡(jiǎn)單的規(guī)律再找復(fù)雜的規(guī)律，先由老師“扶”著學(xué)再到老師“放”開讓學(xué)生自主學(xué)，既面向全體，又讓有困難的學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下學(xué)懂，還滿足了思維活躍的學(xué)生想自己探究、找出規(guī)律的渴求。擊掌拍肩拍肩 擊掌拍肩拍肩 擊掌拍肩拍肩把動(dòng)作重復(fù)3次。（課件出示，請(qǐng)學(xué)生用不同的動(dòng)作或聲音把這些規(guī)律表演出來。生3：小青蛙布置的漂亮，因?yàn)樗牟贾檬腔ê突?，小旗和小旗，我覺得這樣的好。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過觀察、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。大家想一想我們按什么規(guī)律給小朋友們發(fā)凳子呢?（幼兒自主將凳子圖片按規(guī)律貼在場(chǎng)景圖上）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們坐好，我們一起玩一個(gè)手指游戲吧。學(xué)具準(zhǔn)備：硬紙做成的星星20個(gè)（課前請(qǐng)幼兒動(dòng)手涂成橘黃10個(gè)和亮黃色10個(gè)）；紅綠彩帶各10條（*10cm）；毛線一根（50cm）；棒棒膠一支。是有規(guī)律的。（注意：一格只可簽一個(gè)字）最后一格不簽?zāi)兀浚?）有12個(gè)小方格，任選一組相鄰的格子簽名。２、再次操作，探索規(guī)律（1）同學(xué)們真了不起，看來這其中是有規(guī)律可循的。經(jīng)歷大膽猜想，操作驗(yàn)證，合作交流，讓學(xué)生體會(huì)有序思考和合作分享的解決問題的策略，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的能力。再仔細(xì)觀察，從這張表格中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？在小組里交流一下。同學(xué)們，生活處處皆有規(guī)律，愿我們每位同學(xué)都能用自己的慧眼慧心，去探索大千世界中的數(shù)學(xué)奧秘吧！第二篇：《找規(guī)律》(公開課)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教人：教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元《找規(guī)律》例1 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)圖形形狀及顏色簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。（板書：重復(fù)排列）誰能像老師這樣說一說？師：怎樣做能讓人一眼就看出誰是一組？師：怎樣讀能讓人一聽就知道誰是一組？誰能試試？ 師：誰來猜一猜最后這面旗會(huì)是什么顏色？ 師：猜得真準(zhǔn)！你們是怎么想的？（2）、小花是怎樣排列的？（3）、燈籠是怎樣排列的？（4）、小朋友是怎樣排列的？小結(jié)：像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，一組一組重復(fù)出現(xiàn)的排列，就是有規(guī)律的排列。師：小朋友們，我們現(xiàn)在已經(jīng)來到