人教第九冊積累運用五-文庫吧在線文庫
【正文】 石階平貼光滑。2培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。）３、表達了作者什么樣的思想感情？三、討論弄清什么是讀后感。（2）感受是否真實。在家長或其他人的指導(dǎo)下完成制作。二、總結(jié)積累運用三的內(nèi)容。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力、想象力和創(chuàng)造力。請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。聽： 同學(xué)們認(rèn)真聽，不清楚的地方可以提問。內(nèi)容要具體，語句要通順，不寫錯別字。我是一個來自蕪湖市鏡湖區(qū)某某小學(xué)的一名學(xué)生，今年11歲。給小雞“接生”小學(xué)教材全解P95共同學(xué)范文積累運用（三）】習(xí)作要求：本次習(xí)作是寫一篇關(guān)于勸說的作文，勸說的話題可以是生活中的一些不良習(xí)慣，想想你平時是怎樣勸說別人的，理由要充分。我覺得今天的花格外的美，格外的香。每當(dāng)這時候，我都會看到母親那慈祥的目光，十分祥和，充滿關(guān)愛。我常常會遇到朋友們的關(guān)愛的目光。點評：本文最大的優(yōu)點就在于以下幾個方面：一、感情真實。文章的語言富有個性，用語生動形象，句式靈活多變，不僅符合中學(xué)生的身份，而且使文章的語言搖曳多姿。我覺得您說的話很像媽媽在鼓勵我一樣。終于我的字有了很大的進步。至今我還沒有“真正見過她”。我的眼神終于轉(zhuǎn)移了方向。我又想起了莎莉文老師告訴我的愛：愛是花兒的芳香，是蝴蝶的翅膀，是傷心的蒲公英迷失了它的方向。這樣寫作，一方面加深了對文章的理解，另一方面也提升了寫作水平，一舉兩得。b、小組互讀互評，交流理解。指名答、全班交流。b、怎樣寫——結(jié)構(gòu)完整，記敘有順序；描寫人物動作、語言、心情、神態(tài)、心理活動等。各組優(yōu)秀說，全班評議。b、全班齊背。a、讀名句，談理解。讓我們摒棄自私和怯懦，用愛心去擁抱真善美的生活?？纯茨巧角逅?，碧海藍天，花紅柳綠。咔嚓一聲門開了，開門的是一位婦女，從那慈祥的眼神中，我知道一定是莎莉文老師。400字左右。認(rèn)真上好每一節(jié)課，上課的時候您總是很認(rèn)真，有時還會講些好玩的事情，逗得我們哈哈大笑，每個同學(xué)都聽得津津有味。積累運用（六）習(xí)作要求：本次習(xí)作是寫一個你印象深刻、忘不了的人，哇可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然遇到的陌生人。二、主題鮮明。那目光令我感動，它令我忘卻煩惱和憂愁，快樂的生活；它令我體味到生活的艱辛，讓我遙望遠方；它充滿溫馨和祝福，讓我我努力去擷取更高處的果實。在走上公共汽車車門的那一瞬間，我無意中接觸到父親的目光，那目光令我感動，它充滿了對歲月的流逝的無奈和感傷，但更濃的是期盼，是殷切的希望，希望我努力學(xué)習(xí)，將來才能過上幸福的生活。積累運用（四）習(xí)作要求：本次習(xí)作是寫一篇關(guān)于“感動”的作文，語句要通順，要表達出自己的真實情感，題目自擬?！斑@就對了，所以我們別摘花兒了，好不好？”我接著勸。祝你們：身體健康，學(xué)習(xí)進步一個陌生的伙伴2010年9月17日點評：小作者用真摯的語言，表達了“手拉手”活動的想法及建議，以及對在災(zāi)區(qū)同學(xué)的關(guān)心。第四篇：人教五年級語文下冊積累運用積累運用（一）習(xí)作要求：本次習(xí)作要求是策劃一次和遠方小朋友“手拉手”活動。教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造性。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力 教學(xué)過程（）：一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境二、要求：注意禮貌用語；年齡特點。教學(xué)重點：閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。分小組進行展示，全班交流。寫小論文，激發(fā)學(xué)生繪畫、習(xí)作的興趣。（２）讀了這篇文章后你想到了什么？心里有什么體會？四、學(xué)生習(xí)作，教師相機指導(dǎo)。而生命垂危的母親卻無微不至地關(guān)心他、鼓勵他要對生活充滿信心。比一比。理解詞義：趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)寫讀后感情?！缎∮⑿塾陙怼愤@篇課文共分六個部分，從縮寫的基本要求看，縮寫時按原文敘述順序縮，重點是三四部分，
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1