兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的筆算教案-文庫吧在線文庫
【正文】 2453﹦1272，53箱一共有1272個迷你南瓜。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。注意：計(jì)算時(shí)在哪一位上滿幾十就向前一位進(jìn)幾。五、布置作業(yè)想想做做第2題：列豎式計(jì)算并驗(yàn)算 板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法 5 3 7 2324的積 1 2 05024的積 1 2 7 272+1200的和第四篇：《筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)》教案《筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）》教案教學(xué)內(nèi)容：教科書第84頁例3，第85頁“試一試”和“想想做做”。今天我們要利用這些計(jì)算經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。）（4）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合操作過程用豎式進(jìn)行計(jì)算。所以筆算加法時(shí)，一般要從個位加起。指名4人分別板演，其他學(xué)生直接在書上完成。你們知道“加號、減號”的由來嗎？結(jié)合課件演示，介紹“加號、減號”的由來。但是，用這個思路進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師們可能遇到一個“尷尬”之處——學(xué)生在探究1412的答案時(shí)（或借助點(diǎn)子圖進(jìn)行思考時(shí)），方法的多樣化會占據(jù)課堂的大量時(shí)間。于本節(jié)課而言，這個豎式是學(xué)生第一次接觸分兩層記錄的乘法，學(xué)習(xí)的難度是不小的——學(xué)生既要明白分層記錄的原理，又要掌握這種新的算法模型；既要一步一步口算，又要理解每次口算結(jié)果的書寫位置；既要算乘，又要算加，有時(shí)還有進(jìn)位問題?！咀ⅲ簲?shù)字選得不好，可能會造成混淆】題1：你能看懂上面這個豎式嗎？把你看得懂的地方圈一圈，并在旁邊的空白處寫一寫它表示的意思。教學(xué)框架設(shè)想如下：環(huán)節(jié)1：情境引入，豎式計(jì)算環(huán)節(jié)2：算法暴露，引發(fā)提問環(huán)節(jié)3：自主探究，感悟算理環(huán)節(jié)4：思維碰撞，理解算法環(huán)節(jié)5：練習(xí)鞏固，掌握算法這樣的設(shè)計(jì)，是否更能顯現(xiàn)“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”的理念呢？是否真的能借助學(xué)生的疑問，化解學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)呢？可否使這節(jié)課的教學(xué)打破傳統(tǒng)思路，更顯大氣與靈動呢？四、討論話題“先算法后算理”的教學(xué)思路，您怎么看？，學(xué)習(xí)情境（學(xué)習(xí)材料）該如何設(shè)計(jì)？歡迎以留言的方式發(fā)表您的寶貴意見。想想也是，三年級的學(xué)生，既要接受第一次見到的分層記錄結(jié)果的形式，又要掌握記錄結(jié)果時(shí)的各個細(xì)節(jié)（如錯位、省略0等），面臨的困難自然是很多的。A卷：題1：你能想辦法計(jì)算出2412的結(jié)果嗎？請把你思考的過程寫下來。如此一來，豎式教學(xué)的時(shí)間不充分是必然的結(jié)果，所以，有些課到了練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，學(xué)生對豎式的分層記錄卻還是有障礙。二、備課背景兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算，這個內(nèi)容在小學(xué)計(jì)算教學(xué)中有著極其重要的作用——理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)“乘的順序和積的書寫位置”（算理及算法），是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法筆算的基礎(chǔ)。指名讀題后，提問：“大路的兩邊各栽25棵樹”這句話是什么意思？ 明確：這句話的意思是，大路的一邊栽了25棵樹，另一邊也栽了25棵樹，一共栽了2個25棵。引導(dǎo)：今天學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的筆算[在課題“兩位數(shù)加兩位數(shù)”后面補(bǔ)充板書“（進(jìn)位）”]。為了不忘記向十位進(jìn)1，我們可以在十位右邊靠近橫線的地方寫一個小“1”，表示進(jìn)上來的1個十。（2）提出要求：你能通過擺小棒算出這道題的得數(shù)嗎？組織討論：先擺了幾捆帶幾根，又?jǐn)[了幾捆帶幾根？把4根與6根合起來一共多少根，把3捆與1捆合起來一共多少捆？34＋16的得數(shù)是多少？進(jìn)一步追問：你的桌上只有4捆小捆，得數(shù)怎么會是50？/ 3明確：4根和6根合起來是10根，因?yàn)?0個一是1個十，所以可以把這10根捆成一捆。學(xué)生準(zhǔn)備小棒100根，每10根擱成一捆。2．請學(xué)生獨(dú)立想想做做第4題。在此基礎(chǔ)上，夸贊學(xué)生：能用剛學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題。老師：估算的方法只能算出大約有1200個迷你南瓜，不能滿足解決問題的需要。先舉手?jǐn)⑹?，在集體敘述。，加深學(xué)生對筆算方法的理解和掌握?！跋胂胱鲎觥钡?題。教師板書： 2 4 1 2 4 8 2 4 2 8 8（4）歸納總結(jié)。組織小組交流。導(dǎo)入新課。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問題。2．你能幫助小蜜蜂找到花朵嗎？先獨(dú)立完成練習(xí)十六第6題，再交流匯報(bào)，最后集體訂正。你們真棒！4．熱身訓(xùn)練（1）填一填。8 1 6——————0 8186的積 81810的積———————8 8108+180的和老師：用剛學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決問題，并且能正確解決在
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