【正文】 師：讓我們欣賞幾個(gè)孩子的作品。適時(shí)的讓學(xué)生把圍裙設(shè)計(jì)出有規(guī)律的圖案或花邊，以情入境，既鞏固新知，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，又激發(fā)學(xué)生的情感，滲透感恩教育。教具準(zhǔn)備 掛圖等。出示第一組算式。一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大10倍，積就擴(kuò)大10倍。課文第27頁(yè)“試一試”的第1題。周期規(guī)律的本質(zhì)就是一組物體依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)，“依次不斷”是一組接著一組，“重復(fù)出現(xiàn)”實(shí)際上是每組物體都是一樣的。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在探索活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。從而引出很多物體的排列都是有規(guī)律的。交流并匯報(bào)結(jié)果。教學(xué)“試一試”。小結(jié)：剛剛我們使用計(jì)算方法來(lái)解決排列規(guī)律的問(wèn)題，那么在列式計(jì)算中什么是關(guān)鍵？（每幾個(gè)一組）知道每幾個(gè)一組就確定了算式中的什么？（除數(shù)）怎么來(lái)判斷最后一個(gè)是什么顏色？（有余數(shù)的從余數(shù)中找，沒(méi)有余數(shù)的在最后一組最后一個(gè)）做“練一練”第1題。想想你生活中存在著那些這樣的規(guī)律？（日出日落，月圓月缺，潮漲潮落，春夏秋冬?）教師可以先講幾個(gè)例子，然后讓學(xué)生進(jìn)行思考，如何學(xué)生回答不出來(lái)，教師可以繼續(xù)講解。教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，選擇了學(xué)生自己參與其中的記憶比賽為引入，把學(xué)生注意力集中到本課教學(xué)上來(lái)，針對(duì)不同的物體擺設(shè)規(guī)律的觀察上，創(chuàng)設(shè)了許多有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)排列的規(guī)律進(jìn)行推理，畫圖。這樣的設(shè)計(jì)不僅把學(xué)生的實(shí)際生活和課堂生活緊密相聯(lián)，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，豐富了學(xué)生的教學(xué)體驗(yàn)，加深了學(xué)生的思考，突破了學(xué)生思維和經(jīng)驗(yàn)的障礙，而且為學(xué)生創(chuàng)造探究的機(jī)會(huì)，大大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的合作交流的能力，使課堂充滿生命的活力。學(xué)生主動(dòng)給聰聰明明打招呼。（每說(shuō)出一個(gè)規(guī)律課件跟上）揭示課題：剛才，小朋友找到了不少的規(guī)律，這正是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，找規(guī)律。（二）教學(xué)例2聰聰：小朋友，我們?nèi)ビ^看魔術(shù)表演吧。你能說(shuō)出它們排列的規(guī)律嗎？（從形狀、顏色上談）師：小朋友擺得真好，不僅能從圖形的形狀上找到了它們的排列規(guī)律，還從顏色上找到了排列規(guī)律。其中一顆星說(shuō)：唉呀，我們?cè)趺炊紱](méi)涂色呀，一點(diǎn)兒都不好看。那你們能不能像老師剛才那樣用不同的動(dòng)作或者聲音有規(guī)律地表演嗎？不同的動(dòng)作或者聲音（請(qǐng)幾生表演，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出其表演的規(guī)律，來(lái)，請(qǐng)小朋友跟你一起做。讓孩子們體會(huì)到生活中有規(guī)律事物的美感和規(guī)律在生活中的重要作用。（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和邏輯思維的能力，提高合作交流的意識(shí)。）2．這樣重復(fù)至少三次以上，我們說(shuō)這樣的動(dòng)作和聲音是有規(guī)律的。）（二）試一試，完成例1：1．你能用這樣的方法來(lái)繼續(xù)布置聯(lián)歡會(huì)會(huì)場(chǎng)嗎？把正確的答案圈到書88頁(yè)。引導(dǎo)：按“多層觀察發(fā)”交流規(guī)律。（既是對(duì)本課內(nèi)容的效果反饋，也對(duì)人民幣單元有了復(fù)習(xí)。（點(diǎn)：分層次的練習(xí)讓各個(gè)層面的孩子都有展示的空間，同時(shí)，讓孩子們通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)多種途徑體現(xiàn)規(guī)律的無(wú)處不在和趣味性，也鞏固了對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。三、練習(xí)中空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、人際交往智能為主角，共同把枯燥的書本知識(shí)打造成豐富多彩的生活知識(shí)，從而把本課推向藝術(shù)課堂的高潮。在“找”中，構(gòu)建聽(tīng)、視、觸、猜等綜合的思維平臺(tái)，巧妙地滲透了學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，從而“言傳身教”找規(guī)律的正確信息。七、課間休息（感受生活中的規(guī)律）： 多媒體出示生活中的規(guī)律（開(kāi)合的小花，紅綠燈等）教師拍手的動(dòng)作。既突破了難點(diǎn)，又實(shí)現(xiàn)思維的整和性）。1．師擺生猜例2第1題。2．講解小旗圖：（1）先畫出小旗，引導(dǎo)出這是它的形狀并板書。（既含形狀規(guī)律，又含顏色規(guī)律的多層次規(guī)律。二、體驗(yàn)規(guī)律的形成過(guò)程是理解規(guī)律的基礎(chǔ)，也是建模的初步”。當(dāng)出示春夏秋冬時(shí)，師：我們的春、夏、秋、冬也是有規(guī)律出現(xiàn)的，正是因?yàn)橛辛艘?guī)律，我們的生活才會(huì)如此豐富多彩?；顒?dòng)中：師問(wèn)：會(huì)了嗎？自己跳跳。（出示課件）出示課件：聰聰明明拿著畫板，聰聰說(shuō)：我能按照這些圖的規(guī)律涂色，明明，你會(huì)不會(huì)？明明：我當(dāng)然會(huì)啦，小朋友，你們會(huì)不會(huì)呢？師：那就請(qǐng)孩子們按照規(guī)律把沒(méi)涂的涂上正確的顏色。師：來(lái)，告訴小朋友，你是按照什么規(guī)律擺的？師問(wèn)：你們也是按照這個(gè)規(guī)律擺的嗎？還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出規(guī)律，同時(shí)發(fā)現(xiàn)魔術(shù)師變出的圖形既可以從形狀上找排列規(guī)律，還可以從顏色上找排列規(guī)律。好了，我們一起去數(shù)學(xué)樂(lè)園去玩玩吧！二、動(dòng)手實(shí)踐，找規(guī)律（一）教學(xué)例1中跳舞圖師：看一看，迎接我們的是什么呢？（歌舞表演。（學(xué)生分組交流，師指導(dǎo)觀察）小組匯報(bào)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？充分讓學(xué)生說(shuō)，（學(xué)生肯定回答較為哆嗦如：是一個(gè)?一個(gè)?一個(gè)?一個(gè)?。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生采取自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)方式，在比一比、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、畫一畫等活動(dòng)中，體驗(yàn)、感悟規(guī)律，給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的時(shí)間和空間，并從課堂上得到成功的快樂(lè)。有一排同學(xué)在上體育課，一共有28個(gè)人，他們按照“一、二、三”報(bào)數(shù)，那么最后個(gè)學(xué)生報(bào)幾？將報(bào)“一”學(xué)生向前走一步站成一隊(duì)有多少人？“二”“三”的呢？五、板書設(shè)計(jì)找規(guī)律左起 幾個(gè)一組 每組怎樣排列（都）15247。從中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題的能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。那么你覺(jué)得應(yīng)該用哪種方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？（生：計(jì)算）請(qǐng)學(xué)生做在草稿本上。2=7（組）??1（盆）怎么可以通過(guò)算式看出第15盆是藍(lán)花？ 算式中15表示什么？2表示什么？7表示什么？1表示什么？那么第15盆花在這些盆花中的哪里？（板書：最后）在哪找？（余數(shù)）在第幾組第幾盆？小結(jié)：剛才幾種方法都很好，都是我們解決實(shí)際問(wèn)題，找出排列規(guī)律的方法。從左邊起，彩燈每三盞一組，每組都是第一盞是紅色的，第二盞是紫色的，第三盞是綠色的。比比誰(shuí)的記性好！有兩組號(hào)碼，請(qǐng)男生記第一組，女生記第二組。學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)有余數(shù)的除法，并且已經(jīng)初步接觸根據(jù)余數(shù)判斷的知識(shí)，在四年級(jí)時(shí)還學(xué)習(xí)了找一一間隔排列的規(guī)律。五、作業(yè)設(shè)計(jì)課本第28頁(yè)“練一練”的第5題。（1）根據(jù)大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，我們來(lái)計(jì)算兩道題。1）引導(dǎo)學(xué)生觀察三組算式。揭示新課題?！康诙赫乙?guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)能結(jié)合具體情境